資源簡介

植物資源知多少
【教學目標】
1. 有步驟地展開對家鄉植物資源的調查工作，如經濟作物、糧食作物、觀賞植物和珍稀植物等。
2. 能夠利用多種感官來觀察并詳細地描述植物資源的分布情況及其所具有的價值。
【教學準備】
(1)材料準備：調調查計劃、調查記錄表、有關植物資源分類的視頻。
(2)活動場地：田野、菜園、果園等，教室。
(3)進行學生分組
【教學過程】
(1) 導入。
師：同學們，植物對我們的生活起著至關重要的作用，那么，你們對植物資源了解多少呢
生1: 我覺得洛陽的牡丹非常美麗，每次看到都讓人心情愉悅。
生2：我們教室里的桌子，其實都是用樹木制成的，這就是植物資源在我們生活中的一個應用。
生3: 我媽媽告訴我，紅豆杉這種植物現在非常稀少，快要滅絕了，我們應該好好保護它。
生4: 我家附近有一個花卉基地，那里種植了很多珍奇的植物，每次去都讓我覺得非常新奇。
師：看來大家對植物資源都有不少了解呢。從你們的回答中，我們可以看出植物資源確實與我們的生活緊密相連。那么，你們知道植物資源是如何分類的嗎？
（接著，老師播放了一段關于植物資源分類的視頻。視頻中提到，那些具有特定經濟價值的農作物被稱為經濟作物，比如棉花、油菜和大豆等；而那些具有觀賞價值的植物則被稱為觀賞植物，比如牡丹和玫瑰；而那些稀少又珍貴的植物則被稱為珍稀植物，如水杉等。）
師:通過觀看視頻，誰能告訴我我們剛才討論中提到的洛陽牡丹、教室的桌子和紅豆杉分別屬于什么資源呢？
生: 洛陽牡丹屬于觀賞植物資源，教室的桌子是由樹木制成的，所以屬于林木資源，而紅豆杉則屬于珍稀植物資源。
(2) 調查:家鄉的植物資源。
師：同學們，我們美麗的家鄉擁有豐富的植物資源，你們知道這些植物都生長在哪里，它們又有著怎樣的價值嗎？為了更深入地了解這些植物，我們打算在課后進行實地調查。不過，在出發之前，我們需要做好哪些準備工作呢？
(小組共同商議制訂調查計劃和調查記錄表，組織進行實地調查，并做好調查記錄。這 個環節可以課下進行)。
(3) 處理信息
師:整理我們的調查記錄表，匯總各小組的調查結果，并對我們調查的植物資源進行 分類。
(學生對調查記錄表中的植物進行分類)
(4) 反思評價
師:整理完我們的調查資料，小組內交流自己的發現。
(小組內交流，然后選代表在班級展示自己的調查資料并解說)
(5) 得出結論
師:我們周圍通常生長著許多有價值的植物，它們與我們的生活密切相關。
【教學反思】
本節課的重點是調査當地有價值的植物資源，如經濟作物、觀賞植物和珍稀植物,從而 得出結論“我們周圍通常生長著許多有價值的植物，它們與我們的生活密切相關”。在調查過程中，學生們不僅能夠增強對植物資源的認識，還能夠提升他們的觀察、記錄和分析能力。最終，我們將通過調查結果的分享與交流，進一步加深對植物資源價值的理解，并意識到保護植物資源的重要性。

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