資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第3課　觀察系統(tǒng)
教材分析：
本課是五上第一單元《生活中的系統(tǒng)》的最后一課，在前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的概
念、系統(tǒng)的分解與系統(tǒng)模塊，對于生活中的系統(tǒng)有了初步了解。本課在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，安排了“觀察系統(tǒng)”的內(nèi)容，主要包括“觀察身邊的系統(tǒng)”和“分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”兩部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解觀察系統(tǒng)的一般方法和步驟，并通過觀察身邊系統(tǒng)的實踐來體會觀察系統(tǒng)的過程。
本節(jié)課課后將在第二單元學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)。本節(jié)課將對生活中系統(tǒng)的組成以及工作原理進(jìn)行探究，運用前課中的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)知識，完善學(xué)生對于系統(tǒng)的分析方法，為學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察生活中常見的系統(tǒng)，能夠了解觀察和分析系統(tǒng)的常用方法，能列舉系統(tǒng)的組成部分與作用。
2. 通過觀察系統(tǒng)，動手繪制，能用框圖等工具來描述系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)教學(xué)重點：
觀察系統(tǒng)的一般方法。
預(yù)設(shè)教學(xué)難點：
運用框圖來描述身邊的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)教學(xué)課時：
1課時
預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)單、極域電子教室、教學(xué)課件
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、溫故知新
1.完成練習(xí)：系統(tǒng)的構(gòu)成。
2.師生共同交流。
二、新課導(dǎo)入
1.在多媒體教室上課，可以豐富同學(xué)們的視聽體驗，更加直觀地學(xué)習(xí)知識。我們的教室里都安裝有多媒體系統(tǒng)，上一節(jié)課我們嘗試去尋找多媒體系統(tǒng)中的各個組成模塊，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步來觀察這個系統(tǒng)，想一想：多媒體系統(tǒng)是怎樣相互協(xié)作，完成我們課堂上的種種需求的？它的功能是什么？它能有效運行嗎？如何優(yōu)化它們呢？
2.我們今天就通過觀察系統(tǒng)，探究一下在我們學(xué)習(xí)生活中常見的教室多媒體系統(tǒng)的工作原理。
3.揭示課題——觀察系統(tǒng)。
三、新知建構(gòu)
【觀察身邊的系統(tǒng)】
1.說到“觀察”，你知道哪些觀察方法嗎？我們在數(shù)學(xué)課上、科學(xué)課上老師都為我們介紹過各種觀察方法。
學(xué)生回答。
是的，用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用測量工具進(jìn)行測量、用手觸摸等……
2. 觀察系統(tǒng)有沒有方法呢？
通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道系統(tǒng)由多個要素構(gòu)成，并且具有特定的功能。所以，在日常生活中，可以從功能和要素兩個不同角度對系統(tǒng)進(jìn)行觀察。
◆從功能角度觀察系統(tǒng)
3.顧名思義，就是察覺到或者體驗到某種功能，然后就能發(fā)現(xiàn)存在的系統(tǒng)。
比如，校園里會播放音樂鈴聲提醒上下課，通過這個“現(xiàn)象”，你能發(fā)現(xiàn)什么系統(tǒng)？
是的，可以從校園里找出音樂鈴聲系統(tǒng)。
再比如，在校園里可以隨時隨地連上無線網(wǎng)絡(luò)，通過這個“現(xiàn)象”，可以確定校園里安裝了無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
4. 教師進(jìn)行小結(jié)：系統(tǒng)具有目的性，任何一個系統(tǒng)都能輸出特定的功能。
從生活場景中存在的某些“現(xiàn)象”，能幫助人們識別特定的系統(tǒng)。
5. 任務(wù)一：從功能角度觀察系統(tǒng)
系統(tǒng)具有目的性，任何一個系統(tǒng)都能輸出特定的功能。從以下生活場景中的功能，你能發(fā)現(xiàn)哪些系統(tǒng)？請?zhí)顚懙娇蛑小?br/>學(xué)生練習(xí)，反饋交流。
北方室外天寒地凍,室內(nèi)穿著單薄，從這個“現(xiàn)象”，我們能發(fā)現(xiàn)他們家里安裝了供暖系統(tǒng)；
開車回家進(jìn)小區(qū)時，門口的閘桿自動開啟，從這個“現(xiàn)象”，我們能發(fā)現(xiàn)小區(qū)門口安裝了車牌識別系統(tǒng)；
某農(nóng)場沒有人員參與，噴水器自動開啟，實現(xiàn)自動灌溉，從這個“現(xiàn)象”，我們能發(fā)現(xiàn)該農(nóng)場安裝了自動噴淋系統(tǒng)（自動灌溉系統(tǒng)）。
◆從要素角度觀察系統(tǒng)
6.一個系統(tǒng)是由多個要素構(gòu)成的，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這個系統(tǒng)中的部分要素時，就能發(fā)現(xiàn)完整的系統(tǒng)。
比如，在我們機(jī)房的頂上能看到格柵出風(fēng)口，那么可以初步推斷，機(jī)房里安裝了中央空調(diào)系統(tǒng)；從教室的角落里的空調(diào)內(nèi)機(jī)，可以初步推斷教室里安裝了空調(diào)系統(tǒng)。
再比如，觀察到教室里有投影機(jī)，可以初步推斷教室中安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
7.教師進(jìn)行小結(jié)：系統(tǒng)具有整體性，通過系統(tǒng)中的部分要素，可以發(fā)現(xiàn)完整的系統(tǒng)。
8. 任務(wù)二：從要素角度觀察系統(tǒng)
系統(tǒng)具有整體性，通過系統(tǒng)中的部分要素，可以發(fā)現(xiàn)完整的系統(tǒng)。從以下生活場景中的部分要素中，你能推斷出哪些系統(tǒng)？請?zhí)顚懙娇蛑小?br/>學(xué)生練習(xí)，反饋交流。
9.除了從功能、要素角度觀察系統(tǒng)，還可以從系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)與周邊環(huán)境之間的關(guān)系等角度觀察系統(tǒng)。
【分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)】
1. 在日常生活中，為了更好地認(rèn)識系統(tǒng)，通常會對系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。
2.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析的一般步驟：
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析通常需要經(jīng)過要素分析、關(guān)系分析兩個步驟。
要素分析：找出系統(tǒng)的構(gòu)成要素，將系統(tǒng)的各個組成部分羅列出來。
關(guān)系分析：梳理系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，用合適方式將這些關(guān)系呈現(xiàn)出來。
3.觀察左圖中的自動噴淋系統(tǒng)，你能找出這個系統(tǒng)的構(gòu)成要素嗎？
是的，自動噴淋系統(tǒng)是由土壤水分傳感器、智能控制器和電控水泵三個組成要素構(gòu)成。
4.找出了這個系統(tǒng)的構(gòu)成要素，那能梳理一下它們之間的關(guān)系嗎？
請你打開桌面上的“自動噴淋系統(tǒng)”，動手試一試，調(diào)整土壤濕度值，看看會怎樣？再想一想，它們之間的關(guān)系是怎樣的？
學(xué)生動手練習(xí)，反饋交流。
5.教室小結(jié)：通過土壤水分傳感器，將檢測到的土壤水分?jǐn)?shù)據(jù)傳到智能控制器，智能控制器進(jìn)行判斷是否需要噴淋，如果需要噴淋，則打開電動水泵進(jìn)行噴淋。
6. 用系統(tǒng)框圖能更加直觀地展示系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
什么是系統(tǒng)框圖呢？系統(tǒng)框圖是一種用來表示系統(tǒng)各要素之間關(guān)系的圖示。
方框用來表示組成系統(tǒng)的要素，線條用來表示要素之間的關(guān)系。
如自動噴淋系統(tǒng)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)常用的控制系統(tǒng)，可以用系統(tǒng)框圖來表示它的結(jié)構(gòu)與要素之間的關(guān)系。
四、鞏固練習(xí)
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，再次來觀察教室里的多媒體系統(tǒng)，你能找出這個系統(tǒng)的構(gòu)成要素嗎？
學(xué)生回答。
框出各個組成要素，學(xué)生回答，并進(jìn)行展示。
2. 任務(wù)三：觀察教室里的多媒體系統(tǒng)
觀察教室中的多媒體系統(tǒng)，找出系統(tǒng)的構(gòu)成要素，用系統(tǒng)框圖的方式呈現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
學(xué)生練習(xí)，并進(jìn)行反饋交流。
五、課堂小結(jié)
1. 今天我們學(xué)習(xí)了觀察系統(tǒng)，那為什么要觀察系統(tǒng)？
系統(tǒng)具有普遍性，系統(tǒng)影響著人們生產(chǎn)、生活的方方面面。
人們通過對系統(tǒng)進(jìn)行觀察和分析，了解它們的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系，從而找到有效管理、控制和優(yōu)化系統(tǒng)的方法，讓系統(tǒng)更好地發(fā)揮作用，為生產(chǎn)、生活、社會發(fā)展服務(wù)。
2.學(xué)習(xí)了今天的課程，你知道要怎么觀察生活中的系統(tǒng)了嗎？
（列舉組成部分——分析每部分的作用——繪制系統(tǒng)框圖）
3.了解了系統(tǒng)的工作原理，你可以做些什么？
（優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計、尋找系統(tǒng)故障……）
【課后反思】
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
打開桌面上的“系統(tǒng)的構(gòu)成”練習(xí)題，完成練習(xí)。
系統(tǒng)名稱 多媒體系統(tǒng)
組成模塊
觀察教室里的多媒體系統(tǒng)，想一想：
它的功能是什么？
它能有效運行嗎？
如何優(yōu)化它們呢？
執(zhí)教者：
觀察方法
觀察身邊的系統(tǒng)
一
●●●●●●
觀察系統(tǒng)有沒有方法呢？
觀察身邊的系統(tǒng)
一
在日常生活中，可以從功能和要素兩個不同角度對系統(tǒng)進(jìn)行觀察。
●系統(tǒng)
要素
功能
……
……
……
……
上下課播放音樂鈴聲
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從功能角度觀察系統(tǒng)
發(fā)現(xiàn)
現(xiàn)象
音樂鈴聲系統(tǒng)
揚聲器模塊
傳送線路模塊
計算機(jī)模塊
電源管理模塊
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從功能角度觀察系統(tǒng)
發(fā)現(xiàn)
現(xiàn)象
無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
提供Wi-Fi連接
無線AP模塊
路由器模塊
網(wǎng)絡(luò)模塊
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從功能角度觀察系統(tǒng)
系統(tǒng)具有目的性，任何一個系統(tǒng)都能輸出特定的功能。
從生活場景中存在的某些“現(xiàn)象”，能幫助人們識別特定的系統(tǒng)。
任務(wù)一：從功能角度觀察系統(tǒng)
系統(tǒng)具有目的性，任何一個系統(tǒng)都能輸出特定的功能。從以下生活場景中的功能，你能發(fā)現(xiàn)哪些系統(tǒng)？請?zhí)顚懙娇蛑小?br/>東北室外天寒地凍,室內(nèi)穿著單薄
發(fā)現(xiàn)
（ ）系統(tǒng)
開車回家進(jìn)小區(qū),閘桿自動開啟
發(fā)現(xiàn)
（ ）系統(tǒng)
沒有人員參與，噴水器自動開啟，實現(xiàn)自動灌溉
發(fā)現(xiàn)
（ ）系統(tǒng)
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從功能角度觀察系統(tǒng)
發(fā)現(xiàn)
現(xiàn)象
室外天寒地凍
室內(nèi)穿著單薄
供暖系統(tǒng)
發(fā)現(xiàn)
現(xiàn)象
開車回家進(jìn)小區(qū)
閘桿自動開啟
車牌識別系統(tǒng)
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從功能角度觀察系統(tǒng)
發(fā)現(xiàn)
自動噴淋系統(tǒng)
現(xiàn)象
沒有人員參與，噴水器自動開啟，實現(xiàn)自動灌溉
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從要素角度觀察系統(tǒng)
推斷
部分要素
空調(diào)系統(tǒng)
格柵出風(fēng)口
空調(diào)內(nèi)機(jī)
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從要素角度觀察系統(tǒng)
推斷
部分要素
多媒體系統(tǒng)
教室里有投影機(jī)
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從要素角度觀察系統(tǒng)
系統(tǒng)具有整體性，通過系統(tǒng)中的部分要素，可以發(fā)現(xiàn)完整的系統(tǒng)。
推斷
電動窗簾控制系統(tǒng)
任務(wù)二：從要素角度觀察系統(tǒng)
系統(tǒng)具有整體性，通過系統(tǒng)中的部分要素，可以發(fā)現(xiàn)完整的系統(tǒng)。從以下生活場景中的部分要素中，你能推斷出哪些系統(tǒng)？請?zhí)顚懙娇蛑小?br/>初步推斷
（ ）系統(tǒng)
初步推斷
（ ）系統(tǒng)
初步推斷
（ ）系統(tǒng)
任務(wù)二：從要素角度觀察系統(tǒng)
系統(tǒng)具有整體性，通過系統(tǒng)中的部分要素，可以發(fā)現(xiàn)完整的系統(tǒng)。從以下生活場景中的部分要素中，你能推斷出哪些系統(tǒng)？請?zhí)顚懙娇蛑小?br/>初步推斷
初步推斷
初步推斷
電動晾衣架
掃地機(jī)器人
自助收銀系統(tǒng)
觀察身邊的系統(tǒng)
一
◆從功能角度觀察系統(tǒng)
◆從要素角度觀察系統(tǒng)
◆從結(jié)構(gòu)角度觀察系統(tǒng)
◆從系統(tǒng)與周邊環(huán)境之間的關(guān)系角度觀察系統(tǒng)
分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二
在日常生活中，為了更好地認(rèn)識系統(tǒng)，通常會對系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。
結(jié)構(gòu)分析的步驟
要素分析
關(guān)系分析
找出系統(tǒng)的構(gòu)成要素，將系統(tǒng)的各個組成部分羅列出來。
梳理系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，用合適方式將這些關(guān)系呈現(xiàn)出來。
分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二
◆要素分析
觀察左圖中的自動噴淋系統(tǒng)，你能找出這個系統(tǒng)的構(gòu)成要素嗎？
智能控制器
電控水泵
土壤水分傳感器
分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二
◆要素分析
自動噴淋系統(tǒng)
土壤水分傳感器
智能控制器
電動水泵
這三個組成要素之間的關(guān)系是怎樣的呢？
請打開桌面上的“自動噴淋系統(tǒng)”，動手試一試，調(diào)整土壤濕度值，看看會怎樣？
分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二
◆關(guān)系分析
通過土壤水分傳感器，將檢測到的土壤水分?jǐn)?shù)據(jù)傳到智能控制器
智能控制器進(jìn)行判斷是否需要噴淋
如果需要噴淋，則打開電動水泵進(jìn)行噴淋
分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二
◆關(guān)系分析
用系統(tǒng)框圖能更加直觀地展示系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)框圖是一種用來表示系統(tǒng)各要素之間關(guān)系的圖示。
分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二
◆用系統(tǒng)框圖來分析和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
方框用來表示組成系統(tǒng)的要素，線條用來表示要素之間的關(guān)系。
分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二
◆用系統(tǒng)框圖來分析和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
智能控制器
電動水泵
土壤水分傳感器
▲自動噴淋系統(tǒng)框圖
分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二
通過剛才的學(xué)習(xí)，再次來觀察教室里的多媒體系統(tǒng)，你能找出這個系統(tǒng)的構(gòu)成要素嗎？
多媒體系統(tǒng)
任務(wù)三：觀察教室里的多媒體系統(tǒng)
觀察教室中的多媒體系統(tǒng)，找出系統(tǒng)的構(gòu)成要素，用系統(tǒng)框圖的方式呈現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
▲多媒體教學(xué)系統(tǒng)框圖
多媒體系統(tǒng)
任務(wù)三：觀察教室里的多媒體系統(tǒng)
觀察教室中的多媒體系統(tǒng)，找出系統(tǒng)的構(gòu)成要素，用系統(tǒng)框圖的方式呈現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
▲多媒體教學(xué)系統(tǒng)框圖
計算機(jī)
投影儀
音箱
實物展臺
銀幕
發(fā)送展示頁面
發(fā)送展示頁面
傳輸聲音
為什么要觀察系統(tǒng)？
系統(tǒng)具有普遍性，系統(tǒng)影響著人們生產(chǎn)、生活的方方面面。
人們通過對系統(tǒng)進(jìn)行觀察和分析，了解它們的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系，從而找到有效管理、控制和優(yōu)化系統(tǒng)的方法，讓系統(tǒng)更好地發(fā)揮作用，為生產(chǎn)、生活、社會發(fā)展服務(wù)。
觀察
分析
要素
功能
要素分析
關(guān)系分析
結(jié)構(gòu)
與周圍環(huán)境的關(guān)系
直觀展示
系統(tǒng)框圖(共4張PPT)
班級： 學(xué)號： 姓名：
（ ）系統(tǒng)
（ ）系統(tǒng)
（ ）系統(tǒng)
（ ）系統(tǒng)
（ ）系統(tǒng)
（ ）系統(tǒng)
d
g
、@只
值什么值得買
9
將室燈
歡迎使用
自助收銀
胸
自助收假
量高188
操作流程
大號：03元，
題
中號：02
斯機(jī)臺收支詩實這他結(jié)，里人工臺
未掃碼馬商司
人的買印化胸品霜會級
家號深圳城事匯
家
色
Arletto
ROCKY

展開更多......

收起↑