資源簡介

教學設計
課題 紙品樂陶陶（用紙繩和紙團做裝飾畫）
來源 湘教版 四年級美術（上冊）12頁—13頁“紙品樂陶陶”
目標確立依據 課標分析 一、課標摘錄：選擇身邊的媒材，學習運用多種方法（如撕、剪、刻、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）進行簡單的工藝制作。二、課標分析：紙是學生身邊最常見也最常用的媒材，在學習中認識各種各樣的紙，學習根據不同的紙的性質進行創作，掌握多種紙質媒材工藝作品的制作方法。
教材分析 教材用一幅紙繩和紙團制作的裝飾畫引起學生的學習興趣，通過紙團制作的裝飾畫的圖片讓學生了解紙團可以排成線也可以連成面，四個太陽的不同制作方法，為學生展示了皺紋紙裝飾畫的不同制作方法，其中對不同圖案中紙繩和紙團分別用在什么地方進行討論的環節是對皺紋紙裝飾畫不同制作方法的運用。紙繩粘貼方法的展示給學生直觀的感受，同時也為學生探究紙團的粘貼方法留下了探索空間。學生作品的展示讓學生對皺紋紙裝飾畫的制作有了親近感，能在制作的過程中充分展開想象，更好的完成工藝作品的創作。
學情分析 內 容學生數（人）見過皺紋紙做過美術作品43做過皺紋紙工藝品30會用皺紋紙制作紙繩和紙團35全班有81%的學生有紙繩、紙團的制作經驗，但學生們的制作存在一些問題，如制作紙繩的過程中搓好紙繩的后半部分，前半部分就會松開，紙團做的不圓、容易散開等，針對這些問題，開展了預習課時的學習，幫助學生找到搓紙繩、揉紙團的方法，以及在底紙上粘貼紙繩和紙團的方法，訓練小組內成員合作完成紙繩和紙團，并進行粘貼時的配合等訓練。
學習目標 1、用紙繩、紙團粘貼的方法完成一幅裝飾畫；2、通過裝飾畫的制作活動，體會單個物體組拼成圖案的形式美；3、制作過程中保持畫面及周圍環境的干凈和整潔，養成良好的學習及衛生習慣。
重難點 1、能與小組同伴合作完成紙繩、紙團制作的裝飾畫；2、能靈活運用紙繩、紙團的特點進行組合，用適當的形式制作裝飾畫；3、邊制作邊整理用具、紙屑等物品，保持制作環境的干凈整齊。
教學過程
教學環節 學生的學 教師的教 反思
導入新授教師示范學生創作表現作品展評課后拓展 欣賞皺紋紙繩、紙團制作的裝飾畫分析圖片中裝飾畫的制作方法，在班級內交流自己的想法（一）紙繩太陽【紙繩的粘貼方法】用較長的紙繩盤出太陽，再用較短的紙繩做成太陽光；總結要點：1、長繩可以盤成需要的樣子2、可以把長繩剪成需要的長度3、可以把不同顏色的紙繩編在一起進行裝飾（二）紙團太陽【紙繩的粘貼方法】用紙團擺出太陽的形狀（三）紙繩和紙團組合太陽總結要點：1、小紙團可以排成線2、小紙團可以連成片在一張作品中我們可以既用紙繩又用紙團，把兩者結合在一起我們的作品會更好看。認真觀察老師的示范過程，回憶剛剛分析總結的制作方法。體會不同的制作方法給作品帶來的美感。小組合作完成紙繩、紙團裝飾畫的制作展示、介紹小組作品對其他小組作品進行點評觀看視頻，了解不同種類的紙藝，體會紙藝的精彩 昨天我們一起學習了紙繩和紙團的制作方法，今天就讓我們一起來探索如何用紙繩和紙團制作一幅裝飾畫。【出示課題】首先，我們一起來看幾張紙繩、紙團作品。這些漂亮的作品是如何完成的呢？讓我們一起觀察幾張圖片，一起來探索一下吧。【課件展示太陽的不同制作方法】通過剛剛的觀察我們知道了用紙繩和紙團做裝飾畫的方法，老師也想做一幅裝飾畫，讓我們一起制作吧。1、首先準備一張彩色底紙，在紙上畫出圖案，注意構圖要飽滿，不能太大也不能太小。2、然后，我們需要思考畫面的什么地方用紙繩，什么地方用紙團更好，我們可以跟小組內的同伴一起商量確定。在確定如何裝飾后，我們就可以跟同伴們開始愉快的合作創作啦。3、老師想用紙繩盤出花朵的樣子【教師示范】4、花瓶我準備用紙繩和紙團一起來裝飾，我們可以先把用紙繩裝飾的部分完成，我們要根據花瓶的大小把紙繩剪成需要的長度【展示】，然后再把紙團填進我們設計的位置。紙團可以像這樣連成一片，也可以像這樣排成一條線。5、這樣我的作品就完成啦【展示完整的作品】接下來的時間要交給大家，請大家以小組合作的形式創作屬于你們的作品。在這里要提示大家，注意我們的紙繩、紙團與底紙的色彩搭配哦！展示學生作品，并進行點評學生自評教師補充點評在課程的最后，我們來欣賞一段視頻【紙藝視頻】本課總結：一張紙雖然薄，卻能無窮變化，下節課我們將繼續探索紙藝世界的神奇！ 這一環節學生基本能通過自己的的觀察，發現裝飾畫的制作方法，并且能比較準確的說出自己的發現，能夠進行大膽的交流學生分析環節可以讓學生再說的充分一點還可以引導學生展開自己的想法，課程中過于限制學生，僅說圖片展示的制作方法，沒有展開教師示范的過程可以讓學生一起參與，既可以讓學生回憶之前學習的制作方法，也能提高師生互動的效果。還可以根據學生較合適的想法調整制作方法，讓學生體會多種制作方法的靈活運用。學生制作時間比較緊張，作品不夠細致，也反映出教師在講授過程中缺乏有效的引導受時間的限制，學生的點評環節沒有進行，僅對作品進行了簡單的介紹，由教師代為總結，以后的課程中，需要在這一環節進行深入研究。

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