資源簡介

《地球的形狀》教學設計
教材分析 第3課《地球的形狀》將研究視角投放到地球上，但是對地球形狀的認識是經歷了幾次歷史性的飛躍，這里不僅是搜集證據、表達交流的過程，更是對地球認知歷史的重演過程。教師要帶領學生回到古代，重演人類是怎樣一點點認識地球形狀的。教學可通過時間軸的順序展開，我國古代的“天圓地方”是符合當時人們的認知水平的，現在來看也是和肉眼觀察的直接經驗相符的。隨著時間的推移，有許多新的事實被人們發現：在海邊，人們用望遠鏡觀察遠方來的帆船，發現總是先看到桅桿頂，然后才看到船身；古希臘科學家亞里士多德在觀察月食時，發現月球表面上地球的影子是圓的；1519年航海家麥哲倫帶領船隊朝著一個方向航行，3年后他的船隊回到了出發地；直到現代，人們從太空拍攝到地球的照片，充分證明了地球是一個球體。在學習過程中，教師要引導學生通過模擬實驗的方式展開研究，并能正確講述證據與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流，提升表達交流能力。
學習目標 (1)以時間順序為線索，感受人們對地球形狀的認知過程，通過眾多證據逐漸發現地球是一個球體。 (2)知道地球是太陽系的一顆行星，不停地圍繞著太陽運轉。 (3)列舉生活中常見現象與地球形狀的關系，提高表達交流的能力。 (4)初步了解通過科學探究達成共識的科學知識在一定階段是正確的，但是隨著新證據的增加，會不斷完善和深入，甚至會發展變化。
教學準備 (1)材料準備：籃球、小帆船模型、紙筒、雜志、有關地球形狀的文字和圖片資料等。 (2)活動場地：在教室內或實驗室內均可。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導 入 新 課 師：我們人類和很多動植物都生活在地球上，聰明的祖先一直在探究對于地球形狀的認識，這經歷了一個很漫長的過程…… 師：在我國古代，人們認為天圓地方，天像一個鍋，是半圓的；地像一個方形的棋盤，是平的。 （出示圖片） 古巴比倫人認為大地如龜背隆起的空心山，四面環繞著海水，天空是個渾圓的巨大天罩。 （出示圖片） 師：對這樣的看法你有什么質疑的？ 生：地球很大，向遠處看的時候，天還真的就像個大鍋蓋蓋在地上一樣。 師：遠古年代，人們只能依靠肉眼所見來對地球的形狀進行判斷，所以古人認為“天圓地方”，這也是符合人們觀察到的現象的。 師：古人除了觀察大地以外，還長期觀察天空中的太陽、月球等天體，你認為他們會有什么樣的想法呢？ 生1：有可能想，太陽、月球都是球體，我們的大地也可能和他們一樣是個球體吧。 生2：古人還認為月亮上面也住著人呢。 通過古人對地球的認識“天圓地方”，提出問題：地球到底是什么形狀？ 激發學生的學習興趣。
（一）事實證據 師：隨著科技的發展我們運用現代的科學技術知道了地球是個球體。古人和我們一樣有很多的疑問，為了解答這個問題，我們還需要找到更多的證據，有什么證據證明我們所在的大地是個球體呢？古人都看到了哪些現象，根據現象他們是如何思考地球的形狀的。你認同他的看法嗎？ 實驗一： 師：觀察海邊行駛的帆船，能說明地球的形狀是什么樣的？ 1.用橡皮泥做一只帆船，插一根彩色小棒作為桅桿。 2.用地球儀模擬地球，讓帆船在地球儀上移動模擬航行，觀察帆船進港和出港的情況。 3.讓帆船在水平桌面上模擬航行。 4.比較并解釋帆船在地球儀和水平桌面上航行時所觀察到的不同現象，據此猜測地球的形狀。 師：通過實驗對比，船模在球面和平面上是怎樣移動的？ 生1：我們通過讓帆船在地球儀上模擬進港和出港，發現了由于帆船沿著球體航行，帆船進港時總是先看見“桅桿”（彩色小棒） ，然后才是船身，出港時看見的情況則相反。 生2：我們組把帆船放在水平桌面上模擬航行，一直能夠同時看見“桅桿”（彩色小棒）和船身。 師：那也就是說，我們通過這個實驗發現帆船從遠處駛來，我們先看到桅桿再看到船身，這說明地球表面是彎曲的，不是平坦的。 實驗二： 師：觀察麥哲倫環球航線圖，能說明地球的形狀是什么樣的。 1.拿出一張長方形的白紙，仿照地圖上麥哲倫的航線在紙上畫下來 2.把畫有麥哲倫環球航線的地圖折成一個圓 （出示航行圖片） 師：你發現了什么？ 生：我發現當我卷成圓筒的時候，起點和重點重合了。 師：這個實驗中我們發現從出發點一直向前最終又回到了起點，說明地球是球體。 生：這不能證明地球是球體,也可能是個圓柱..... 師：這位同學的疑問非常好，這說明我們還需要找到其他的證據來證明，生活中，我們也要像這位同學一樣，善于思考，發現生活中的一些問題。讓我們繼續尋找更多的證據。 學生通過自己實驗，理解地球是一個球體。 通過大量的實施例子，幫助學生理解。
（二）表達交流 證據三： 師：（出示圖片） 師：公元前350年前后,古希臘學者亞里士多德通過觀察月食,根據月球上地影是一個圓形的事實,做出了“地球是個球體”的推測。 證據四： （出示圖片） 師：1957年蘇聯發射了第一顆人造衛星，人類第一次在遙遠的太空觀察到了地球。 2003年10月15日，我國宇航員楊利偉乘“神舟”五號在太空中圍繞地球飛行了14圈。 偉大的宇航員從太空中可以清楚的看到地球是個球體。 師：你對地球的了解有哪些呢？ 生1：地球是太陽系的一顆行星，它在不停地圍繞著太陽運轉。 生2：隨著科學技術的不斷發展，人們目前對地球形狀的測定，發現地球并不是一個標準的正球體。 生3：其實地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則橢圓球體。 師：看來我們站在巨人的肩膀上看到了更多有關于地球的信息，在地球的周圍還有很多星體 （出示圖片） 師：地球與月球構成了一個天體系統，稱為地月系。在地月系中，地球是中心天體，因此一般把地月系的運動描述為月球對于地球的繞轉運動。 學生通過事例，理解地球是一個球體。 通過大量的實施例子，幫助學生理解。

展開更多......

收起↑