資源簡介

教學設計方案
年級 六年級 班級 人數 時間 執教人
學科 信息技術 課題 第14課 機器人小車出車庫—機器人走正方形 教學課時 1課時
教學目標： 知識與技能：1、讓機器人走正方形 2、學習循環語句 過程與方法：在讓學生學習機器人出車庫的過程中，培養學生的抽象思維方法。 情感態度與價值觀：在讓學生學習機器人出車庫的過程中，培養學生愛科學、學科學和用科學的思想感情。 教學重點： 讓機器人走正方形 教學難點： 學習循環語句 課型：新授課 教學時數：1課時 教學準備：多媒體網絡教室軟件、上網
教 學 過 程 與 方 法
教學環節 教師導學 學生探究 設計意圖
一、創設情境 同學們，工業應用中的機器人往往是要進行重復性的工作，對于重復性的任務，我們該如何編程呢？ 出示課題： 學生思考教師提出的問題，舉手回答 提出問題，引出新課
二、探究體驗 一、任務描述 機器人小車將從二層平臺行進到地面，繞過正方形花壇，走到停車場的大門處。 二、任務分析 提問：在這個任務中，機器人小車有重復運行的動作嗎 機器人小車動作：先直行，再右轉90度，再直行，再右轉90度，再直行，再右轉90度，再直行，再右轉90度，就能走到大門。 三、編程思路 方法一：順序結構法 將“直走→停止→轉90度→停止”的程序重復4次。 方法二：循環結構 1、什么是循環結構？ “循環”是程序重復執行的一種方式，這是程序設計中最能發揮計算機特點的程序結構。 2、次數循環 次數循環是將某一段程序重復多少次。 四、編寫程序 1、“for次數循環“模塊的使用。 增加模塊 引入常量 設置常量參數 2、在“for次數循環”下條件成立出口進行循環體程序編寫，將“直走→停止→轉90度→停止”循環4次。 五、在線進行“機器人小車出車庫”仿真。 學生看課本第66頁中任務描述 學生思考教師提出的問題，舉手回答 學生理解機器人行走路線，要有哪些動作，小組間進行討論交流 學生思考并操作練習方法一，學生2人一組操作練習 學生閱讀課本第67頁中什么是循環結構的介紹，并結合教師的講解進行討論交流 學生編寫機器人小車畫正方形的程序，注意for次數循環的用法，小組配合完成機器人小車走正方形的程序編寫 學生在線進行“機器人小車出車庫”仿真 讓學生了解機器人小車的先進路線 讓學生學會對任務進行分析的方法 讓學生重點掌握編程思路中的循環結構的用法 讓學生學會利用for次數循環編寫正方形的方法
三、實施練習 嘗試完成機器人出車庫的兩種編程方法 學生小組間配合完成。 鞏固提高
作業設計 請你說一說你是如何利用次數循環的方法讓機器人走正方形的？
板書設計 第14課 機器人小車出車庫—機器人走正方形 一、任務描述 二、任務分析 三、編程思路 方法一：順序結構法 方法二：循環結構 四、編寫程序
教學反思

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