資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
親愛的同學們，第二單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》表達了兒童美好的愿望，這 3 篇課文語言淺顯， 節奏明快，易于學生誦讀，所描述的內容能喚起兒童情感上的共鳴，激發兒童對外面世界的 向往，培養積極向上的生活態度。
“心愿”在《現代漢語詞典》中的解釋為“心中的愿望”，心中對美好事物的追求是人之本性 。圍繞“心愿”這一人文主題，一年級下冊第二單元編排了4篇課文。第一篇《吃水不忘挖井人》講述了毛主席在江西領導革命時，為了解決沙洲壩人們吃水問題，帶領戰士和鄉親們挖井的事。雖然全文沒有提及“心愿”，但只要讀者多問幾個為什么，為什么毛主席要帶著戰士和鄉親們挖井？為什么鄉親們要立碑紀念？答案背后就會滲透出老一輩革命家的心愿——讓老百姓過上幸福的生活。這里的心愿是藏在文字中的，體現在挖井的行動上的。接下來的3篇文章《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》均是從兒童的角度直接抒發著自己對外面世界的向往和積極樂觀的生活態度，這3篇文章語言淺顯，節奏明快，傳遞出積極向上的精神追求。
單元目標：
1.認識58個生字，在田字格中正確書寫27個生字。
2.能正確書寫本組課文要求會寫的生字。
3.通過師生問答或填空的方式，將量詞的使用和生字的復現結合，積累量詞的搭配。4.以生活中熟識的事物為主，鞏固、拓展其他的數量詞，養成在生活中使用量詞的習慣。
4.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
5.讀不同形式的詞語，將詞語讀正確，做到連詞讀、不讀破，有節奏感，豐富詞語積累。
6.讀有感嘆號的句子，讀懂的基礎上讀出真情實感；在老師范讀時注意傾聽，關注停頓，學習讀好長句子的停頓和節奏；閱讀表達人們不同心愿的文章，知道不同的人心中都有美好的愿望，對外面的世界產生美好的向往。
7.懂得飲水思源的道理，明白今天的幸福生活來之不易，讓學生潛移默化地受到熏陶和感染。
8.有積極主動地表達自己愿望的意愿。
9.在說說自己愿望的基礎上，用“我多想……”開頭寫出自己的愿望，寫好后讀給同學聽。
拼音我能行
讓我們一起來復習拼音字母吧！
聲母表：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韻母表：
a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong
整體認讀音節：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
字母表（新學大寫字母哦）：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr
Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
字詞要點鞏固
你能把這些字音都讀正確嗎？
村（cūn） 毛（máo） 鄉（xiāng） 戰（zhàn）士（shì） 想（xiǎng）
京（jīng） 常（cháng）壯（zhuàng）覺（jiào）再（zài） 卻（què）
送（sòng） 香（xiāng）甜（tián） 暖（nuǎn）顏（yán） 因（yīn）
吃(chī)水 嘗(chánɡ)嘗 村(cūn)子 主(zhǔ) 席 鄉親(qīn)
戰(zhàn)士 告訴(sù) 非常(chánɡ) 再(zài)見 這(zhè)么
你能把這些筆畫都寫規范嗎？
筆畫 名稱 例字
橫折彎 沒
橫折折撇 過、這、送
橫撇彎鉤 陽
你還記得這些字的部首嗎？
忘→心字底(心)　 席→廣字旁(廣) 路→足字旁(?)　 卻→單耳旁(卩)
甜→舌字旁(舌)　 顏→頁字邊(頁)
易寫錯字要注意細節
鋒 昨 冒 溫 暖 勞 買 甘 甜 波 紋
吃:最后一筆是“乙”,不要寫成“己”。
主:三橫間距要均勻。
以:左低右高。豎提稍短,點在提收筆的上端起筆,最后一筆是點。
會:上部的“人”撇、捺要舒展。
走:先寫“土”,再寫一豎。
過:最后一筆是平捺,要寫舒展。
伙:右部豎撇和捺收筆齊平。
伴:右部點和撇對稱,上橫短,下橫長。
這:“文”的點在橫的正上方,撇稍有彎度,捺變為長點。
太:最后一筆點在撇的下部起筆,收筆在豎中線上。
因:里面“大”的最后一筆捺改為點,先寫里面的“大”,再封口。
為:第三筆橫折鉤的折略向左斜。
考試點睛
區分形近字是考試中的一個常考點,常見的考查形式有:①給形近字組詞。②給熟字加偏旁組成新字再組詞。
　
本單元學習了很多多義字哦！
沒：①無；②不曾，未；③不夠，不如；④隱在水中；⑤隱藏，消失；⑥漫過，高過；⑦財物收歸公有或被私人侵吞；⑧終，盡 ；⑨同“歿”。
種：①植物果實中能長成新植物的部分，又泛指生物傳代繁殖的物質 ；②具有共同起源和共同遺傳特征的人群 ；③量詞，表示類別、式樣。④把種子或幼苗等埋在泥土里使生長。
本單元學習了很多多音字哦！
沒　　 挑 著
盛 覺 落
下列字的正確字形你掌握了嗎？
　　　 　 　 　 　　 　　　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　
沙洲壩：一個小鄉村的名字。
毛主席：毛澤東，中華人共和國的領袖。
想念：時刻想見到毛主席。
遙遠：很遠很遠的地方。
雄偉：:形容壯麗、高大。
潔白：純凈的白色。
各種各樣：種類很多。
開心：指心情十分愉快。
各種各樣：種類很多。
開心：指心情十分愉快。
多彩：形容顏色形態多樣。
近義詞你掌握了嗎？
帶領～率領　時刻～經常　想念～思念 非常～特別　壯觀～雄偉 不過～只是
美麗～漂亮 開心～快樂　清涼～涼爽　溫暖～暖和 到處～處處　邀請～約請
遙～遠　叫～喊　各種各樣～各式各樣
反義詞你掌握了嗎？
遠→近 寬→窄　好→壞　多→少　彎→直　回→去 香甜→苦澀　邀請→拒絕
想念→忘記　潔白→烏黑 開心→難過 有趣→乏味　清涼→炎熱 溫暖→寒冷　
下列詞語的你要熟練運用哦！
AABC式詞語:各種各樣
類似的詞語:自言自語 人山人海
由意思相近的字組成的詞語:遙遠
類似的詞語:清涼 香甜 溫暖
數量詞:一口井　一塊石碑
類似的詞語:一輛車　一匹馬　一冊書　一棵樹
一座天安門　四個太陽 一支鉛筆　一架飛機　
動詞:立石碑　挖水井　
類似的詞語:踩影子　跳房子　講故事 做好夢
修飾詞
一(輛)車 一(匹)馬 一(冊)書 一(支)鉛筆
(遙遠的)地方 (彎彎的)小路 (雄偉的)天安門
(寬寬的)公路 (美麗的)天山 (潔白的)雪蓮
(紅紅的)太陽 (金黃的)落葉 (水果的)香甜
重點句子積累
這些句子要記好哦！
疑問句：
別的還也這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？ ——《一個接一個》
也像我一樣,這么想嗎
疑問句是在向對方發問,不知道答案,需要對方來回答。運用疑問句可以使文章更生動,也可以引起讀者的思考和興趣。考試點睛：比喻句是考試中的一個常考考點。
感嘆句:
我多想去看看！——《我多想去看看》
不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！——《一個接一個》
這兩個句子用感嘆的形式使表達的語氣更加強烈。
擬人句：
金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。
擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情、有語言、有動作,從而使敘述更加生動、形象。運用擬人的修辭手法能使事物的特點更突出。
設問句：
春天,春天的太陽該畫什么顏色呢 哦,畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
設問句,不需要別人回答,作者自問自答,突出春天色彩斑斕的特點。
把物當做人來寫的句子：
金黃的落葉忙著邀請伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 ——《四個太陽》
自問自答的句子：
春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
佳句積累：
遙遠的北京城，有一座雄偉的(天安門)，廣場上的升旗儀式非常(壯觀)。
(遙遠)的新疆，有(美麗)的天山，雪山上盛開著(潔白)的雪蓮。
金秋的(落葉)忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的(香甜)。
課本知識提精
這些知識你掌握了嗎？
1.《吃水不忘挖井人》講述了革命領袖毛主席在江西領導革命時，帶領展示和鄉親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吹水困難問題。鄉親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源。
2.《我多想去看看》講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，書法了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
3.《一個接一個》通過寫“我”一天的活動和心理的轉變，突出了孩童的天真和
快樂，贊美了少年兒童積極樂觀的心態。
4.《四個太陽》以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述。“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好，表達了作者的美好心愿。
日積月累是重點哦！
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
宿建德江
唐 孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
“1+X”拓展閱讀
推薦篇目:金波《如果我是一片雪花》
推薦理由:
詩歌采用第一人稱“我”的口吻來敘述,把自己想象成一片雪花,落在小河里、廣場上、媽媽的臉上,給他們帶去快樂。想象力豐富,讓我們感受到了字里行間濃濃的愛意。
閱讀方法:
這首小詩語言優美,富有童趣。我們要通過練習有感情地誦讀,感受大自然的美,表達自己的美好愿望。
課文1：《吃水不忘挖井人》
了解毛澤東
我國的偉大領袖，著名的軍事家、政治家、詩人，被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東主席是我們國家偉大的領導人之一，他的光輝事跡照耀在每一個中國人心中。
重點難點
1.學習并識記本課生字，積累詞語。
2.正確、流利、有韻味地朗讀課文，嘗試背誦。
3.體會鄉親們感激毛主席，飲水思源的道理。
主題概括
“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，瑞金沙洲壩人民的呼聲久久在我們耳邊回蕩，飲水思源，知恩圖報，讓我們帶著領袖的期許，努力學習本領，長大報效祖國！
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
小吃 忘記 井水 村子 鳴叫 毛主席 鄉親 戰士 上面
領導：帶領，引上。本課指毛主席帶領人民革命。
時刻：經常;每時每刻。本課指瑞金人民經常想念毛主席。
文理——
1.讀課文，找一找：吃水人指的是誰？挖井人又是誰呢？
吃水人→鄉親們
挖井人→毛主席和他帶領的紅軍戰士
2.朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
沙洲壩村沒有（水井），吃水要到（很遠）的地方去挑，（毛主席）帶領（戰士）和（鄉親們）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。
3.讀一讀第1自然段，找一找：你發現了哪些信息？
誰 什么地方 干什么
毛主席在瑞金領導革命。
4.找一找：沙洲壩人民的生活遇到了什么困難？
沙洲壩，沙洲壩，
三天不下雨，無水洗手帕。
困難：缺水 吃水難
5. 村子里沒有水井，沒有水喝，會給生活帶來哪些不便？
不能淘米、煮飯、洗臉、洗衣服……
6.鄉親要走那么遠的路去挑水，會是什么感覺？
辛苦、勞累，中途還會遇到其他困難。
7.猜一猜：此時毛主席會怎樣想呢？
有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地去挑水了。我們應該為鄉親們挖一口井，解決他們生活中的困難！
8.找一找：毛主席是怎樣做的？
毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井
毛主席為人民著想，為人民服務。
9. 找一找：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的？
鄉親立石碑感恩毛主席
10.你怎么理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”？
吃水就是指飲水，這句話告訴我們做人要懂得在享受成果的同時，不要忘了給我們創造成果的人。指做人要懂得飲水思源。
11.假如你是一名沙洲壩村的村民，你將怎樣向毛主席表達自己的感激和崇敬之情呢？
我會好好保護這口水井。
我會給游客講述這段往事。
12.詞語積累（表示想念的詞語）
想念 懷念 思念 掛念 牽掛 日思夜想
13.今天也有許多叔叔、阿姨為了我們能過上幸福生活在辛勤地工作，有的甚至獻出了寶貴的生命。
邊防戰士：常年戍守在邊疆，保衛我們的安全。
清潔工：起早貪黑工作，為我們提供干凈、整潔的環境。
結合課文，說一說你此時的感受。
我們在享受的同時，也應該懂得感恩。穿衣不忘織布人，吃飯不忘種糧人。滴水之恩當以涌泉相報。
拓展閱讀
觀看視頻：動畫電影《少年毛澤東》片段
達標自評
學習并識記本課生字，積累詞語；正確、流利、有韻味地朗讀課文，嘗試背誦；體會鄉親們感激毛主席，飲水思源的道理。
課文2：《我多想去看看》
天安門廣場
天安門廣場位于北京城的中心，可容納100萬人集會。天安門廣場的北段，是雄偉壯麗的天安門城樓，廣場中央矗立著人民英雄紀念碑，紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。
重點難點
1.學習并識記本課生字，積累詞語。
2.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情。
3.激發學生對祖國山河的熱愛之情。
主題概括
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子向往北京城，北京城的孩子向往天山，抒發了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
思想 告訴 公路 北京 天安門 廣場 非常 壯觀
遙遠：很遠。本課指天山到北京的路程很遠。
壯觀：景象雄偉。本課指天安門廣場升國旗儀式，景象雄偉。
詞義
遙遠：很遠。本課指天山到北京的路程很遠。
壯觀：景象雄偉。本課指天安門廣場升國旗儀式，景象雄偉。
文理——
1.找一找：文中的“我”分別指誰？
第一個“我”是新疆的孩子。
第二個“我”是北京的孩子。
2.想一想，課文主要講了件什么事？
生活在新疆的“我”想去（北京）城，看看（天安門）廣場上壯觀的（升國旗）儀式，而生活在北京的“我”卻想去遙遠的新疆，看（美麗）的天山上那（潔白）的雪蓮花。
3.讀一讀，記一記。（連詞讀，不破詞，“的”讀得又輕又短）
彎彎的小路 寬寬的公路
美麗的天山 潔白的雪蓮
雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式
4.說一說：“彎彎”可以形容什么？“寬寬”可以形容什么？
彎彎的月亮 彎彎的小船 彎彎的香蕉
寬寬的銀河 寬寬的麥場 寬寬的運動場
5.你知道課文為什么用“遙遠”來形容北京和新疆之間的距離嗎？
新疆→北京
駕車：約30個小時
火車：約兩天
飛機：約4小時
6.以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望？
我多想去祖國的寶島臺灣，親眼看一看阿里山的日出，看一看美麗的日月潭，我還要和臺灣的小朋友一起講故事，我要告訴他們我的家鄉冬天下雪的美景……
拓展閱讀
天安門廣場升旗儀式的時間
天安門廣場每天升國旗的時間在特設的公告牌上公布。執勤的國旗護衛隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。
描寫祖國壯麗山河的詩句
白日依山盡，黃河入海流。——唐·王之渙《登鸛雀樓》
會當凌絕頂，一覽眾山小。——唐·杜甫《望岳》
達標自評
能識記本課生字，積累詞語；通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情；激發學生對祖國山河的熱愛之情。
課文3：《一個接一個》
作者簡介
金子美鈴，日本童謠詩人。她的作品洋溢著絢麗的幻想，被當時的日本詩壇譽為“巨星”。 代表作品：童謠詩集《向著明亮那方》
重點難點
1.識記、理解本課的生字詞，聯系上下文和閱讀經驗猜出詞語的大致意思。
2.正確流利地朗讀課文，多元識字。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經歷。
主題概括
《一個接一個》通過寫“我”一天的活動和心理的轉變，突出了孩童的天真和快樂，贊美了少年兒童積極樂觀的心態。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
接著 再見 做作業 各種各樣 做夢 伙伴 有趣 這里
影子：物體擋住光線后，應在地面或其他物體上的形象。本課指小朋友映在地面上的形象。
各種各樣：具有多種多樣的特征，或具有各不相同的種類。本課指睡覺后做的多種多樣的夢。
文理——
1.“我們”是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我們的影子隨著身子來回地跑動，我們在對方的影子上來回地踩，都想看一看能不能把影子踩住。
2.對比識字：做與作
做：從事某種工作或活動。如：做買賣、做事。
作：教師給學生布置的功課。如：作業。
3.積累ABAC式詞語。
各種各樣 一心一意 人山人海 自由自在 百發百中 人來人往 十全十美
4. 你期待每天早晨去上學嗎？
期待啊！上學多么開心哪！
可以跳繩、做游戲、踢毽子、跳房子……
5.結合圖片說一說：老師是怎么講故事的？
示例：老師站在講臺上，繪聲繪色地講著“小英雄王二小”的故事，我們都聽得入迷了。
6.你有沒有和“我”相似的經歷？和同學說一說。
示例：有一次，我和小伙伴們在院子里玩“老鷹捉小雞”的游戲，正玩得開心，媽媽喊我回去寫作業，唉，要是沒有作業該多好啊！不過寫完作業，我就能看故事書了。
拓展知識
全都喜歡——金子美玲
我好想喜歡啊，這個那個所有的東西。
比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡。
因為家里的菜，全都是媽媽親手做的。我好想喜歡啊，這個那個所有的一切。
比如醫生，還有烏鴉。我都想一個不剩地喜歡。
因為世界的全部，都是上天創造的。
達標自評
能識記本課生字，積累詞語；正確流利地朗讀課文，多元識字；感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經歷。
課文4：《四個太陽》
作者簡介
夏輦生，著名童話作家、小說家。由她獨創的“魔方童話”“游戲童話”等，開創了中國童話的新品種。主要作品：《船月》《神秘的紅蝴蝶》等。
重點難點
1.識記、理解本課的生字詞，聯系上下文和閱讀經驗猜出詞語的大致意思。
2.感情地朗讀并讀懂課文，能從文中找出明顯信息。
3.引導學生感受“作者的美好心愿。
主題概括
《四個太陽》講“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來美好，表達了“我”期望人們在每個季節都能快樂幸福的美好心愿。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
太陽 街道 送給 忙著 嘗嘗 香甜 溫暖 應該 顏色
清涼：涼而使人感到爽快。本課指綠色的太陽讓夏天變得涼快。
邀請：請人到自己的地方來，或到約定的地方去。本課指落葉請小朋友們到樹下吃果子。
文理——
1.讀課文，說一說文中“我”分別畫了四個怎樣的太陽？
綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽
2.在太陽的照射下，“我”分別看到了怎樣美好的情景？
高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
3.“我”畫了一個怎樣的太陽，送給了哪個季節？
我畫了（綠綠）的太陽，送給（夏天），因為（夏天太熱了，綠綠的太陽給高山、田野、街道、校園帶來一片清涼）。
我畫了（金黃）的太陽，送給（秋天），因為（秋天是豐收的季節，讓我們嘗到了果子的香甜）。
我畫了（紅紅）的太陽，送給（冬天），因為（冬天寒冷，紅紅的太陽可以給我們帶來溫暖）。
4. 你想給春天畫什么顏色的太陽？為什么呢？在這個太陽的照射下，春天會是什么樣的？
示例1：紫色的
示例2：銀色的
拓展知識
太陽的顏色
小白兔天天看太陽，它很想知道太陽是什么顏色的。
小白兔跑去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。你瞧，太陽照在樹葉上，綠油油的。”
小白兔跑去問小蜜蜂。小蜜蜂說：“太陽是紅色的。你瞧，太陽照在花朵上，紅艷艷的。”
小白兔跑去問小青蛙。小青蛙說：“太陽是黃色的。你瞧，太陽照在稻穗上，黃燦燦的。”
小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的……太陽到底是什么顏色的呢？小白兔想呀想……這時，天上嘩嘩地下起雨來。不一會兒，雨停了，天邊出現了一道美麗的彩虹。“對！我去問彩虹阿姨，她住在天上，一定知道太陽的顏色。”
小白兔跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨說：“小白兔，你先數一數我身上的顏色吧。”“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，啊！一共七種顏色。”
彩虹阿姨說：“對啦！我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白啦，謝謝您，彩虹阿姨。”
達標自評
能識記本課生字，積累詞語；感情地朗讀并讀懂課文，能從文中找出明顯信息；引導學生感受“作者的美好心愿。
語文園地二
重點難點
1.學習并識記本節課的字母、生字、新詞。
2.體悟古詩，積累句子。
3.閱讀小短文，提高閱讀理解能力。
鞏固深化
識字加油站——
一車 一馬
一書 一筆
一樹 一機
1.你有什么發現？
我發現：它們都是帶數量詞的詞組！
2.你能說出更多這樣的詞組嗎？
一輛自行車 一匹駱駝 一本書
一支毛筆 一棵小草 一架大橋
字詞句運用——
1. 找一找，連一連。
我發現這道題是復習鞏固大小寫字母的。
2.讀一讀，想一想。
我發現這些字都是日字旁和太陽有關，而且這樣的字還有很多。
晚 晨 旦 旭
我發現這些字都是給“寸”加上不同的偏旁組成的新字。
展示臺——
1.我在其他課本上也認識了多字
2.我看課外書也認識了許多字。
日積月累——
春曉
［唐］孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
【作者】
孟浩然:名浩，字浩然，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱孟襄陽，唐代著名山水田園派詩人。后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”。
代表作：《過故人莊》《宿建德江》等。
【譯文】
春天酣睡，醒來時不覺已經天亮了，處處都可以聽到悅耳動聽的鳥的鳴叫聲。夜里沙沙的風聲雨聲，不知花兒吹落了多少。
和大人一起讀——
陽光
閱讀指導
本文描寫了陽光給萬物帶來的變化，朗讀基調是一個動態變化的過程。第1自然段是優美抒情的，第2自然段要讀得活潑俏皮，最后三個自然段要讀得沉穩、抒情。要重讀陽光給萬物帶來的變化的詞句，如“更綠了、更高了、長長的”等。
《吃水不忘挖井人》的最后一個自然段容易出按原文填空或閱讀的題目,課后詞語常以讀拼音寫詞語或擴詞的形式出現。
《我多想去看看》一文中的修飾詞經常以填空或連線的形式出現。
《一個接一個》一文中描寫心理活動的句子經常以閱讀或仿寫的形式出現,課后詞語經常以擴詞的形式出現。
《四個太陽》一文的內容經常以填空、選擇或判斷的形式出現。
語文園地中的“識字加油站”常作為填寫量詞的考查重點;“字詞句運用”常作為字詞的考查重點;“日積月累”需要背誦,經常以按原文填空的形式出現;“和大人一起讀”需要了解短文內容,經常以閱讀的形式出現。
讀音易錯
“吃、主、戰、士、常、壯、種、這、嘗、支”都是翹舌音,容易讀成平舌音。
“村、訴、再、做、冊”都是平舌音,容易讀成翹舌音。
“再”與“在”區分字義,正確運用這兩個字。
“北”在書寫時右邊容易多加一點,寫成“兆”。
“為”是一個多音字,在“因為”中讀四聲,不要讀成二聲。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑