資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第
五
單元知識清單
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年級：
一
年級下冊
學科：
語
文
版本：
統 編 版
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親愛的同學們，第五單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》四篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學生生活。其中，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字；《操場上》以圖文并茂的形式表現學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句；《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內容，滲透中華傳統文化的精華。
識字教學是本單元的重點教學內容，本單元出現的生字，大部分是形聲字，教學時要注意引導學生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點，學習運用形聲字的構字規律進行識字。要引導學生舉一反三，運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。
本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔、生動的語言，向學生介紹了有趣的動物知識， 豐富多彩的校園生活，四季交替、欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要充分朗讀，在讀句子、讀韻語的過程中，認識生字，讀準字音，突破“音”和“形”的難點，并邊讀邊記， 熟讀成誦，積累語言。在教學中，要讓學生邊讀邊想， 邊讀邊發現，培養熱愛自然，熱愛生活的情感。
單元目標：
1.認識49個生字和1個偏旁，會寫28個字，培養學生樂于識字的興趣和自主識字的能力。
2.正確流利地朗讀課文，學習用不同的節奏朗讀不同形式的韻語；背誦《古對今》和《人之初》。
3.了解形聲字的構字規律，并學習運用這一規律自主識字，感受形聲字音、形、義之間的關系，運用音序查字法查字典。
4.了解身邊小動物的習性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。
5.學會通過正確使用電話與人溝通
6.學會用不同節奏朗讀兒歌，背誦課文。
7.了解對對子、《三字經》的相關知識。
字詞要點鞏固
讓我們來回顧本單元學習的部首吧！
煉→火字旁(火)
你能把這些字音都讀正確嗎？
迷(mí)　藏(cáng)　造(zào)　食(shí) 糧(liáng) 蜘(zhī)　蛛(zhū)　
暑(shǔ) 涼(liáng) 晨(chén) 朝(zhāo) 操(cāo)　 熱(rè)　 鍛(duàn)　
之(zhī) 善(shàn)　遷(qiān) 專(zhuān) 幼(yòu) 能(néng) 茶(chá))
水池(chí) 食品(shí) 蜘蛛(zhī) 制造(zào) 躲藏(cánɡ)
暑假(shǔ) 清晨(chén) 朝霞(zhāo) 足球(zú) 體操(cāo)
聲音(shēnɡ) 　 廣場(chǎnɡ) 身高(shēn) 之前(zhī) 善良(shàn) 　　　　　　
易寫錯字要注意細節
容易寫錯部首：間 迷 運 網 拍 跑
容易寫成別字：夕 聲 身
間:先寫外面的“門”,再寫里面的“日”。
歡:右部是“欠”,不要寫成“夂”。
夕:最后一筆點不要出頭。
足:第六筆是撇,最后一筆是捺,要舒展。
聲:上部是“士”,不要寫成“土”。
體:不要丟掉最后一筆橫。
之:第二筆是橫撇,最后一筆平捺舒展。
考試點睛
區分形近字是考試中的一個常考點,常見的考查形式有:①給形近字組詞。②給熟字加偏旁組成新字再組詞。
本單元學習了很多多音字哦！
這些詞語你理解了嗎！
宮殿：泛指帝王居住的高大華麗的房屋。
結網：本課指蜘蛛用絲織網。
性：品行，品格，德行。
茍：假如，如果。
乃：就會。
專：專一。
遷：變化。
下列字的正確字形你掌握了嗎？
　　　　　 　　 　　
　　 　 　　 　　　　
　　 　 　
　 　
近義詞你掌握了嗎？
展～伸　歡～樂　朝～早　
嚴寒～寒冷 酷暑～炎熱　夕陽～落日　熱鬧～喧鬧 天天～每天　
鍛煉～訓練
反義詞你掌握了嗎？
歡→悲　忙→閑　古→今　好→壞 暖→涼　晨→暮　朝→晚　
嚴寒→酷暑　熱鬧→冷清 天天→偶爾
下列詞語的你要熟練運用哦！
表示地點的詞語：半空　花間　
類似的詞語:土里　地上　池中　房前
動詞：跳繩　打球　拔河　跳高　
類似的詞語:拍皮球　踢毽子　丟沙包　踢足球　
蜻蜓展翅　蝴蝶飛舞　蚯蚓松土　螞蟻搬家　蜘蛛結網　蜜蜂采蜜
表示動物名稱的詞語：蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　
類似的詞語:螞蟻　蝌蚪　蜘蛛
描寫春天的四字詞語：和風細雨　鶯歌燕舞　
類似的詞語:鳥語花香
重點句子積累
這些句子要記好哦！
反問句：
子不學,非所宜,幼不學,老何為
反問句就是用疑問的句式表達肯定的觀點。反問句表面看是疑問的形式,但實際上表達的是肯定的意思,答案就在問句之中。運用反問句可以引起讀者的思考,把讀者的眼球吸引住,用反問句能加強語氣。
擬人句：
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情,有語言,有動作,從而使敘述更加生動、形象。運用擬人的修辭手法可以使文章更生動,使事物的特點更突出。
雨停了,天上有一座美麗的橋。
用比喻的修辭手法,把彩虹比作橋,生動、形象地寫出了彩虹的特點。
擬人句：
原來花草都像白天一樣微笑。
從此再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
把“花草”和“小鳥”當成人來寫,寫出了“我”親近大自然以后的感觸。運用擬人的手法可以生動、形象地寫出事物的特點,使事物的特點更加突出 。
精彩句:
蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。
桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
子不學，非所宜，幼不學，老何為 玉不琢，不成器，人不學，不知義。
課本知識提精
這些知識你掌握了嗎？
1.《動物兒歌》是一首寫小動物在夏天的活動情形的兒歌。向我們展示了蟲字旁的漢字，讓我們明白蟲字旁的漢字大多和動物有關。
重點詞語：蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結網
2.《古對今》是一首對子歌，內容都與大自然有關，告訴我們要熱愛大自然。
重點詞語：嚴寒酷暑 春暖秋涼 和風細雨
鶯歌燕舞 鳥語花香
3.《操場上》以體育活動為主題，告訴我們參加體育活動可以使身體更健壯。
重點句子：跳繩踢毽子丟沙包，天天鍛煉身體好。
解析：這句話寫了三項體育活動——跳繩、踢毽子、丟沙包，告訴我們天天鍛煉身體好。
4.《人之初》選自《三字經》中的四句話，從中我們要懂得有關教育和禮儀方面的知識。
重點句子：人之初，性本善，性相近，習相遠。
解析：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。本性差別不大，但因為受到后天環境的影響，人和人之間的差距就罪變得越來越大。
重點句子：茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
解析：假如不學習，不接受教育，良好的品行就會發生變化。做任何事都是要以專心為主，這樣才能做好。
重點句子：玉不琢，不成器，人不學，不知義。
解析：一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區別，人只有經過刻苦的磨練，才能成為一個有用的人。
古詩和日積月累是重點哦！
小蔥拌豆腐——一清（青）二白
竹籃子打水——一場空
芝麻開花——節節高
十五個吊桶打水——七上八下
“1+X”拓展閱讀
推薦篇目:張秋生《青蛙寫詩》
推薦理由:
這是一首輕快、活潑的兒童詩,作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比喻成了詩歌中的逗號、句號、省略號。
閱讀方法:
閱讀方法:詩歌富于童趣,富于想象,富于創造,我們要在朗讀的同時學習語言,認識事物,初步認識標點符號。
識字5：《動物兒歌》
小動物簡介
蚯蚓:環節動物，身體柔軟，圓而長，環節上有剛毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，是莊稼的好朋友。
蜻蜓:昆蟲，身體細長，生活在水邊，捕食蚊子等小飛蟲。能高飛，是益蟲。
重點難點
1. 會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。
2. 正確、流利地朗讀兒歌，并能結合詞句理解字義。
3.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗識字。
4.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。
5.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。
主題概括
《動物兒歌》這首兒歌介紹了蜻蜓 、蝴蝶、 蚯蚓 、螞蟻 、蝌蚪、蜘蛛這幾種夏天的活動的小動物，激發了我們對小動物的喜愛之情。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
蜻蜓 螞蟻 收藏 食物 糧食 歡呼 上網
展翅：張開翅膀。本課指蜻蜓張開翅膀。
食糧：人吃的糧食。本課指螞蟻的糧食。
捉迷藏：一種兒童游戲本文指蝴蝶無憂無慮的在花間飛翔。
宮殿：泛指帝王居住的高大華麗的房屋。本文指蟋蟀的洞穴。
文理——
句子解析：
1.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
“半空”是蜻蜓飛翔的樂園， “花間”是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺。“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態，而“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛來飛去悠然自得的樣子。
2.蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。
“造宮殿”半空” 運用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。“運食糧”指螞蟻搬運食物，這里突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字側面寫出了“食糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。
3.蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。
“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生活。“忙”說明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。
詞句積累：
1.蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家
蝌蚪游水 蜘蛛結網 蜜蜂采蜜 知了鳴叫 螳螂捕蟬
2.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。
問題歸納：
兒歌中是怎樣寫小動物們的活動的？
兒歌中永遠擬人的修辭手法，把小動物當做人來寫，它們就像小朋友一樣，很有趣。
課文主題：
這首兒歌用瑯瑯上口的語言，向小朋友們介紹了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”的本領。激發了小朋友對小動物的喜愛之情,小朋友在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物身上得到快樂。
拓展閱讀
與動物有關的成語
狗急跳墻 談虎色變
對牛彈琴 杯弓蛇影
井底之蛙 鼠目寸光
老馬識途 畫蛇添足
達標自評
會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字；正確、流利地朗讀兒歌，并能結合詞句理解字義；借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗識字；通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性；產生觀察小動物，了解小動物的興趣。
識字6：《古對今》
重點難點
1. 會認“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。
2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。
4.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯系實際理解詞語。
5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
主題概括
《古對今》以對子的形式介紹了與大自然有關的字詞，激發了我們熱愛大自然的思想感情，同時也意在培養我們對對子的興趣。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
嚴寒 酷暑 春暖花開 秋涼 和風 細雨 朝霞 夕陽 鶯歌燕舞
嚴寒：（氣候）極冷。本課指一年當中天氣最冷的時候。
和風：溫和的風。本課指好天氣。
酷暑：極其炎熱的夏天。
細雨：細小的雨。
朝霞：太陽升起時東方的云霞。
夕陽：傍晚的太陽。
文理——
句子解析：
1.晨對暮，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。
從自然現象方面介紹對子，向我們介紹了雪霜連天的潔白世界。從天氣角度向我們描寫了一個和風細雨，朝霞艷，夕陽紅的美麗景色。
2.桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
“桃、李”都是水果， “柳、楊”都是樹木。鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現了大自然的美麗。
問題歸納：
在生活中，我們什么時候能看到朝霞和夕陽？
早晨太陽剛剛出來的時候可以看到朝霞，傍晚可以看到夕陽。
課文主題：
課文以對對子的形式展開，描繪了大自然的豐富多彩，激發我們熱愛大自然的感情，也激發我們積累對子的興趣。
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對子歌
溪對谷，
霧對云。
日月對山川。
暮雨對朝煙。朝對暮，
夏對春。
重陽對七夕，
冬至對秋分。
達標自評
會認“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字；正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌；通過觀察圖畫、對對韻歌識字；通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯系實際理解詞語；想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
識字7：《操場上》
重點難點
1. 會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2. 正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節奏地朗讀兒歌。
3.對應插圖，聯系生活，了解各項體育活動。
4.借助漢語拼音，課文插圖和生活經驗識字。
5.培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。
主題概括
《操場上 》這首兒歌描繪了下課后,同學們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育鍛煉可以使身體更健壯。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
打球 拔河 跳高 跑步 踢球 操場 熱鬧 沙包 鍛煉 身體
熱鬧：景象紛繁盛大，氣氛活躍。本課指操場上氣氛活躍的場景。
鍛煉：通過體育運動使身體強壯。本課指同學們在操場上通過體育運動，使身體強壯。
拔河：體育比賽的一種，兩隊在一條大繩子的兩端用力拉，把繩子上的標志拉過規定的界線為勝。
文理——
課文解讀：
操場上。-在操場上。
打球拔河拍皮球。-打球、拔河、拍皮球等各種運動。
跳高跑步踢足球。-進行跳高、跑步和踢足球等活動。
鈴聲響，下課了。-聽到鈴聲響，表示下課時間到了。
操場上，真熱鬧。-在操場上非常熱鬧。
跳繩踢毽丟沙包。-進行跳繩、踢毽子和扔沙包等游戲。
天天鍛煉身體好。-每天鍛煉身體是很好的。
全文解讀：
這首詩描述了在操場上進行各種運動和活動的熱鬧場景。人們打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步和踢足球。當聽到鈴聲響時，表示下課時間到了。整個操場上充滿了活力和喧鬧聲。人們還參與跳繩、踢毽子和扔沙包等游戲，天天鍛煉身體，對保持健康非常有益處。這首詩向我們傳達了鍛煉身體的重要性和活躍的運動氛圍。
課文分析：
這篇課文描述了學生們在操場上進行各種體育活動的場景，通過生動的描寫展現了他們積極向上的健康生活態度和團體合作精神。這篇課文的理解和教育意義包括：
體育鍛煉的重要性：課文中反復強調了學生們在操場上進行各種體育活動鍛煉身體的場景，提醒人們鍛煉對于保持健康的重要性。
團隊合作的意義：打球、拔河、跑步踢足球等活動需要團隊合作，體現了團結合作的重要性，培養學生團隊合作精神。
生活態度：課文通過描述學生們熱鬧的操場生活，傳遞了積極向上的生活態度，鼓勵人們保持樂觀、活力、向上的心態。
鍛煉的持續性：“天天鍛煉身體好”這句話強調了鍛煉的持續性和規律性，教育人們堅持每天進行適量的鍛煉對于身體健康的重要性。
綜上所述，這篇課文通過生動的場景描寫，旨在引導讀者重視體育鍛煉，培養團隊合作精神，樹立積極的生活態度，強調鍛煉的持續性和規律性，對讀者具有積極的教育意義。
課后習題：
1.朗讀課文。
朗讀指導:讀兒歌時，我們要注意兩處輕聲和最后一句的停頓。如“下課了”和“熱鬧”讀輕聲，我們在讀得正確、流利的基礎上，讀出韻味來。
2.你喜歡什么體育活動？和同學說一說。
我最喜歡的體育活動是老鷹捉小雞，因為老鷹捉小雞這個游戲給我帶來了無限的歡樂。
我喜歡的跳繩，因為跳繩增強人體的協調能力，提高彈跳力。
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乒乓球
球類運動項目之一。乒乓球運動是在桌子上進行的，因此有“桌子上的網球”之稱。打球的時候，由于球發出“乒乓”聲，所以稱為“乒乓球”。在我國,有“國球”的美譽。
達標自評
會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁；正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節奏地朗讀兒歌；對應插圖，聯系生活，了解各項體育活動；借助漢語拼音，課文插圖和生活經驗識字；培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣
識字8：《人之初》
《三字經》
《三字經》是中國的傳統兒童啟蒙教材，在中國古代經典中屬于最淺顯易懂的讀本之一，涵蓋中國傳統文化經典核心內容。在格式上，三字一句朗朗上口，與《百家姓》《千字文》并稱為“中國傳統蒙學三大讀物”，合稱“三百千”。
重點難點
1. 會認“之、初”等13個生字，會寫“遠、近”等7個生字，重點寫好“之、義”。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.運用熟字加減等方法，結合語境識字。
4.認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復習“不”的變調規律。聯系生活了解課文的大致內容。
5.培養學生熱愛中華傳統文化的情感，激發了解中華傳統文化的興趣。
主題概括
《人之初》講了教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使人成為有用之才。
鞏固深化
字詞——
生字
詞語
性格 善良 相信 教室 便宜 老幼 玉器 意義
性：品性，品格，德行。本課指人的品格。
遷：變化。本課指品性會隨后天習慣而發生變化。
茍：如果，假如。
乃：就。
宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不宜。
琢：雕刻。
器：器具，有用的玉器。
義：道理。
文理——
課文翻譯：
1.人之初，性本善，性相近，習相遠。
譯文：人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的環境不一樣，性情就有了好與壞的差別。
2.茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
譯文：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的辦法就是要專心一致地去教育孩子。
3.子不學，非所宜，幼不學，老何為？
譯文：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂得做人的道理，又無知識，能有什么用呢？
4.玉不琢，不成器，人不學，不知義。
譯文：不打磨它，不會成為精美的器物：人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。
課文主題：
《人之初》一文通過瑯瑯上口的三字經，讓我們懂得了教育和學習對兒童成長的重要性，讓我們明白從小用功學習、刻苦磨煉，長大后才能成為一個有用的人。
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《三字經》節選
為人子，方少時，
親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席，
孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨，
弟于長，宜先知。
達標自評
會認“之、初”等13個生字，會寫“遠、近”等7個生字，重點寫好“之、義”；正確、流利地朗讀課文，背誦課文；運用熟字加減等方法，結合語境識字；認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復習“不”的變調規律。聯系生活了解課文的大致內容；培養學生熱愛中華傳統文化的情感，激發了解中華傳統文化的興趣。
口語交際：打電話
重點難點
1.了解打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。
2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內容。接打電話時，都要注意使用禮貌。
鞏固深化
打電話時分注意什么——
1.打電話要先撥號，號碼要撥對。
2.如果是忙音，可過幾分鐘再撥打。
3.電話撥通后，要先自我介紹，再講事情。
4.如果對方不是你要找的人，要告訴對方你找誰。
5.無論接打電話，都要聽清主要內容，把話說清楚，使用禮貌用語。
6.打電話時常用的禮貌用語有：你好；請問……；謝謝；再見。
7.打電話時要先說自己是誰，沒聽清楚時，可以請對方重復。
電話兒歌——
打電話，先撥號，電話號碼要撥對。
拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。
明明白白說事情，要點一定要說清。
認真傾聽對方話，主要內容記心內，
通話結束說“再見”，注意電話要歸位。
拓展練習——
1.到同學家玩，同學的爸爸媽媽留你吃飯，打電話告訴家里人。
2.因為生病請假，不知道當天的作業，打電話問同學。
3.有一個阿姨打電話找媽媽，媽媽不在家，阿姨請你轉告媽媽一些話。
4.老師打電話來，說晚上要來家訪，你不知晚上父母能否準時回家。主、門
交際示例——
示例1：
東東：喂——你好，我是東東，請問明明在家嗎？
明明：你好，我就是明明。你有什么事？
東東：明明，明天早上八點我們學校體育場踢足球，好嗎
明明：好的
東東：好的，明天見！
明明：明天見！
示例2：
王華：喂——您好！我是王華，你是趙老師嗎？
趙老師：你好，王華，你有什么事？
王華：趙老師，我今天感冒發燒，媽媽要我去看病，所以我想向您請假一天。
趙老師：好的，你快去醫院看病吧，身體健康最重要。
王華：謝謝老師，老師再見！
趙老師：王華，再見！
示例3：
李叔叔：喂——你好，請問是王大哥家嗎？
小洋：您好，我是他的兒子王洋，請問您是哪位？
李叔叔：我是你爸爸的同學，找他有點兒事情。
小洋：不好意思，我爸爸今天上班了，如果你有事情，我可以幫你轉告他。
李叔叔：好的，麻煩你告訴他，明天晚上八點我們同學在楓林酒店聚會。
小洋：好的，我一定轉告他！
李叔叔：謝謝，再見！
小洋：不客氣，再見！。
達標自評
了解打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話；打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內容。接打電話時，都要注意使用禮貌。
語文園地五
重點難點
1.學用字詞句，認真讀詞語和兒歌，猜謎語識字，學會音序查字法查字典。
2.通過誦讀歇后語，幫助小學生積累句子。
3．和大人一塊兒讀，提高自己的課外閱讀能力。
鞏固深化
識字加油站——
這些字都是形聲字，雖然偏旁不同，意義不同，但是它們的讀音相似。我們利用這種方法記住一些形聲字，如“青”字字族文：有水才說清，日出天氣晴，有言去邀請，有心情意濃，有目是眼睛，有蟲是蜻蜓，換偏旁識字，你我都能行。
我的發現——
吃 叫 吹 咬 提 拔 捉 拍 跑 跳 踢 踩
我們會發現第一行“吃、叫、吹、咬”四個字都是口字旁的字，口字旁的大多和嘴有關。
第二行“提、拔、捉、拍”這些字都是提手旁的字，提手旁的字大多與腳的動作有關；
第三行“跑、跳、踢、踩”這些字都是足字旁的字，足字旁的字大多與腳有關。
像這種這樣類型的字都屬于形聲字，形聲字的形旁有表義作用，相同偏旁的形聲字指的是同一類。
字詞句運用——
1.選一選，填一填。
青 清
遠處有（青）山，近處有（清）泉。
再 在
放學了，大家（在）教師門口和老師說( 再 )見
我們要想填寫正確，可以在語境中理解字義，再辨析填空。如：“青山”是指綠綠的山，應該選擇表示顏色的青色的“青”；“清泉”與水有關，應該選擇三點水的“清”。“在教室門口”的“在”表示在哪里，應選擇“在”。
2.比一比，看誰先從字典里查出下面的字。
溪 解 準 樓 伯
以《新華字典》（商務印書館第11版）為例，分別是：529、240、665、317、36。主、門。
日積月累——
小蔥拌豆腐——一清（青）二白
竹籃打水——一場空
芝麻開花——節節高
十五個吊桶打水——七上八下
讀通句子，我們就發現這些句子是由兩部分組成的固定語句，前一部分多用比喻，像謎面，后一部分是本義，像謎底，通常只說前一部分，后一部分不言而喻。像這樣的句子叫做“歇后語”。
如：小蔥拌豆腐——一清（青）二白。“小蔥拌豆腐”是比喻，“一清（青）二白”是本義。
和大人一起讀——
《狐貍和烏鴉》是古希臘著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。告訴人們這樣一個道理：那些自以為是，愛虛榮，愛面子的人，在做事的時候，往往失敗在自己的虛榮心上，被自己的虛榮心毀掉一切，因此，時刻保持清醒的頭腦， 不要被花言巧語所迷惑，拍馬的人往往是有所圖的。
《伊索寓言》是全世界第一本寓言故事集，在戲謔、搞笑的動物世界背后隱藏著作者對人類社會準確、犀利的深入洞察，可謂是現實社會的微觀縮影。從中既可以看到人性中卑鄙淺陋的一面，也能感受到美德的重要性，更教會我們如何“圓潤”但卻又“智慧”地與這個復雜世界彼此溫柔相待。因此它不僅僅適合兒童閱讀，也適合成人時時用來警醒自己與身邊世界的關系和認知。
作為西方文明源頭的文化產物，它以《龜兔賽跑》、《狐貍和烏鴉》、《狼來了》、《青蛙與公牛》、《烏鴉喝水》等一系列植入人類記憶的動物形象在西方文化及敘述傳統中留下深深痕跡。
達標自評
學用字詞句，認真讀詞語和兒歌，猜謎語識字，學會音序查字法查字典；通過誦讀歇后語，幫助小學生積累句子；和大人一塊兒讀，提高自己的課外閱讀能力
生字考點
1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、場、善、之、初”都是翹舌音,容易讀成平舌音。
2.“造、操”是平舌音,容易讀成翹舌音。
3.“幼、義、炎、蟻”聲母是“y”,容易與“r”混淆(xiáo)。
4.“之”的最后一筆是平捺,這個字共三畫,容易寫成兩畫。“涼”左部是“冫”,容易寫成“氵”。“義”的筆順容易錯,第一筆是點,剩下的兩筆先撇后捺。
課文考點
1.《動物兒歌》一文中表示地點、動作的詞語
經常以填空或連線的形式出現。
2.《古對今》需要背誦,容易出按原文填空的題目。
3.《操場上》一文中列舉的體育活動經常以填空或補全句子的形式出現。
4.《人之初》需要背誦,容易出按原文填空的題目。
5.語文園地中的“我的發現”“字詞句運用”常以補充詞語或選擇的形式出現,“日積月累”經常以補充歇后語或連線的形式出現。
考試點睛
　　概括文章的主要內容是考試中一個常考的知識點。常見的考查形式:在課內外閱讀概括短文的主要內容。
　　
重點要求
1.《古對今》與《人之初》要求全文背誦，會默寫。
2.會打電話，注意禮貌用語。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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