資源簡介

《第13課 香港和澳門回歸祖國》教學(xué)設(shè)計
學(xué)科及年級 歷史 八年級 章節(jié) 第四單元
課型 新授課 習(xí)題/試卷講評課□ 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析 部編版八年級下冊第13課《香港和澳門的回歸》簡明而清晰地描述，深入淺出地勾勒出歷史的發(fā)展脈絡(luò)和特征。本課主要介紹的是"一國兩制"的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。 香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題。尤其激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取。是進(jìn)行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例。
2.學(xué)習(xí)者分析 初中八年級的學(xué)生對香港和澳門知識點有所了解；學(xué)習(xí)程度不一，歷史知識基礎(chǔ)參差不齊；歷史的分析、理解和運用能力還有待提高。學(xué)生正處于活潑好動的成長階段，好奇心強(qiáng)、但缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其對文字性、理論性的東西不感興趣。因此、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、我精心制作了一個多媒體課件、集聲、色、圖、像于一體。尤其是一些視頻、歌曲。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 新課標(biāo)：知道“一國兩制”對實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的意義。 （1）立足史料實證，了解香港和澳門問題的由來，香港和澳門的區(qū)旗區(qū)徽及其含義。 （2）立足歷史解釋，知道“一國兩制的含義，掌握香港，澳門回歸的時間，原因及意義，提高分析問題的能力。 （3）立足家國情懷，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢和保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定。（新增內(nèi)容）
4.學(xué)習(xí)重難點 （1）教學(xué)重點：“一國兩制”。 （2）教學(xué)難點：香港、澳門回歸對解決臺灣問題的啟示。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 學(xué)生自評、小組互評、教師評價
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：《滄海一聲笑》視頻導(dǎo)入教師活動1 教師播放教師自己剪輯的視頻《滄海一聲笑》。滔滔兩岸潮——緣由；誰負(fù)誰勝出天知曉——博弈；蒼生笑不再寂寥——成就；展示課標(biāo)以及素養(yǎng)目標(biāo)。 過渡：要了解港澳如何回歸，首先就要了解港澳是怎么分離祖國的懷抱，讓我們進(jìn)入今天的第一篇章，來了解港澳的前世今生。學(xué)生活動1 （1）生：觀看《滄海一聲笑》視頻，思考港澳如何離開祖國？港澳回歸努力？港澳回歸取得的成就以及給我們的反思？活動意圖說明: 教師通過教師自己剪輯的視頻《滄海一聲笑》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。環(huán)節(jié)二：滔滔兩岸潮——緣由教師活動2 （1）回顧中國近代史，香港是被誰占領(lǐng)？結(jié)合英國侵占香港示意圖，你能想到哪些條約與香港有關(guān)？ 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：通過以上三個不平等條約，英國實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)的占領(lǐng)，并實行殖民統(tǒng)治。 （2）說完了香港問題，澳門是怎樣離開母親的懷抱的呢？ 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：1887年，葡萄牙政府與清政府簽定《中葡友好通商條約》，正式強(qiáng)占澳門地區(qū)進(jìn)行殖民統(tǒng)治。 （3）那臺灣問題是怎么回事呢？臺灣曾被哪個國家侵占過？幾次與祖國分離？ 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：港澳問題屬于國與國之間的問題，而臺灣問題屬于中國內(nèi)政問題。
過渡語：在新中國成立以后，尤其是改革開放以后，我國的綜合國力不斷提高，港澳問題也被提上了日程，1982年，英國首相撒切爾夫人訪問中國，鄧小平就香港前途問題與她進(jìn)行了會談。下面我們進(jìn)入第二篇章，誰負(fù)誰勝出天知曉——博弈。學(xué)生活動2 （1）1842年《南京條約》割占香港島. 1860年《北京條約》割占九龍. 1898年《中英展拓香港界址專條》強(qiáng)行租借新界,租期99年。 （2）1553年，取得澳門的定居權(quán)。19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。 （3）第一次：明末荷蘭殖民者入侵臺灣，后鄭成功收復(fù)臺灣。后清朝收回鄭氏臺灣。第二次，甲午中日戰(zhàn)爭，清政府戰(zhàn)敗，馬關(guān)條約割臺灣島給日本，1945年，抗日戰(zhàn)爭結(jié)束，臺灣回到祖國懷抱。第三次，1949年，國民黨敗退臺灣，造成海峽兩岸的分離與隔絕。活動意圖說明: 通過展示地圖，結(jié)合地理知識，回顧歷史知識（跨學(xué)科融合），提升學(xué)生的綜合能力。此過程將港澳問題的由來解釋清楚，為后面引出回歸問題埋下了伏筆，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念的核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：誰負(fù)誰勝出天知曉——博弈教師活動3 （1）1982年，英國首相撒切爾夫人訪問中國，鄧小平就香港前途問題與她進(jìn)行了會談。當(dāng)鐵娘子遇上“鋼鐵公司”會擦出什么樣的火花呢？注意說話要硬氣，鏗鏘有力，對的上字幕，請開始你們的表演。 剛才的對話中，你感覺撒切爾夫人的態(tài)度如何？但鄧小平更為強(qiáng)硬，他說，主權(quán)不是一個可以討論的問題，如果不讓步，中國將對收回的時間和方式另做打算，鄧小平的底氣來自于哪里呢？ 談判桌上，我們贏了英國，可以收回香港這片故土，現(xiàn)實中我們能否贏得人心呢？因為我們要收回的不僅是香港這片土地，而且還要收回生過在這片土地上的人民。八九十年代大陸的年平均收入大約200美元，香港大約3000美元，當(dāng)時的香港人覺得，如果回歸，我們的生活質(zhì)量會大大下降。1997年，人們見面的問話方式，發(fā)生了改變從“吃了沒有 ”而改為“移了沒有 ” 面對香港的人心惶惶，如何能穩(wěn)定人心呢？鄧小平創(chuàng)造性的提出了什么樣的偉大構(gòu)想？ 請同學(xué)閱讀教材65頁找出“一國兩制”構(gòu)想提出的目的、提出、內(nèi)容、意義。 請同學(xué)們閱讀教材66頁結(jié)合以下圖片歸納香港回歸的過程。隨著香港的回歸，澳門回歸的步伐也在加快，接下來請同學(xué)們閱讀教材66頁結(jié)合以下圖片歸納澳門回歸的過程。 展示材料，歸納港澳回歸的意義。 過渡語：正當(dāng)我們滿心歡喜迎接香港和澳門回歸時，大洋彼岸的美國卻開始唱衰香港，1995年美國財富雜志以“香港以死”作為雜志封面，斷定香港回歸后的景象，那么香港真的會死嗎？讓我們進(jìn)入第三篇章：蒼生笑不再寂寥——成就。學(xué)生活動3 （1）聲臨其境，2位同學(xué)給鄧小平，撒切爾配音。其他學(xué)生觀看視頻，聽配音臺詞。 回答：談話中，撒切爾夫人毫不讓步。再聽教師引導(dǎo)，回答：中國的底氣來自于綜合國力的不斷能提高。 （3）學(xué)生回答：“一國兩制”相關(guān)內(nèi)容 含義：在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門和臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。 意義：“和平統(tǒng)一，一國兩制”是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針 （4）1984年12月簽署《中英聯(lián)合聲明》1997年7月1日香港回歸。 （5）1987年4月簽署《中葡聯(lián)合聲明》1999年12月20日澳門回歸祖國。 （6）由材料得出香港回歸歷史意義：①洗雪了中華民族恥辱，祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出重要一步。②為解決臺灣問題提供了成功的經(jīng)驗。③為和平解決國際爭端和歷史遺留問題提供了范例活動意圖說明: 鄧小平與撒切爾夫人就香港問題的博弈，通過 “聲臨其境”配音完成，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。引出 “一國兩制”，做到承上啟下。“一國兩制”知識點自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的能力。環(huán)節(jié)四：蒼生笑不再寂寥——成就教師活動4 過渡語：時隔12年后，美國的財富周刊以二十五頁的篇幅探討回歸十年香港的變化，在正文開頭第一句即承認(rèn)“啊，我們錯了”。 （1）為什么財富周刊雜志態(tài)度的轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥炷兀驗橄愀刍貧w后中央政府堅定不移貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針。 （2）展示香港的區(qū)旗區(qū)徽，我們來看紫荊花能否燦爛的綻放。展示香港回歸后的數(shù)據(jù)成就。 展示澳門區(qū)旗區(qū)徽，我們來看白蓮花是否依然美麗。展示澳門回歸后的數(shù)據(jù)成就。 然而……前行路上……充滿隱憂……，講述2019年亂港風(fēng)波。與香港市民支持警察與暴徒斗爭的故事。 （4）過渡語：香港從黑云壓城到朗朗晴空，在歷史的大勢所趨下，亂港風(fēng)波悄然褪去了，我們?nèi)绾畏€(wěn)定港澳保持繼續(xù)繁榮呢？我們進(jìn)入下一個篇章：豪情仍在癡癡笑笑——港澳明天會更好。 （5）面對“港獨”猖獗、“黑暴”肆虐、“攬炒”橫行，進(jìn)入新時代，中央政府全面準(zhǔn)確推進(jìn)“一國兩制”實踐，依照憲法和基本法有效實施對特別行政區(qū)的全面管治權(quán)，落實“______”“______”原則，維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。面對香港局勢動蕩變化，2020年，全國人大常委會通過 《______________________》推動香港進(jìn)人由亂到治走向由治及興的新階段。 （6）國安法的頒布，人民大會堂想起的掌聲久久不息。 （7）同學(xué)們，香港澳門在新時期新政策之下，必將會蓬勃發(fā)展，無論過去現(xiàn)在還是將來，香港始終是中國人的香港，無論過去現(xiàn)在還是將來，澳門的本名，不叫Macau。播放視頻《七子之歌·澳門》 （8）七子之歌是聞一多先生把近代七個割出去的土地用擬人化的手法，表達(dá)了孩子離開祖國母親的悲痛，如今，6個孩子都已經(jīng)回到母親的懷抱，還有一個孩子仍然在外飄搖。 （9）教師引出臺灣，你認(rèn)為臺灣最終是否會回歸祖國？ 教師總結(jié)：海峽兩岸同根同源，統(tǒng)一是民心所向，大勢所趨。 （10）為什么你如此的肯定臺灣會回歸呢？或許，我們能從港澳的回歸的原因得出答案。學(xué)生活動4 聽教師講述，了解港澳回歸后的繁榮以及亂港風(fēng)波始末。 回答問題：填空，愛國者治港、愛國者治澳、《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全法》 觀看視頻， 體會歌詞中的感情。 學(xué)生回答：一定會 學(xué)生回答：①改革開放后，中國綜合國力增強(qiáng)（最重要原因）②香港澳門自古以來就是中國領(lǐng)土。③國家統(tǒng)一是中華民族的共同心愿（人民渴望統(tǒng)一）。④ “一國兩制”為港澳回歸開辟了途徑。⑤黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和英明決策。⑥新中國成立為港澳回歸提供政治保障活動意圖說明: 以歷史史料的展示培養(yǎng)學(xué)生史料實證的能力，講述亂港風(fēng)波培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，了解維護(hù)祖國統(tǒng)一是人心所向，大勢所趨。
7.板書設(shè)計
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 基本練習(xí)：出示達(dá)標(biāo)檢測題,反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 提高練習(xí)：運用所學(xué)知識談?wù)劽鎸ζ髨D分裂國家的行為，作為中學(xué)生如何應(yīng)對？ 創(chuàng)新練習(xí)：整合專題內(nèi)容（香港問題、澳門問題、臺灣問題）搜集資料（港澳回歸前后對比）
9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫） PPT，快剪輯
10.教學(xué)反思與改進(jìn)

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