資源簡介

課題名稱 第13課 清朝前中期的鼎盛與危機
課型 新授課
課程標準要求 1.識記層次：通過了解明清時期統一全國和經略邊疆的相關舉措，知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內的附屬島嶼是中國版圖一部分。 2.理解層次：認識這一時期統一多民族國家版圖奠定的重要意義，了解世界的變化對中國的影響，認識中國社會面臨的危機。
教材分析 1.宏觀層面：本科位于第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰，在這一單元中地位極其重要，起到承上啟下的作用，上啟清朝的統一，下啟中國近代落后挨打的屈辱史，所以本課在本書中也起到了承前期后的作用。 2.微觀層面：本課分為三個子目的內容，康乾時期的君主專制發展使得國家政治穩定，為疆域的奠定提供了有力的支持，而統治所面臨的危機又為清朝后期的落后挨打局面埋下了隱患。三個子目之間呈遞進關系。
學情分析 對于高一年級的學生來說，關于清朝君主專制的相關知識，他們應該比較熟悉，而對于清朝疆域奠定的舉措也比較好理解，但是對于統治危機出現的原因，由于高一的學生認知水平有限，理解起來會比較的費力，因而，要把這一部分內容講清楚。
教學目標 （1）時空觀念：通過對清朝治理邊疆的時間和措施的學習，知道清朝疆域奠定的時間和空間范圍，提升時空觀念的核心素養。 （3）史料實證：通過對史料的分析，探究出奏折制度和軍機處的特點和作用。提升史料實證的核心素養。 （4）家國情懷：通過清朝疆域面積與現在疆域面積的對比，發現其中的不同，并尋找其中的歷史原因，從而樹立憂患意識，居安思危，為保護我國領土完整而努力，提升家國情懷的核心素養。
教學重難點 重點：經略邊疆的舉措，君主專制的加強，統治危機 難點：清朝疆域奠定的歷史意義，統治危機出現的原因。
教學方法 教法；1.講授法；2.合作探究法；3.史料分析法；4.圖示法。 學法：1.自主學習法；2.探究學習法；3.合作學習法。
教學資源 多媒體課件，馬戛爾尼訪華劇本和進貢物品的圖片 課時 一課時
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 請同學們觀看視頻思考， 清朝鼎盛的表現在哪些方面？ 總結：疆域的擴大，人口的增長，進一步鞏固了國家的統治，歷史上將這一段時期稱為康乾盛世。盛世下面又隱藏著那些危機呢？今天我們就從疆域變遷的角度，一起來探究清朝前中期的鼎盛與危機。 觀看視頻。 生1：出現了康乾盛世。 生2：疆域拓展，人口增加。 視頻導課，提升學生的興趣，吸引學生的注意力。
新課教學 在PPT上呈現課程標準對本課的要求。 認真閱讀 讓學生明確學習目標，有的放矢地展開本節課的學習。
以疆域為核心，本課分為三方面的內容，第一、疆域鼎盛形成的原因，第二、疆域鼎盛形成的過程，第三、晚清時期疆域被列強瓜分的原因。 認真聽講，梳理本課的邏輯 讓學生知道本課的主線所在
請同學們思考清朝清中期疆域鼎盛形成的原因有哪些？ 生1：政治穩定。 生2：軍事實力強大。
一、疆域鼎盛形成的原因 清朝疆域鼎盛形成還有其他方面的原因嗎？ 材料一：君主專制的不斷強化, 并非一無是處, 在特定情況下也能夠提高決策效率。以乾隆帝平定準噶爾叛亂這一事件為例, 就凸顯出決策者還是應該具備起碼的擔當意識的。正是乾隆帝緊緊抓住準部內亂這一稍縱即逝的大好機會, 痛斥懦臣, 力排浮議, 乾綱獨斷, 堅持用兵, 并在獲勝后審時度勢, 革除回部舊制, 駐兵屯田, 設官建制, 最終開拓疆土二萬余里, 對穩定西北形勢, 奠定近代中國版圖居功甚偉。 ——趙冠峰《明清君主專制加強再探》 總結：君主專制的強化為清朝的疆域奠定提供了有力的保障。 過渡：清朝統治者是如何進一步強化君主專制的呢？請同學們結合課本78頁的內容來回答。 總結：清朝通過實行奏折制度和設立軍機處來加強了君主專制。 提問：那么什么是奏折制度呢？奏折制度有什么樣的特點，并起到了什么樣的作用呢？ 材料二：蓋以國家事務殷繁，人情弊端種種，諸臣有陳奏之心，或有不便顯言之處，故令……密陳朕（雍正帝）前……欲以眾人之耳目，為朕之耳目，使民隱得聞，萬事就理。 ——《清通鑒》卷86 材料三： 雍正帝……藉奏折搜集情報……故雖深居大內，而于各地官僚之作為，無不了如指掌…… 可稱之為奏折政治 ——（日）佐伯富 總結：奏折制度的特點：機密、迅速 作用是：提高決策效率，廣泛獲取信息，強化對官僚機構控制。 過渡：為了進一步加強君主專制，在雍正帝時期，設立的一個專門處理西北軍務的機構-軍機處。 提問：軍機處有什么特點，并對清朝的政治發展起到了什么作用？ 材料四：軍機處……的長處，簡單說來，可歸結為簡、速、密三字。 ——《中國政治制度通史·清代卷》 材料五： (軍機大臣)只供傳述繕撰 ，而不能稍有贊畫（輔助謀劃）于其間也。 ——清·趙翼 總結：軍機處的特點是機構簡單、速度快、保密性強。作用是軍機處的設立，提高了行政效率，加強了君主專制。 二、疆域鼎盛形成的過程 過渡：通過奏折制度實行和軍機處的設立，使得清朝的君主專制達到了頂峰。君主專制的強化，為清朝疆域的奠定提供了有力的支持。清朝疆域的鼎盛是如何形成的呢？ 請同學們閱讀課本78-79頁的相關內容，以小組為單位，討論清朝是如何來加強對東南、東北、西北、西南地區管轄的？并完成導學案第二大題。 討論結束以后，引導學生一起來探討清朝經略邊疆的舉措。 總結：對東南地區：1662 鄭成功收復臺灣；1683 清朝統一臺灣；1684 清朝設臺灣府，隸屬福建省。對東北地區：17世紀清朝抗擊沙俄；1689年中俄簽訂《尼布 楚條約》，劃定中俄東段邊界。（黑龍江、烏蘇里江流域，包括庫頁島是中國領土）。對西北地區：平定蒙古族準噶爾部叛亂；平定維吾爾族 大、小和卓叛亂；在蒙古族設立盟旗制度；在新疆設立伊犁將軍。對西藏地區：冊封達賴、班禪；1727遣駐藏大臣與達賴、班禪共同治理西藏；1793年，以法律形式明確對西藏的管理權。對西南地區：改土歸流。 過渡：清政府通過采取一系列因地制宜的措施，使得清朝的疆域達到鼎盛。 總結：西跨蔥嶺，西北達巴勒喀什池，北接西伯利亞，東北至外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼，包括釣魚島、赤尾嶼等，南至南海諸島，西南抵喜馬拉雅山脈。 提問：清朝疆域的奠定具有什么樣的歷史意義呢？ 總結：清政府版圖的奠定，奠定了中國現代的版圖，清政府通過因地制宜的政策，維護了邊疆地區的穩定，促進了民族融合，從而增強了中華民族的凝聚力，維護了多民族國家的統一。 三、晚清疆域被瓜分的歷史原因 過渡:清朝的版圖與中華人民共和國的版圖與清朝的對比，少了一部分，為什么呢？讓我們就從馬戛爾尼訪華的歷史情景劇中來尋找晚清疆域被瓜分的歷史原因。 提問：分析為什么這一時期，馬戛爾尼看到清朝老百姓的生活十分困苦？ 總結：人地矛盾逐漸突出，從而激化了階級矛盾，導致了農民起義，從而打擊了清王朝的統治。 提問：在歷史劇情表演中馬戛爾尼來中國達到了他的目的嗎？為什么呢？ 總結：沒有達到目的，因為清朝采取了閉關自守的政策，閉關自守的政策，在一定時期防止了西方殖民勢力的滲透，但從長久來看，最終導致了清政府落伍于世界，被迫挨打，導致列強紛紛在中國劃分勢力范圍。 過渡：在這一時期，清政府在思想方面又采取了什么樣的政策呢？對清朝社會的發展產生了什么樣的影響呢？ 材料六：雍正八年，徐駿在奏章里將“陛下”的“陛”字錯寫成“狴”字，雍正將其革職。后又有人揭發他的詩集中有“清風不識字，何故亂翻書”、“明月有情還顧我，清風無意不留人”等句，被認為是存心誹謗，照大不敬律，徐駿被判斬立決。 材料七：文字獄在極大程度上破壞了中國文化的發展, 阻礙了社會的進步, 推遲了中國向近代社會邁進的腳步。——李南江《淺析清朝文字獄》 總結：實行文字獄，加強了對人們的思想控制，使得人民的思想逐漸僵化，不知創新，最終阻礙了社會的進步。 過渡：由于封建自然經濟的封閉性與落后性，清政府國內面臨著農民起義，思想文化專制，對國外采取了閉關自守的策略，最終導致了清朝國力衰弱，在后來的一系列對外戰爭中，均以失敗告終，從而導致了領土紛紛被列強所瓜分。 過渡：近一段時間，臺灣問題一度成為國際社會的熱門話題，美國的部分政治家支持臺灣加入聯合國，立陶宛同臺灣互派代表，都在赤裸裸的挑戰著中國的主權。我們通過一個視頻，感受一下我國捍衛領土主權的堅強決心與強大意志。 提問：今天我們國家面對著疆獨、港獨、臺獨等分裂勢力，為了鞏固我國960萬平方公里的土地，我們應該怎么做呢？ 總結：作為學生，我們應該努力學習，為以后中國的發展貢獻自己的一份力量，我們一起來看一下習近平總先生對青年人寄予了什么樣的厚望呢？ 青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。” 青年是國家和民族的希望，創新是社會進步的主力軍，中華民族偉大復興的中國夢就是在一代代青年的接力奮斗中變為現實。青年需要崛起，實現自身價值理想。 同學們，努力吧，向上吧，為祖國的統一大業貢獻一份自己的力量，我堅信，在不久的將來，祖國的統一大業一定會實現的。 生1：用兵得當。 生2：君主專制的強化。 生1：采取了奏折制度。 生2：設立了軍機處。 生1：奏折制度的保密性比較高。 生2：奏折制度的實行加快了奏折的傳播速度。 生1：簡、速、密。 生2：機構簡單。 聲3：皇帝處理政務的時候，不需要與他人商量，所以軍機處的設立，提高了處理政務的速。 閱讀課本78-79頁的相關內容，完成導學案上的的相關內容。 生1：1662 鄭成功收復臺灣。 生2：1684 清朝設臺灣府。生3：1689年中俄簽訂《尼布楚條約》。 生4：平定蒙古族準噶爾部叛亂。 生5：在蒙古族地區設立盟旗制度。 生6：1727遣駐藏大臣。 生1：到講臺上指出清朝的疆域范圍。 生1：奠定了中國現代版圖。 生2：加強對邊疆的管理。 4人角色扮演，完成歷史情景劇《馬戛爾尼訪華》，其余同學根據情景劇回答相關問題。 生1：人與資源的危機加深。 生2：農民起義的影響。 生1：沒有。 生2：因為清朝采取了閉關自守的對外政策。 生1：實行文字獄。 生2：加強了對人們的思想控制。 認真看視頻。 生1：努力學習。 生2：提高我們國家的綜合國力。 學生齊讀 幫助學生學會分析史料的方法。 提升學生分析史料和閱讀史料的能力。 提升史料實證的核心素養。 通過提問，提升學生積極主動性。 提高學生的課堂參與度，充分體現學生的主體作用，提高學生學習的積極主動性。 提升學生讀圖識圖的能力。 豐富課堂形式，激發學生的潛力，提高學生的課堂參與度。 提升學生分析史料的能力。 提升學生的愛國主義情懷。
課堂小結 本課從疆域變遷的角度，探索了疆域鼎盛形成的原因，疆域鼎盛的形成過程，這兩部分就是清朝前中期的鼎盛，晚清（19世紀末）疆域被瓜分的歷史原因即是清朝前中期危機的表現。 通過教師指導，快速回顧本課所學。 加深對本課線索的理解
課堂練習 請同學們做下面的選擇題。 (2013年江蘇16題)光緒《大清會典》載：“諭軍機大臣行者，既述，則封寄焉。凡有旨存記者，皆書于冊而藏之，屆時則提奏。議大政，讞(審)大獄，得旨則與。”材料說明軍機處(　　) A．地處內廷，專管軍務 B．參與政務，秉旨辦事 C．設有官衙，機構完備 D．專理刑獄，職能單一 講完軍機處的特點及作用后，穿插在課堂中給同學們講解完畢。 認真閱讀史料，并進行分析，完成這個選擇題。 通過練習講出軍機大臣的職能。
課后練習 2012年，日本單方面的宣布，釣魚島是他們國家的領土，中日兩國就釣魚島問題，使得我國與日本的關系不斷的緊張，經過我國的不斷努力，最終捍衛了釣魚島的主權。請同學們下去搜集資料，用史料說話，告訴世界釣魚島自古以來就是中國的領土？ 課后認真搜集材料，完成作業。 學會去尋找史料和分析史料，提升史料實證的核心素養。
板書設計 清朝前中期的鼎盛與危機 一．疆域鼎盛形成的原因 二、疆域鼎盛的形成過程 三、晚清疆域被瓜分的歷史原因
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