資源簡(jiǎn)介

(共21張PPT)
捉泥鰍
人教版（2012）音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)
審美感知：聆聽(tīng)合唱形式的《捉泥鰍》感受合唱形式豐富的聲音效果。
藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，嘗試用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
文化理解：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。
核心素養(yǎng)
新課導(dǎo)入
課堂小結(jié)
新課探究
課后作業(yè)
01
03
04
02
目 錄
新課導(dǎo)入
泥鰍生活在稀泥里，且形體最小，只有三、四寸長(zhǎng)。它體形圓，身短，沒(méi)有鱗，顏色青黑，渾身沾滿(mǎn)了自身的粘液，因而滑膩無(wú)法握住。
新課導(dǎo)入
新課探究
泥鰍在底泥中或水的底層淤泥中活動(dòng)，且喜晝伏夜出，長(zhǎng)期在黑暗環(huán)境使其視力退化。但觸須、側(cè)線(xiàn)等卻十分敏感，在避敵和覓食活動(dòng)中起到關(guān)鍵作用。泥鰍除了用鰓呼吸外，還能進(jìn)行腸呼吸，所以它對(duì)低溶氧的忍耐力很強(qiáng)。在缺水的環(huán)境中，只要泥土保持濕潤(rùn)，泥鰍仍可存活很長(zhǎng)時(shí)間。泥鰍對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性很強(qiáng)，因而在鰍科100余種魚(yú)類(lèi)中，唯獨(dú)泥鰍數(shù)量最多，分布最廣。
新課探究
聆聽(tīng)歌曲，感受到的歌曲是什么情緒呢？
新課探究
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊看譜，數(shù)一數(shù)歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。
新課探究
想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥呢？
新課探究
新課探究
請(qǐng)同學(xué)們手打節(jié)拍，感受歌曲的節(jié)奏。
新課探究
同學(xué)們觀察前四個(gè)樂(lè)句，你發(fā)現(xiàn)第一條旋律和哪個(gè)樂(lè)句相同呢？
新課探究
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍莩枨⒁狻耙蛔侄嘁簟碧幯莩獣r(shí)要準(zhǔn)確、清晰。
一字一音是歌曲創(chuàng)作中最基本的詞曲結(jié)合方法，歌曲音調(diào)源于生活音調(diào)，大多歌詞可用一字一音去表達(dá)。
一字多音是指歌詞中的一個(gè)字配多個(gè)音的一種歌曲創(chuàng)作手法。在變換的過(guò)程中，聲音力度連貫流暢，使歌曲更加豐富生動(dòng)。
新課探究
新課探究
請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏有感情地演唱歌曲，注意前奏和間奏，要表現(xiàn)出小朋友捉泥鰍時(shí)的歡快心情。
新課探究
這首歌曲的作者，就是臺(tái)灣著名作曲家侯德建先生。他非常有才華，在22歲時(shí)，他創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲也被譽(yù)為中國(guó)之魂。它就是《龍的傳人》。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了好聽(tīng)的歌曲《捉泥鰍》，感受了活潑、風(fēng)趣的音樂(lè)，還聆聽(tīng)了一段《龍的傳人》，后面的部分大家可以課后繼續(xù)聆聽(tīng)，希望音樂(lè)能成為同學(xué)們的好伙伴。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
課后作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有條件嘗試下捉泥鰍這項(xiàng)活動(dòng)，與身邊同學(xué)交流分享。
同學(xué)們，再見(jiàn)！

展開(kāi)更多......

收起↑