資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)語文 年級 四年級 學(xué)期 春季
課題 古詩詞三首
教科書 書 名：語文教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐”等6個字。 2. 有感情地朗讀《清平樂·村居》，想象詞中描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。背誦這首詩。 3. 初步了解宋詞的特點。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 1.能抓住關(guān)鍵語句，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。
教學(xué)難點： 1.抓住關(guān)鍵詞想象詞中描繪的畫面。
教學(xué)過程
一、以詩為引，初知村居 1 1.引入：指名背一背學(xué)過的一些寫鄉(xiāng)村生活的古詩。如高鼎的《村居》，還有本課剛學(xué)過的兩首詩。 提問：在你的印象中，農(nóng)村生活是什么樣的？ 3.引入：南宋時期，有個詩人在農(nóng)村一住就是二十多年，他就是辛棄疾。他寫了一首描繪鄉(xiāng)村生活風(fēng)光的詞，這首詞就是《清平樂·村居》。 二、初識詩人，誦讀入味 1.初讀課文，疏通字詞。 （1）預(yù)習(xí)反饋。結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，指名說說對詞的認(rèn)識與了解。 （2）朗讀課文，讀出詞的節(jié)奏。 ①指名讀課文。正音“亡賴”“剝蓮蓬”。相機結(jié)合注釋理解“亡賴”。出示蓮蓬、蓮子插圖，了解蓮蓬成熟的時間。 ②指導(dǎo)讀出詞的節(jié)奏。出示停連節(jié)奏，師生合作朗讀。 2.初步感知詞的大意。 （1）理一理詞中描寫的風(fēng)景。 （2）這首詞中描寫的自然風(fēng)景有哪些？ （3）詞中描繪的人物有哪些？ 3.再讀這首詞，初步感知情感。 （1）師生合作朗讀，再指名朗讀。 （2）提問：此刻朗讀完這首詞，這種鄉(xiāng)村生活給你什么樣的印象？ 三、再讀這首詞，想象畫面 1.這首詞中有四幅畫面，“屋小溪清”“翁媼聊天”“兩兒勞動”“小兒悠閑”，請選擇其中一幅，想象畫面，并試著說一說。我們先來學(xué)習(xí)第一幅。 屋小溪清 ①想象青草。青草是碧綠的小草，那多個青字是什么樣的草呢？ ②想象小溪。這是一條什么樣的小溪？為什么不說溪邊青青草，而要說“溪上青青草”？ ③指導(dǎo)朗讀。指名將大家的想象連起來描繪畫面，然后齊讀第一句，“茅檐低小”要讀得輕快，溪上青青草，要讀得舒緩。 翁媼聊天 ①提問：這兩句話中，你們覺得哪一個詞特別有味道，就像溪上的“上”字，青青草的“青青”，使畫面變得有生趣？ 老兩口的感情真好，喝著小酒把話聊，他們會聊些什么呢？ ②體會老兩口的生活。提問：從老兩口喝酒聊天中體會到他們的日子過得怎么樣？ ③將大家想象的畫面連起來說說，描述“翁媼聊天”的畫面。 (3）兩兒勞動 ①夸一夸兩兒。 ②指名朗讀，讀出對兩兒的夸贊。 (4）小兒悠閑 ①想象“臥利”。最后一句中，哪個詞看似平平淡淡，卻蘊含無盡的想象？ 引導(dǎo)學(xué)生想象小兒的頑皮可愛：側(cè)臥、俯臥、仰臥、打滾等。試用“時而”把想象的畫面連起來說。 ②指名朗讀下闋，讀出三兒的勤勞、可愛。 3．讓學(xué)生說一說整首詞所描述的畫面。 四、賞讀這首詞，體會情感 1．課堂練筆，想象填“詞”。 讓學(xué)生想象詞中的四幅畫面，在括號里填上合適的詞或句子。填好后，四人小組相互交流。出示語段： 好一幅清新的風(fēng)景！ 低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌。溪水潺潺，小草（ ），習(xí)習(xí)清風(fēng)，( ）荷香。 溪邊，一個黃發(fā)小兒剝著蓮蓬，時而（ ）著，時而（ ）著，時而（ )，真是天真可愛！ 那是誰家的白發(fā)翁媼，喝著小酒把話聊—— “大兒豆田鋤草，懂事勤勞，中兒編織雞籠，( );小兒溪頭臥剝蓮蓬， 好一個逗人喜愛的（ ）。老伴兒，茅屋雖小，( )！” 2．集體交流，教師鼓勵學(xué)生活用詩詞語言和自己積累的語言填空。 3．啟發(fā)思考：讀著我們自己填的“詞”，能體會到詩人辛棄疾在表達(dá)一種什么樣的情感嗎？你覺得這首詞中哪個詞或哪句話最能表達(dá)他對這幸福安寧的村居生活的贊美和向往？請在書上圈出來。 (1）教師巡視，學(xué)生圈畫。 (2）全班交流，指名說說自己所圈畫的詞句及理由。 (3）追問：辛棄疾寫這首詞僅僅是為了表達(dá)鄉(xiāng)村生活的清新優(yōu)美、幸福和諧嗎？ 4．結(jié)合資料，加深對課文的理解。 (1）讓學(xué)生說說課前收集到的有關(guān)辛棄疾的資料，教師也可提供資料： 1140年，辛棄疾出生在金人侵占的山東。他從小就習(xí)文練武，立下了收復(fù)中原的志向。 1161年，他21歲，率眾起義抗金。22歲，他一路南下，投奔南宋朝廷。他一直渴望北伐抗金，卻始終不被朝廷重用。 1181年，他被罷官，在江西農(nóng)村閑居，一住就是二十多年。 1207年，他再被朝廷起用，卻因病重臥床不起，帶著憂憤和愛國之心離開人世，享年68歲。 (2）點撥：聯(lián)系資料，回想前面填寫的畫面，他的心中還有什么深深的渴望？這一份心系天下百姓幸福的情懷，就是他在這首詞中蘊含的情。這樣的村居生活是辛棄疾一輩子的夢。引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦整首詞。 5．小結(jié)：這節(jié)課我們從“青青草”“相媚好”“臥剝”中感受到了辛棄疾筆下鄉(xiāng)村生活的安寧幸福，我們也從辛棄疾的人生經(jīng)歷中初步了解了他的情懷，希望大家可以用本節(jié)課所學(xué)的方法，去閱讀更多的詩詞。作業(yè)練習(xí)
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)語文 年級 四年級 學(xué)期 春季
課題 古詩詞三首 第二課時
教科書 書 名：語文教材 出版社：人民教育出版社
作業(yè)練習(xí)
一、根據(jù)古詩詞內(nèi)容內(nèi)容填空。 《清平樂·村居》的作者是_____代詩人 。“_____”是詞牌名。其中為人物出場預(yù)設(shè)背景的詞句是： ， 。詞中生動刻畫農(nóng)家小兒子可愛形象的詞句是： ， 。“_____”二字表達(dá)了詞人對農(nóng)家小兒子的喜愛之情，詞人喜歡他的 、 ；“臥”字形象地刻畫出農(nóng)家小兒子 、 的神態(tài)。 二、請你從課外積累的古詩詞中摘錄一句描寫兒童的詩句。 三、參考答案 一 宋 辛棄疾 清平樂 茅檐低小，溪上青青草 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬 最喜 自由自在 無憂無慮 天真可愛 無拘無束 二 例：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)語文 年級 四年級 學(xué)期 春季
課題 古詩詞三首 第二課時
教科書 書 名：語文教材 出版社：人民教育出版社
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐”等6個字。 2. 有感情地朗讀《清平樂·村居》，想象詞中描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。背誦這首詩。 3.初步了解宋詞的特點。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
熟讀課文，再看拼音，寫詞語。 máo yán wēnɡ ǎo jī lónɡ wú lài wò bō 查資料。 宋詞： 詞牌： 辛棄疾： 理解下面詞語，并嘗試?yán)斫庹自~的大意。 村居： 2、茅檐： 3、吳音： 4、翁媼： 5、相媚好： 6、亡賴：
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】
課堂練筆，想象填“詞”。 想象詞中的四幅畫面，在括號里填上合適的詞或句子。出示語段： 好一幅清新的風(fēng)景！ 低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌。溪水潺潺，小草（ ），習(xí)習(xí)清風(fēng)，( ）荷香。 溪邊，一個黃發(fā)小兒剝著蓮蓬，時而（ ）著，時而（ ）著，時而（ )，真是天真可愛！ 那是誰家的白發(fā)翁媼，喝著小酒把話聊—— “大兒豆田鋤草，懂事勤勞， 中兒編織雞籠，( ); 小兒溪頭臥剝蓮蓬，好一個逗人喜愛的（ ）。 老伴兒，茅屋雖小，( )！”
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
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1. XXX。

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