資源簡介

教科版（2017年）科學(xué)六年級下冊
《相貌各異的我們》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 2.5 相貌各異的我們 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念： 1.通過觀察對比,認(rèn)識到人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。 2.通過觀察對比,認(rèn)識到人類后代與親代有很多相似之處,但也有一些不同； 3.通過觀察對比,認(rèn)識到人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。
科學(xué)思維： 1.能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個(gè)體之間的相同與不同。
探究實(shí)踐： 1.能通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。 2.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同。
態(tài)度責(zé)任： 1.意識到人類對遺傳變異的研究改善著人類生活,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道同種生物不同個(gè)體之間存在著相同與不同。
難點(diǎn)：通過觀察對比歸納不同生物個(gè)體間的異同點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入 一、聚焦 1.提問：我們已經(jīng)知道動(dòng)植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全多樣相同的個(gè)體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢 2.同學(xué)之間相互交流。 3.小結(jié)：我們都擁有著不同的相貌，因此我們的長相才能成為我們的密碼。人臉識別真的無懈可擊嗎？我們的相貌真的是獨(dú)一無二的嗎？今天我們就一起通過活動(dòng)探究它的真相。（板書課題：相貌各異的我們）
課 程 學(xué) 習(xí) 二、探索 （一）觀察不同個(gè)體相貌的異同 1.提問：我們怎么判斷兩個(gè)人長得像不像？你會(huì)關(guān)注哪些地方？（觀察教科書第33頁表格獲得提示）可見，我們身上有許許多多的相貌特征，我們生長發(fā)育過程中具有的特征稱作性狀。（板書：性狀） 2.談話：（出示記錄表，選取眼皮單雙、耳垂有無、下頜是否有溝、眉毛細(xì)長粗短、鼻梁直彎5組相對性狀進(jìn)行研究）請大家根據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)相互觀察，你和其他組員的相貌有何異同？ 3.學(xué)生觀察，并記錄觀察結(jié)果。 4.學(xué)生按組匯報(bào)，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并展示。 5.提問：觀察統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不同的同學(xué)擁有不同的性狀組合。 提問：這份數(shù)據(jù)可以說明每個(gè)人的長相都各不相同嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不能，窮舉5種性狀的組合方式共有32種，在40人左右的班級中必有重復(fù)情況。 6.提問：（選出兩位5種性狀都一致的同學(xué)）這兩位同學(xué)填表的內(nèi)容一模一樣，他們的相貌相同嗎？你是怎么判斷的？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：通過其余性狀判斷不相同。 7.小結(jié)：通過剛才的調(diào)查活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們研究兩位同學(xué)身上某一個(gè)相同的性狀時(shí)，它們可能是相同的，也可能有著微小的區(qū)別，還可能一點(diǎn)也不一樣。不過至今我們還沒有發(fā)現(xiàn)兩位相貌一模一樣的同學(xué)。我們把研究的范圍再擴(kuò)大，來尋找更多長相接近的人。 （二）觀察幾種典型的相貌特征。 1.選取有無耳垂、發(fā)際(V形或平)、舌尖能否向內(nèi)卷曲、下頜有無溝痕、大拇指能否向外彎曲5組相對性狀進(jìn)行研究。教師解釋:我們生長發(fā)育過程中具有的特征稱作性狀。 2.請大家根據(jù)這5種性狀,在組內(nèi)觀察,看看你和其他組員的相貌有什么異同 3.觀察過程中,將觀察結(jié)果記錄下來 4.小組匯報(bào),教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 5.通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了我們相貌特征的什么相同與不同之處 通過這些數(shù)據(jù)能說明每個(gè)人的長相各不相同嗎 6.觀察人體遺傳轉(zhuǎn)輪(用課件展示轉(zhuǎn)輪),請大家根據(jù)自己的特征找到自己的編號。 預(yù)設(shè):大部分學(xué)生得到的數(shù)字都不同小結(jié):我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮無盡的,身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等都有無數(shù)種組合。組合性狀越多，出現(xiàn)的相貌種類越多,這就是為什么世界上找不到兩個(gè)完全相同的人的原因。 三、研討 1.人除了相貌特征,還有哪些遺傳現(xiàn)象 身高、體重、頭發(fā)、眼睛顏色、血型、生活習(xí)慣、行為方式等。 2.在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎 為什么 四、拓展 1.提問：從剛才的親子觀察中，你還有沒有什么別的發(fā)現(xiàn)？你能試著猜想其中的原因嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：親子之間、雙胞胎之間的相似度要比兩個(gè)普通人之間的相似度高。 2.談話：的確，我們身體中有能控制我們身體性狀的密碼，這些密碼會(huì)隨著生育從父母那里傳給我們。我們和自己的親代相似的現(xiàn)象稱作遺傳。 3.談話：能遺傳的不只有相貌性狀，還有許許多多的特征。（出示性格、行為習(xí)慣及遺傳疾病等資料）大家回家后可以多方面觀察父母、兄弟姐妹等親人的各種特征，你會(huì)對遺傳有更加深厚的認(rèn)識。
課堂 小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。大自然有著千千萬萬、各種各樣的生物，但是沒有兩個(gè)生物個(gè)體是完全一樣的，這就是生物的多樣性。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 除了觀察不同個(gè)體相貌的異同外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察其他方面的不同,如身高、體重等。教學(xué)過程中，把更多的時(shí)間留給學(xué)生觀察交流討論。

展開更多......

收起↑