資源簡介

第一單元　殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
第4課　日本明治維新 教案
一、核心素養目標:
唯物史觀：了解和掌握19世紀中期德川幕府的統治危機；了解明治維新的改革措施；掌握明治維新對日本產生的巨大影響。
史料實證：通過圖片和史料研讀，分析日本走上近代化道路特點和多樣性，理解明治維新在日本歷史發展中的作用，從而得出日本興衰的啟示。
歷史解釋：搜集材料，結合所學知識，歸納明治維新的改革措施，培養學生分析問題的能力。
時空觀念：通過地圖和數軸的展示，學生會從空間和時間上更加立體地感受到19世紀下半期的日本處于一個歷史轉型時期，從而準確全面地理解明治維新這一歷史事件。在時代的大潮下，使學生深刻理解到改革是社會發展的強大動力。
家國情懷：認識到改革是強國之路，積極學習他國長處、及時進行改革創新的重要性
二、教學重點難點：
重點：掌握日本明治維新的原因、主要內容、意義；
教學難點：日本明治維新在日本歷史上所產生的重大影響。
三、教學方法：多媒體教學法、小組合作學習、講授法
四、教學過程
（一）、導入新課：
大約在150年前，位于太平洋西岸的島國日本，在西方殖民者堅船利炮的脅迫下，遭遇了巨大的生存危機。出人意料的是，它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機遇，并最終使自己成為東方世界第一個擺脫西方大國的欺凌、順利實現現代化的國家，成為唯一一個擠入帝國列強行列，靠侵略擴張在自己的國土外建立過殖民地的亞洲國家。從渴望主宰自身的命運到渴望成為世界的主角，究竟是什么在主導這個島國如同海潮般激蕩起落的命運呢？
——《大國崛起》本課我們學習第4課　日本明治維新
（二）、講授新課
一、德川幕府與鎖國時代：
1、背景：
材料：幕府一詞始自古代漢語，指出征時將軍的府署。特指以將軍為首的中央政權為幕府。
1603年初，德川家康打敗競爭對手，取得“征夷大將軍”的稱號，在江戶設立幕府，建立起統一中央集權的幕府統治，史稱德川幕府，開始了二百六十多年的統治（1603--1867）。德川家族對日本的統治是通過幕府的形式實現的。
材料：全國約30%的土地在德川家族的“征夷大將軍“名下，其余的土地被分封給260多家藩侯（稱”大名”）。大名對幕府負擔義務，他們在領地內具有相對獨立的統治權。通過分封領地和賞賜祿米，將軍，大名與武士結成君臣，主從關系。
材料說明了什么事件？
19世紀中期，日本處于德川幕府統治之下。
上述圖片說明了什么？
天皇是名義上的君主，實權被掌握在幕府將軍手中。德川幕府推行鎖國政策，只同中國、荷蘭進行有限的貿易。
材料：材料:18世紀中期，日本商業資本開始首先滲入農村的紡織業……形成以分工為基礎的手工工場。19世紀前半期，手工工場從紡織業擴展到油、酒、紙、糖、陶瓷、蠟燭、采礦、海產加工等生產部門，數量也不斷增加。1854年，日本全國雇用十人以上的手工工場約有300所。1867年，全國生產部門的手工工場共約400多所。紡織業和棉織業仍是其中發展較快的生產部門。
請用最簡潔的語言概括上述材料中現象。
日本出現了商品經濟的發展和資本主義萌芽。
材料：人教社選修一《歷史上重大改革回眸》介紹德川幕府統治下的日本實行鎖國政策時寫到：“為了防止外部勢力對日本的侵入，德川幕府推行鎖國政策……只允許同中國、朝鮮、荷蘭等國通商。”日本鎖國之后，還留下了惟一的一個對外交往通道，那就是允許在九州的長崎同中國商人進行貿易，在出島（幕府在長崎附近以人工填海方式，造了一個數萬平方米的小島，名曰出島，強令歐洲人遷居此島，以避免與日本國民的接觸）同荷蘭商人保持貿易往來。
材料說明了什么問題？
德川幕府實行鎖國政策，只允許日本同中國，荷蘭進行有限的貿易。
材料：1853年7月8日美國海軍準將馬修·佩里率領4艘戰艦，駛入江戶灣浦賀港。由于其船體為黑色，又不斷噴出漆黑的濃煙，發出轟鳴，所以日本人稱作“黑船”。
材料：1854年，美國強迫日本簽訂《日美親善條約》(日本歷史上的第一個不平等條約），日本被迫開放通商口岸、允許美國派駐領事等。后來俄、英、法等國相繼強迫日本簽定類似的不平等條約。
西方列強入侵，造成了什么樣的后果？
1853—1854年，美國海軍艦兩次強行進入日本港口，要求日本打開國門，否則開戰。日本被迫在不平等條約上簽字，開放港口。其他西方國家也接踵而至，幕府統治發生動搖。
二、倒幕運動
1、背景：
材料一：開港通商后……許多手工工場破產，外國人用白銀套購黃金，造成日本大量黃金外流，引起市場混亂，物價飛漲。農民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。
材料二：
思考：當時的日本面臨著哪些社會問題？
開港通商之后，日本經濟受到很大沖擊，許多手工工場破產。當時，日本的黃金價格低于世界市場的價格，外國人用白銀套取黃金，造成日本大量黃金外流，引起市場混亂，物價飛漲。農民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。
2、倒幕運動：
面對民族和社會危機，德川幕府束手無策，遭到越來越多人的反對。一部分中下級武士聯合西南強藩和朝廷的公卿，發動倒幕運動。
相關史事：
3、倒幕運動過程：
（1）1868年1月，倒幕派在京都發動“王政復古”政變，支持睦仁天皇親政。
（2）同年，結束了幕府統治，改年號為“明治”。
（3）1869年，日本首都遷到東京。
同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲，結束了幕府統治，改年號為“明治”。1869年，天皇及政府機構遷到京。
三、明治維新
1、明治維新含義：
從1868年起，明治政府開始實行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。
內容：
材料：1871年8月29日，在薩、長、土三藩合作下，調集一萬兵力于東京，并由西鄉隆盛、木戶孝允、板垣退助、大隈重信等掌握政府中樞，而后召集在京的各藩知事，命令廢藩。成立東京府、大阪府、京都府三府和三百零二縣。原為舊藩主的知藩事，其家祿和華族身份得到保證，本人移居東京。各藩的年貢移交政府，債務也由政府承擔。中央任命府知事掌管東京府、大阪府、京都府三府，縣令治理各縣，以代替知藩事，使權力集中于中央。
同年11月，日本實行改置府縣，對府縣進行統一、廢除，合計共設三府七十二縣。廢藩置縣，從而結束了日本長期以來的封建割據局面。
根據材料，結合所學思考，明治維新在政治上采取了哪些措施？
政治:廢藩置縣，加強中央集權。
材料：材料：“茍有國則有兵備，有兵備則人民不得不各就其役。” ——1872年征兵告諭
材料：1868年4月6日，明治天皇在《御筆信》中鄭重宣布：“經營天下，安撫汝等億兆，欲開拓萬里波濤，布國威于四方。”
材料：日本實行義務兵役制，取消武士壟斷軍職的特權；灌輸“武士道”精神和忠君愛國思想，把效忠天皇作為軍人的天職。
通過材料分析軍事上采取哪些措施？
軍事：實行征兵制,建立新式軍隊 。
材料：大凡國之富強系于人民之貧富，而人民之貧富系于物產之多寡。物產之多寡，雖依賴于人民致力于工業與否，但尋其根源，又無不依賴政府官員誘導獎勵之力。
——1874年大久保利通《關于殖產興業建議書》
根據材料分析經濟上采取哪些措施？
經濟上：推行地稅改革，以“殖產興業”為口號，大力發展近代經濟。
材料：國家富強之途……第一開發國民多數之智德良能，使進入文明開化之域。 ——伊藤博文
材料：1871年，為了學習歐美國家的先進思想和技術，明治政府派遣代表團出訪歐美各國，實地考察各國的政治、經濟、軍事和文化教育情況。
這是位于日本長野縣松本市一所小學校，建于1876年，是一所新式學校。明治時期，確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養學生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進的科學技術知識。
上述材料反映明治維新的哪一方面措施？
社會生活上，提倡“文明開化”， 向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。
意義：
材料一：
材料二：有人說：“日本近百年來奇跡般的成功和第二次世界大戰中幾近毀滅性的失敗，都同時孕育在明治維新中”。
材料反映明治維新起了哪些積極作用？
明治維新，成為日本歷史上的重大轉折點。通過明治維新日本迅速走上了發展資本主義的道路，實現了富國強兵，開始躋身資本主義強國之列。
材料：1889年，明治政府頒布了《大日本帝國憲法》。憲法規定：天皇神圣不可侵犯；天皇作為國家元首，總攬一切大權，政府只對天皇負責。
材料：新式軍隊稱為“皇軍”，向軍人灌輸忠于天皇的封建思想。1878年頒布的“軍人訓誡”中，要求軍人把天皇當作“神”來崇拜，并且以“武士道”精神作為軍人的行為準則。
——吳于廑 齊世榮《世界史》
但是日本的明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。
材料：1876年，剛剛走上資本主義道路的日本，就以武力強迫朝鮮簽訂《江華條約》……1894年，日本挑起甲午中日戰爭，加緊控制……
日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。
（三）、課堂小結：
明治維新成為日本歷史的重大轉折點。通過明治維新，日本迅速走上了發展資本主義的道路，實現了“富國強兵”，開始躋身于資本主義強國之列。但是，日本的改革保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。它強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。
（四）、課堂練習：
1、有人說，日本明治維新是自身條件尚未成熟、在外部因素催化下發生的資產階級改革。這里的“外部因素”主要是指( C )
A.中下級武士破產 B.西南大名的強大C.民族危機的加劇 D.倒幕運動的勝利
2、當日本在19世紀中葉開始面臨西方資本主義國家的侵略威脅時，能夠以這些國家為榜樣，順利地實現了本國的社會變革，走上獨立的資本主義發展道路。”文中的“社會變革”是指（B ） A．武裝倒幕 B．明治維新 C．簽訂《美日親善條約》 D．遷都東京
3、“把教育放在最優先的地位，仿效西方建立了小學、中學和大學，形成了完整的近代學校體制。”近代日本出現的這種理象，與明治維新采取的哪一措施有關？（ D ）
A．消除封建割據，加強中央集權 B．創辦近代企業，引進西方技術
C．允許土地買賣，承認土地私有 D．提倡文明開化，大力發展教育
4.有學者認為，日本成為文明國家是由于學習了朝鮮、中國、印度和歐洲文明。明治維新最能體現學習歐洲文明的是（ C ）
A．廢藩置縣 B．忠君尚武 C．殖產興業 D．科舉取士
（五）、板書設計
第4課　日本明治維新
一、德川幕府與鎖國時代
1、背景
2、美國打開日本國門
二、倒幕運動
1、背景
2、倒幕運動過程
三、明治維新
1、明治維新含義
2、內容
3、意義

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