資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第
七
單元知識清單
)
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年級：
一
年級下冊
學科：
語
文
版本：
統(tǒng) 編 版
)
親愛的同學們，第七單元圍繞“習慣”這個主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》四篇充滿童真童趣的課文，課文貼近生活實際，滲透著責任意識和良好習慣的養(yǎng)成。
《文具的家》是一篇記敘性文章，課文通過一個小朋友找不到鉛筆、橡皮時媽媽與他的對話以及他的改變，滲透愛護學習用具好習慣的培養(yǎng)?！兑环昼姟芬孕W生喜愛的故事形式出現(xiàn)，主人公元元因早上多睡了一分鐘帶來遲到20分鐘的后果。故事非常貼合學生實際生活，幫助學生認識到學會管理時間的重要性;《動物王國開大會》通過好玩的故事告訴學生應把重要的內容說清楚、說完整;《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標意識。
本單元的課文篇幅較長，課文情境之間的關聯(lián)不強，單元設計時對學習目標與內容進行了合理的設置與選擇。首先設置了“不可小瞧的習慣”學習情境，在真實的情境中統(tǒng)整學習內容。課文《文具的家》《一分鐘》都與學習和自我管理有關，都是直接源自學生實際生活的小故事，將這兩篇課文與小朋友的日常生活交際進行統(tǒng)整。兩篇童話《動物王國開大會》《小猴子下山》，故事生動，語言明快，與口語交際、語文園地的識字等都具有游戲色彩，將這些內容統(tǒng)整為生動有趣的游戲情境。同時結合教材內容與學習目標進行適當有益的拓展，繪本、游戲、視頻、諺語、名言等，有益于培養(yǎng)良好的生活學習習慣，豐富閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，提升語文素養(yǎng)。
單元目標：
1.認識53個生字，讀準多音字“掃”，會寫“文、次”等27個生字，能從結構上發(fā)現(xiàn)漢字的特點，學會用減一減、加一加、擴詞、聯(lián)系生活等多種識字方法識字。
2.結合上下文、生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累，朗讀課文，讀好長句的停頓和帶有問號的句子。
3.借助讀物中的圖畫閱讀故事，展開想象，獲得初步的情感 體驗，感受語言的優(yōu)美，學會把事情說清楚。
4.梳理積累關于珍惜時間、有目標等名言，梳理猜測詞語意思的多種方法，拓展積累詞語、積累關于美好的諺語。
字詞要點鞏固
讓我們來回顧本單元學習的部首吧！
新→斤字旁(斤)　物→牛字旁(牛)
你能把這些字音都讀正確嗎？
具(jù)　 哪(nǎ)　 所(suǒ)　 鐘(zhōng) 甘(gān)　
遲(chí)　 嘆(tàn)　 決(jué) 遍(biàn) 舌(shé)　
鬼(guǐ)　 準(zhǔn)　 掰(bāi) 扛(káng) 　 扔(rēng)
吵(chǎo)　 歲(suì)　 　
一次(cì) 新的(xīn) 平時(pínɡ) 仔細(zǐ) 檢查(chá)
所以(suǒ) 注意(zhù) 捧著(pěnɡ) 準時(zhǔn) 扔下(rēnɡ)
摘桃子(zhāi) 追兔子(zhuī) 蹦蹦跳跳(bènɡ) 　　　　　
易寫錯字要注意細節(jié)
容易寫錯部首：次 找 要 塊 往 空
容易寫成別字：辦 已 百 瓜
文:在書寫時要注意先撇后捺。
包:半包圍結構,在書寫時先外后內。
元:上部是“二”,下部是“兒”,不要把下面的撇寫出頭,寫成“無”。
已:最后一筆要出頭,不要寫成“己”。
坐:上部兩個“人”的捺都要改寫成點。
連:半包圍結構,先寫“車”,再寫“辶”。
瓜:第一筆是平撇,第三筆是豎提,要與“爪”字區(qū)分開。
考試點睛
區(qū)分形近字是考試中的一個?？键c,常見的考查形式有:①給形近字組詞。②給熟字加偏旁組成新字再組詞。
本單元學習了很多多音字哦！
這些詞語你理解了嗎！
回家：回到家里。
仔細：細心。
平平安安：沒有事故,沒有危險,平穩(wěn)安全。
背：用脊背馱。
座位：供人坐的地方。
決定：對如何行動做出主張。
后悔：事后懊悔。
通知：把事項告訴人知道。
注意：留意,把心神集中在某一方面。
連忙：急忙，趕快。
參加：加入某種組織或某種活動。
準時：確守規(guī)定的時刻。
又大又圓：直徑很大的圓。
蹦蹦跳跳：形容很活潑，很愛動，總是跳去的。
可愛：令人喜愛。
只好：只能不得不。
下列字的正確字形你掌握了嗎？
　　　　　 　　　
　　 　 　　　 　
　
　　
近義詞你掌握了嗎？
知道→了解　仔細→認真　檢查→檢驗　遲到→晚到 眼看→馬上　
決定→確定　已經→已然 非常→特別　后悔→懊悔　通知→告訴
注意→留心　參加→出席　連忙→急忙 清楚→明白　準時→按時　
高興→開心 滿地→遍地　可愛→乖巧　只好→只能
平平安安→平安無事
反義詞你掌握了嗎？
鬧→靜　快→慢 早→晚　亮→暗　前→后　扔→撿　低→高　
知道→不懂　仔細→馬虎　通知→隱瞞 注意→忽視　參加→退出　
清楚→糊涂 準時→遲到　高興→傷心　
下列詞語的你要熟練運用哦！
AABB式詞語：平平安安 蹦蹦跳跳
類似的詞語:實實在在 老老實實 大大小小 方方面面 辛辛苦苦
表示動作的詞語：掰 扛 扔
類似的詞語:摘 捧 抱 追
量詞：一雙大眼睛　一個家　一塊玉米地 一棵桃樹　
類似的詞語:一片瓜地　一個西瓜　一只小兔子
動詞：仔細檢查　打哈欠　翻身　伸舌頭　
類似的詞語:做鬼臉 摘桃子　掰玉米　追小兔子　抱大西瓜
修飾詞：所有的小伙伴　很快地洗臉　
類似的詞語:滿樹的桃子 滿地的西瓜
“又×又×”式的詞語:又大又多　又大又紅　又大又圓 又尖又細
類似的詞語:又高又瘦 又細又長 又白又嫩 又香又甜 又高又大
重點句子積累
這些句子要記好哦！
擬人句：
從此,每天放學的時候,貝貝都要仔細檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉筆刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
這句話運用了擬人的修辭手法,把文具都當成人來寫,增強了文章的親和力。
描寫動作的句子：
他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。
“看”“扔”“摘”這幾個動詞形象、生動地寫出了小猴子的頑皮與不專一。
描寫心理活動的句子：
元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會遲到的。
心理活動是指在生活中,當我們遇到一些事情的時候心里產生的一些想法。運用心理活動描寫可以讓文章更生動,有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章內容更充實。
佳句積累：
從此，每天放學的時候，貝貝都要(仔細檢查)，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
元元(紅)著臉，(低)著頭，坐到了自己的座位上。
他看見玉米結得又大又多，非常高興，就(掰)了一個，(扛)著往前走
課本知識提精
這些知識你掌握了嗎？
1.《文具的家》這篇課文講的是貝貝總是丟文具，后來在媽媽的啟發(fā)下，貝貝給文具找了一個家 借筆盒。從此,貝貝再也不丟文具了，逐漸養(yǎng)成了愛護文具的好習慣。
重點句子：你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。
解析：這是本文的中心所在,媽媽告訴貝貝給文具們找個家。
重點句子：從此，每天放學的時候,貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
解析：從“每天、都要、仔細”可以看出貝貝總是很認真地檢查,貝貝已經養(yǎng)成了愛護文具的好習慣。
2.《一分鐘》本文通過元元上學因多睡-分鐘而遲到的這件事，告訴我們要懂得嚴格要求自己,珍惜寶貴的時間。
重點句子：元元打了個哈欠，翻了個身，心想:再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。
解析：這句話從動詞“打、翻”可以看出元元不愿意起床。
重點句子：他又嘆了口氣，說:“要是早一分鐘就好了?！?br/>解析：因為貪睡,無元晚起了一分鐘。他出門后，沒能趕上綠燈，也沒能好上公共汽車，眼看就要遲到了，他很后悔，覺得要是早起一分鐘就好了。
3.《動物王國開大會》主要寫了狗熊在通知大家來參加動物大會時，分別被狐貍、大灰狼、梅花鹿指出了錯誤,他一一改正后 ,終于讓大家都清楚了大會的時間、地點。這告訴我們:做事要認真、詳細，不能丟三落四，也要知錯就改，這樣才能做好一件事。
重點句子：狐貍奔來了，對狗能說:“你說一百遍,大會也開不起來?！?br/>解析：“一百遍”說明了狗熊下的通知讓大家一頭霧水，不明白怎么回事。
重點句子：因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天,還是……
解析：這是狐貍說的一句話，他告訴了狗會開不起來的原因是沒有明確開會的時間。
重點句子：狗熊捶捶自己的腦袋,說:“我怎么沒問清楚呢 ”
解析：“捶捶腦袋”寫出了狗熊的可愛。這句話說明通知的內容狗熊沒有向老虎問清楚。
4. 《小猴子下山》本文是一篇童話故事，講的是小猴子下山，看見許多可愛的東西，它扔下這個要那個，結果兩手空空，什么也沒有得到。告訴我們做人不能喜新厭舊，做事情要專一 ,不然會一事無成。
重點句子： 他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
解析：這句話寫出了小猴子看到又大又多的玉米十分開心，就掰了一個玉米扛著。
重點句子：小猴子只好空著手回家去。
解析：小猴子什么也沒有得到就回家了?！爸缓谩睂懗隽诵『镒雍軣o奈也很失落?！翱罩睂懗隽诵『镒釉瓉硎掷锬弥挠衩?、桃子、西瓜都沒有了。
古詩和日積月累是重點哦！
敏而好學，不恥下問。
——《論語》
不知則問，不能則學。
——《荀子》
讀書百遍，而義自見。
——董遇
讀萬卷書，行萬里路。
——董其昌
“1+X”拓展閱讀
推薦篇目:金波《樹的感覺》
推薦理由:
這是一首兒童詩,讀起來朗朗上口,想象奇特?！拔摇笔且粋€善良而聰慧的孩童,有一雙善于觀察生活的眼睛、一個善于思考的頭腦和一張善于表達的小嘴。這首詩用兒童的眼睛看,用兒童的心靈去感受,用兒童所喜歡的方式進行表達,非常適合小朋友去朗讀。
閱讀方法:
我們在朗讀時,要邊讀邊發(fā)揮想象力,想象自己就是那棵樹,感受做樹的幸福。
15.《文具的家》
重點難點
1.認識“具、次”等13個生字和斤字旁，會寫“文、次”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經驗，讀好人物對話。
4.多元識字。
5.初步養(yǎng)成愛護文具的習慣。
主題概括
《文具的家》寫的是一個名叫貝貝的小朋友，因為粗心大意，不愛惜自己的文具，在媽媽的幫助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書包，變成了一個愛惜文具的好孩子的故事。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
仔細：細心。本課指貝貝細心的檢查自己的文具。
平平安安：沒有事故，沒有危險。本課指貝貝每天放學沒有危險的回家。
檢查：為了發(fā)現(xiàn)問題而用心查看。
眼睛：人和動物的視覺器官。
知道：對于事實或道理有認識。
文具：指筆墨紙硯等用于作書畫詩文和學習的物品。
文理——
句子解析：
1.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。
和貝貝的鉛筆一樣，貝貝的橡皮也只用了一次就不見了，“一回””再”“找不著”再次說明貝貝對文具不夠愛護，不會收拾自己的文具，表現(xiàn)了她的粗心和丟三落四，以及丟失橡皮之后的著急心情。
2.貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。”
“我也不知道”說明貝貝還沒有養(yǎng)成整理文具的習慣，導致天天丟東西，連自已是怎么丟的都不知道。
3.貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些小文具的家。
這里運用比喻的修辭手法?！跋肫饋砹恕闭f明貝貝聽了媽媽的話，在動腦筋想辦法，也想給這些文具找一個家，讓他們每天都和貝貝一起回家。
問題歸納：
1.媽媽是怎樣勸貝貝愛護文具的？
媽媽用貝貝有一個家，自己每天能平平安安回家做例子，讓貝貝直觀地感受到給鉛筆、橡皮和轉筆刀等文具找家的重要。媽媽這樣說是讓貝貝自己動腦筋想辦法，讓她自己知道愛惜文具、收拾文具的必要性。
2.從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。你從哪些地方可以看出貝貝從此愛護文具了？
從“每天、都要仔細檢查、所有的”可以看出貝貝愛護文具。
3.你平時是怎樣愛護文具的？
我會包書皮、每天給橡皮洗澡、寫完作業(yè)清點學習用品、整理書包。
4.練習用“一……就……”說一句話。
我一上完體育課,就感到口渴。
太陽一出來,地上就像著了火。
我一看到上海美麗的夜景,就不想再離開了。
鈴聲一響,同學們就馬上進了教室。
課文主題：
課文先寫貝貝不愛惜文具，文具只用過一次就都丟了，媽媽提醒她給文具找個家。貝貝把文具盒當作文具的家，從此每天放學貝貝都會認真檢查自己的文具。這個故事提醒我們要愛惜文具，學會整理文具。
拓展閱讀
文具盒
放學了，
我把教科書裝進書包，
我把練習本裝進書包。
文具盒怎么合也合不上，
奇怪呀！
文具盒說：
沒什么奇怪的呀！
還有一個鉛筆孩子，
不知道跑到哪兒去了。
它沒回來，
我怎么能跟著你走呢！
達標自評
認識“具、次”等13個生字和斤字旁，會寫“文、次”等7個生字；.正確、流利地朗讀課文；通過觀察插圖，聯(lián)系生活經驗，讀好人物對話；多元識字；初步養(yǎng)成愛護文具的習慣。
16.《一分鐘》
重點難點
1.認識“鐘、元”等13個生字，會寫“鐘、元”等7個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.區(qū)分形近字“己、已”；聯(lián)系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
4.借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗，初步學習管理時間。
5.正確流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。
主題概括
《一分鐘》講的是主人公元元晚起床一分鐘，卻遲到二十分鐘的事，告訴我們要珍惜時間，分秒必爭，合理安排作息時間。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
決定：對如何行動做出主張。本課指元元拿定主意走著去上學。
后悔：事后懊悔。本課指元元對自己晚起一分鐘導致遲到的事感到懊悔。
哈欠：很困的時候嘴張開，深深吸氣再呼出。
影子：物體擋住光線后，映在地面或墻上的形象。
十字路口：像“十” 字的路口。
丁零零：指鬧鐘響的聲音。
文理——
句子解析：
1.丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
“打”“翻”連續(xù)兩個動作，以及元元心里想的話，都寫出了元元不愿起床，他認為遲起一分鐘不會遲到。
2.過了一分鐘，元元起床了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。
從“很快”可以看出，元元除了晚起一分鐘，沒有浪費其他時間。
3.他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?br/>從一個“嘆”字，我們可以看出元元非常后悔不該多睡那一分鐘。
問題歸納：
1.一分鐘在課文中指的是什么？
一分鐘在文中指的是元元多睡了一分鐘。
2.鬧鐘響后，元元是怎么做的？
鬧鐘響后，元元打了個哈欠，翻了個身，多睡了一分鐘。
3.看到紅燈亮了，元元會怎么想？
元元想：“咦，綠燈，正好！快點走！唉！這紅燈怎么早不亮晚不亮，剛等我過馬路的時候亮呢？”
4.讀讀這些句子，說說都是元元是什么心情。
第一次、第二次元元懶洋洋的，不著急，還想多睡一會。第三次元元推遲了一分鐘，沒有想到后來的結果。第四次第五次都是嘆氣后說“要是早一分鐘就好了”這時元元心里非常著急、沮喪，后悔自己晚起一分鐘而遲到。
5.想一想，元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到二十分鐘？
元元雖然只多睡了一分鐘，但是在過馬路時，因為差一分鐘而錯過了綠燈，耽誤了時間，所以到車站時，公共汽車走了。等不到車，元元只好步行到學校，比坐車多用了很多時間，所以遲到了二十分鐘。
課文主題：
課文寫元元因為多睡了一分鐘，結果帶來了一路的等待和嘆息，遲到了20分鐘。這個故事告訴我們要珍惜時間，分秒必爭。
拓展閱讀
明日歌
明日復明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
達標自評
認識“鐘、元”等13個生字，會寫“鐘、元”等7個字；正確流利地朗讀課文；區(qū)分形近字“己、已”；聯(lián)系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思；借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗，初步學習管理時間；正確流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。
17.《動物王國開大會》
重點難點
1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁，會寫“要、連”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
4.借助插圖，利用童話情節(jié)反復的特點讀懂長課文。
5. 了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
主題概括
《動物王國開大會》以動物王國開大會的形式告訴我們，通知事情時要把人員、時間、地點都講得很清楚，不能犯和狗熊同樣的錯誤。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
通知：把事項告訴人知道。本課指狗熊用喇叭把開大會的事情告訴其他動物。
參加：加入某種組織，或某個活動。本課指森林里的動物們來加入動物王國大會。
一連：連續(xù)。清楚：指清晰；明白；有條理。
準時：指遵守規(guī)定的時間。
注意：重視、關注。
告訴：指訴說，申訴；向別人陳述。
文理——
句子解析：
1.狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”
一連說了十遍。“一連說了十遍”強調了狗熊說了很多遍。是希望大家都記住這件事。
2.狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！”
一連說了十遍?！坝帧闭f明這已經不是第一次了，聯(lián)系上文，知道這已經是第三次通知大家開會了?！耙贿B說了十遍”既是強調，也是修正通知，意思是前面的幾次通知不起作用了。
3.狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么就沒有問清楚呢？”于是又去問老虎。
“捶捶腦袋”這一個動作，寫出了狗熊經過梅花鹿的提醒才想自己沒有通知開會的地點。
問題歸納：
1.前三次通知后大家為啥說大會開不起來？
前三次都因為沒說清時間或地點，所以都會開不起來。
2.狐貍為什么說狗熊說一百遍，大會也開不起來？
這個“一百遍”是針對前面狗熊通知大家的時候“一連說了十遍”來說的，意思是雖然你狗熊通知大家，說了十遍，但是如果不把時間說清楚，說再多的遍數也沒有動物參加。
3.大灰狼為什么也說“你說一百遍，大會也開不起來”呢？
大灰狼聽出了這次的通知還有問題。因為一天的時間很長，時間段很多，到底哪個時間段開呢？
4.結果如何？
最后一次因為說清了時間地點，動物們都準時參加了大會。
課文主題：
這篇課文寫老虎讓狗熊通知動物開大會，但是沒有告訴具體時間和地點，狗熊一連通知了四次才通知清楚。從而告訴我們，通知大家做一件事情必須說清時間、地點。
拓展閱讀
通知要素小兒歌
要讀懂通知，請找六要素：
時間、地點、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時間，
看準六要素，通知沒難度。
達標自評
認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁，會寫“要、連”等6個生字；正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文；借助插圖，利用童話情節(jié)反復的特點讀懂長課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
18.《小猴子下山》
重點難點
1.認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”的字音，會寫“塊、非”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語。
4.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事情節(jié)。
5. 能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目標明確，有始有終。
主題概括
《小猴子下山》通過對小猴子下山經過的描寫，告訴我們無論做什么事情都要有明確的目標，不要三心二意，否則將。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
蹦蹦跳跳：形容很活潑,很愛動,總是喜歡跳來跳去的。本課指小兔子跳著走路的樣子。
可愛：令人喜愛。本課指小白兔蹦蹦跳跳的樣子令人喜愛。
扛：用肩膀承擔。
掰：指的是用手把東西分開或折斷。
扔：拋，投擲。本課指丟棄，舍棄。
摘：采取，拿下。
文理——
句子解析：
1.有一天，一只小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
“掰”和“扛” 是描寫小猴子動作的詞，“扛”表現(xiàn)了玉米的個頭大。
2.小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。
“又大又紅”寫出了桃子不僅大而且紅的特點，“扛、扔、摘”是描寫小猴子動作的詞語，寫出了小猴子見到桃子就扔掉玉米，這是第一次表現(xiàn)他做事不專一的特點。
3.他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。
“滿地” 是說西瓜結得多；“又大又圓” 寫西瓜的“大”和“圓”，非常惹人喜愛。
4.小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。
“抱” 寫出了西瓜個頭大的特點?！氨谋奶睂懗隽诵⊥米涌蓯鄣臉幼?。“扔”和“追”第三次表現(xiàn)了小猴子做事沒有明確目標的特點。
問題歸納：
1.小猴子一在路上它都經過了什么地方？
小猴子一路經過了玉米地、桃樹下、西瓜地等地方。
2.他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。從“又大又多”你能體會到什么？
“又大又多”寫了玉米的兩個特點 “大”和“多”。
3.小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。畫出這一自然段中小猴子動作的詞語，說說你從中體會到什么？
描寫小猴子動作的詞有：捧、走、扔、摘。表現(xiàn)了小猴子做事有始無終的特點。
4.小猴子最后為什么空這手回家？
小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明小猴子喜新厭舊，做事不專一。
5.結合插圖，說說小猴子下山以后看到了什么，做了什么，最后為什么只好手回家去。
第一幅圖：小猴子來到一塊玉米地，看見玉米地里的玉米又大又多，小猴子非常高興，急忙伸手去掰玉米，掰了一個，扛著往前走。
課文主題：
本文寫的是小猴子下山看見許多好東西，他扔了這個要那個，結果什么也沒有得到。這個故事教育我們做事要有明確的目的，如果三心二意，將一事無成。
拓展閱讀
狐貍和猴子的故事
森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹，桃樹上結著又大又紅的桃子。
　　猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個時候，從河里漂來了一棵大樹。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋??！”猴子也認可他的說法。
于是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來?！鞍汛髽淅蟻砹私酉聛碓趺崔k呢？”猴子問狐貍。狐貍說：“我們拿把鋸，做個獨木橋。”于是猴子從家中拿出鋸來，開始做獨木橋……3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，并把它搭在河上?？墒仟毮緲蛱耍荒苋菀粋€人過去?！拔蚁冗^去吧”狐貍說。猴子同意了。
由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻便把獨木橋推到了河里。他對猴子說：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”
猴子笑了笑說：“你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過自新，不再吃獨食了?！?br/>猴子哪里會再相信他的話。于是二話沒說就走了。
達標自評
認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”的字音，會寫“塊、非”等7個生字；正確、流利地朗讀課文；.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語；借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事情節(jié)；能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目標明確，有始有終。
口語交際
重點難點
1.介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚。
2.能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。
鞏固深化
交際要求——
大家愛都喜歡游戲，游戲要和小伙伴一起玩才有趣，就讓我們邀請小伙伴一起做游戲吧！
交際要點——
1.一邊說，一邊做動作，這樣別人更容易明白。
2.注意聽別人說話，才能聽清游戲規(guī)則。
交際指導——
1.仔細觀察圖中的內容說一說：
（1）認真觀察圖畫，看圖上都有誰？他們在干什么？
（2）觀察第一幅圖，圖中畫的是什么？第二幅圖是兩個小女孩的對話，想想她們應該用什么態(tài)度說話呢？
（3）說一說：做這個游戲，游戲規(guī)則是什么？邀請的小朋友應該怎樣做？
被邀請的小朋友應該怎樣做？你要怎么邀請小伙伴和你一起玩這個游戲。
（4）讀一讀圖中小朋友和同伴的對話，說一說你從中知道了什么？
邀請人的態(tài)度要熱情、大方。一邊說，一邊做動作，這樣讓人更容易明白。
被邀請者要積極參與，遇到不懂的地方學會主動提問。
2.合作做一做。
以“貼鼻子”游戲為例，請兩個學生示范游戲，一邊做，一邊講解。我們在表演時為了表達清楚，可以用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞或者用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則。
3.評議誰最棒。
小組評議，看誰的表現(xiàn)最好?？词欠褡龅搅恕按舐曊f”“注意聽”。
交際示例——
麗麗：小敏，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！
小敏：可是我不會玩啊！
麗麗：沒關系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們先前方用一塊小黑板，貼著一個沒有鼻子的娃娃。接著我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個布條蒙住你的眼睛，原地轉三圈，最后你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。
小敏：好的。
達標自評
介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚；能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。
語文園地七
重點難點
1.學用字詞句，學會用減一減、加一加的方法識記生字，會辨析形近字組詞。學會半包圍的字的寫法。
2.通過誦讀名言佳句，幫助小學生積累句子。
3．和大人一塊兒讀，提高自己的課外閱讀能力。
鞏固深化
識字加油站——
口＋少＝吵 月＋半＝胖 山＋夕＝歲 王＋見＝現(xiàn)
飄－風＝票 校－木＝交 張－長＝弓 甜－舌＝甘
我發(fā)現(xiàn)本次識字加油站的生字都是由熟字通過“加一加”或“減一減”的辦法得來的。
第一組是有兩個獨體字通過“加一加”組合成新字。第二組是“減一減”，是由左邊的合體字減去一個部件得出右邊的新字。
字詞句運用——
1.比一比，填一填。
我發(fā)現(xiàn)每組的兩個生字讀音不同、字形相近。如“午”和“牛”，讀音不同，字形相近。“午”的“丨”沒有出頭，“?！钡摹柏背鲱^了。
2.從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話。
花朵 笑聲 陽光 草地
告訴 歌唱 跑步 喜歡
示例1：草地上盛開著許多花朵。我們喜歡在草地上跑步。唱歌。草地上到處都是我們的笑聲。
示例2：陽光下的花園里，各色的花朵開得燦爛。小蜜蜂嗡嗡地歌唱著，繞著花朵飛來飛去，像個辛勤的小花農在檢查自己的莊園；花叢中不時傳出的笑聲，像是在告訴人們——春天到了。
書寫提示——
1.寫字時要做到三個一：執(zhí)筆離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。
2.寫的時候 還有注意左下包圍的字“先外后內”的筆順書寫規(guī)則。
3.我發(fā)現(xiàn)這些生字在結構上的異同之處——都是半包圍結構，“床、左、居”是左上包圍結構，“包”是右上包圍結構。
日積月累——
1.敏而好學，不恥下問。
“好”，讀“hào”，喜好。意思是天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。
2.不知則問，不能則學。
意思是有不知道的就要虛心向他人請教，有不明白的就要深入學習。
3.讀書百遍，而義自見。
“見”同“現(xiàn)”（xiàn），顯現(xiàn)、明白。意思是讀書讀得多了，不用講解，其中的意思自然就明白了。
4.讀萬卷書，行萬里路。
意思是要多讀書，多實踐。
和大人一起讀——
孫悟空打妖怪
這首兒歌描述的是孫悟空三打白骨精的部分，贊揚了孫悟空火眼金睛、是非分明、斬妖除魔的超強本領。
兒歌語言活潑，讀起來朗朗上口，家長可以和孩子齊讀，指導孩子注意停頓和重讀，讀出對孫悟空的喜愛和贊美之情。
達標自評
學用字詞句，學會用減一減、加一加的方法識記生字，會辨析形近字組詞。學會半包圍的字的寫法；通過誦讀名言佳句，幫助小學生積累句子；和大人一塊兒讀，提高自己的課外閱讀能力
生字考點
“具”的韻母是“ü”,見到“j”應把兩點去掉。
形近字“那”和“哪”的讀音不同,字義也不同。
“熊、檢”都是三拼音節(jié),容易丟掉介母。
“已”在書寫時最后一筆要出頭,與“己”區(qū)分開。
課文考點
1.《文具的家》闡明的道理經常以填空的形式出現(xiàn),課后“讀一讀,記一記”經常以擴詞的形式出現(xiàn)。
2.《一分鐘》課后的“根據課文內容說一說”經常以填空的形式出現(xiàn)。課文內容經常以填空或判斷的形式出現(xiàn)。
3.《動物王國開大會》通知的要素經常以填空的形式考查。
4.《小猴子下山》一文的課文內容經常以填空或判斷的形式出現(xiàn)。
5.語文園地中“識字加油站”和“字詞句運用”經常作為字詞句的考查重點。“日積月累”經常以填空的形式出現(xiàn)。
重點要求
1.會用“要是……就……”句型寫句子。
2.掌握通知的寫法。
3.掌握左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順規(guī)則。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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