資源簡介

8.動(dòng)物需要空氣
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道動(dòng)物都需要呼吸。
2.了解常見動(dòng)物的呼吸方式。
3.會(huì)用科學(xué)詞匯、圖示的方法對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行整理和分析。
4.在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)作出合理的假設(shè)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物的呼吸方式，能用科學(xué)詞匯、圖示的方法對所觀察 的現(xiàn)象進(jìn)行整理和分析。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，理解動(dòng)物對空氣的需求。
教學(xué)過程
問題導(dǎo)入
提問：金魚在水里為什么嘴巴總是一張一合？
學(xué)生回答：喝水？呼吸……
新知探索
活動(dòng)1：魚在水中怎樣呼吸
講述：絕大多數(shù)的動(dòng)物都需要通過呼吸從環(huán)境中獲取氧氣，維持身體的需要。
魚是怎樣呼吸的呢？觀察水中的魚，了解魚在水里的呼吸特點(diǎn)
任務(wù)：魚是怎樣呼吸的呢？觀察水中的魚，了解魚在水里的呼吸特點(diǎn)
要求：
1.觀察金魚的結(jié)構(gòu)組成。
2.重點(diǎn)觀察金魚的呼吸結(jié)構(gòu)，了解金魚呼吸特點(diǎn)。
3.把小組的發(fā)現(xiàn)通過圖文結(jié)合的方式，填寫在記錄單上
4.注意：觀察時(shí)不要給金魚投食，僅限于觀察。
學(xué)生小組合作觀察，教師巡視指導(dǎo)
分享交流：金魚的結(jié)構(gòu)——頭部（眼睛、嘴、鰓）、腹部（腹鰭、背鰭）、尾部（尾鰭）
金魚的呼吸結(jié)構(gòu)
講述：空氣中的氧氣溶解在水中，魚通過鰓獲取水中的氧。金魚嘴巴一張一合是在呼吸、
觀察：用鑷子輕輕揭開魚的鰓蓋進(jìn)行觀察，思考魚在水中的呼吸方式與魚鰓的特點(diǎn)有什么關(guān)系？
魚鰓的作用：魚鰓顏色鮮紅，由多而細(xì)的鰓絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管，有助于氣體交換（運(yùn)輸氧氣）。
小實(shí)驗(yàn)
將鯽魚放在盛有清水的玻璃缸中，用吸管吸取一些紅墨水墨汁，慢慢地滴在魚口的前方，觀察墨汁流入魚口后，會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來。
現(xiàn)象：水流入魚口后，經(jīng)過鰓，然后從鰓蓋后緣流出。
結(jié)論：金魚是通過鰓呼吸
知識講解：魚類適應(yīng)水中呼吸的特點(diǎn)
所有魚類的呼吸都是嘴巴一張一合的,因?yàn)樗锘蚨嗷蛏俚亩加锌諝?通過嘴巴吸進(jìn)水,流到鰓里,把氧氣送到體內(nèi)，然后氧氣減少的水被鰓排除體。
魚鰓鮮紅，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管，每一片鰓由多又細(xì)的鰓絲構(gòu)成。在水中時(shí)鰓絲展開，擴(kuò)大與水的接觸面積，有利于魚在水中呼吸。魚離開水時(shí)，鰓絲黏結(jié)在一起，減少與空氣的接觸面積，使魚窒息死亡。
用鰓呼吸的其他動(dòng)物
提問：魚類是常見用鰓呼吸的動(dòng)物，除了魚類你還知道哪些動(dòng)物是用鰓呼吸？
學(xué)生舉例。
教師舉例：魚類、貝類、蝦類、兩棲類（幼體）等都是用鰓進(jìn)行呼吸的。
活動(dòng)2：動(dòng)物的呼吸方式
生物的種類不同，它們的呼吸方式也可能不同。有些動(dòng)物像魚一樣，通過鰓來呼吸。有些動(dòng)物通過肺來呼吸。
說一說你知道的用肺呼吸的動(dòng)物
學(xué)生舉例。
教師舉例：大多數(shù)生活在陸地上的動(dòng)物如牛、馬和各種鳥類等，以及一些生活在水中的動(dòng)物如鯨、烏龜、青蛙等。它們是通過肺來呼吸，獲取空氣中的氧氣，并排出二氧化碳。
學(xué)生判斷不同動(dòng)物的呼吸方式，了解不同動(dòng)物的呼吸方式與環(huán)境的關(guān)系。
拓展實(shí)踐
選擇一種熟悉的動(dòng)物，了解它的呼吸特點(diǎn)，為他設(shè)計(jì)一份介紹海報(bào)
作業(yè)練習(xí)
1.絕大多數(shù)的動(dòng)物都需要通過呼吸從環(huán)境中獲取（ ），維持身體的需要。
2.魚呼吸的過程是水流入魚 （ ）后，經(jīng)過（ ）然后從鰓蓋后緣流出，就吸收了（ ）。
3.有些動(dòng)物像松鼠、羊和各種鳥等，通過（ ）來呼吸，有些動(dòng)物如大多數(shù)魚類、蝦類是用（ ）

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