資源簡介

教學設計
教學基本信息
課題 《藏書印》
學情分析
八年級學生經過一年的對于初中階段美術課程的學習，思維表現活躍，對于手工課程興趣濃厚，已經具備了良好的學習和實踐能力，但對中華文化底蘊深厚的篆刻藝術認識還不夠深入。
教學目標
知識與技能：了解篆刻藝術的起源與發展，用途及分類。過程與方法：學生在欣賞、分析的基礎上設計制作藏書印。情感態度與價值觀：通過對藏書印的欣賞、設計制作，初步認知中國藏書印獨特的藝術魅力，提高藝術修養，陶冶情操，增強民族自豪感。
教學重點、難點
重點：了解篆刻的含義，培養學生對中華文化的熱愛之情。難點：藏書印的設計制作方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、課前引導二、新課導入三、課程活動三、課外拓展四、課堂展示五、課外拓展六、課堂小結 同學們，有沒有人刻過印章？同學們，認識它嗎？（播放課件：乾隆御制古璽-白玉交龍鈕）教師介紹作品。剛剛我們說到了篆刻印章，請大家想一想，什么是篆刻，為什么刻印章要叫做篆刻呢？（播放課件）篆刻有哪些類型？官印、私印(信印、藏書印等)這節課我們就來學習私印當中的一個分支--藏書印。知識點1：藏書印的陰刻、陽刻分別被稱為白文、朱文（陽文）活動一：欣賞不同時期的篆刻作品。知識點2：介紹藏書印的刀法，沖刀法、切刀法。（橡皮章用切刀法。）（展示教師制作的藏書印，教師視頻示范）知識點3：制作步驟解析活動二：制作藏書印（提醒學生用刀安全）怎樣鈐蓋藏書印？請同學們將自己做好的藏書印鈐蓋在自己組做的手工書上(3分鐘時間相互展示本組作品)篆刻除了以文字進行刻印，還能以圖像進行刻印，被稱為“花押”（欣賞課件：花押印）藏書印的價值（總結情感態度價值觀）準備宣紙，學生下課后將藏書印蓋在宣紙上。 學生回答問題。學生回答：篆謂篆書，刻為雕刻文章也。學生識記。學生欣賞作品，并認真識記。學生學習刀法.學生觀察學習學生了解制作方法，練習制作藏書印。學生學習。學生互評、教師評價學生欣賞。 明確目標：通過學生熟悉的事物促進學生對篆刻藝術這一源遠流長的中華文化的感知。明確篆刻的淵源。新課導入：進入本節課正題—藏書印。通過對不同時期篆刻作品的欣賞，激發學生的創作靈感。通過篆刻要素的介紹，讓學生更深層次了解篆刻。學生直觀感受，更容易理解。學習鈐蓋藏書印，對藏書印的學習更完整。學生互相欣賞對方的作品，相對于教師評價，更有效果。全程貫穿中華文化的源遠流長的歷史，在學習藝術的過程中提升文化修養。（做藝術收藏用）
板書設計
藏書印 花押

展開更多......

收起↑