資源簡介

2023學年第二學期三年級下冊信息科技教學計劃
浙教版（2023）小學信息科技三年級下冊
教學計劃
一、指導思想
以教育部印發的《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》為指導，以基礎教育課程改革為契機，開展信息科技教育教學活動。
教學活動過程中遵循學生的認知規律，突出學科特點，采取任務驅動方式，以多種方式鼓勵學生多嘗試，多思考，多運用，讓學生在學習中不斷獲得成功的喜悅；培養學生對信息科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息科技基礎知識和技能，了解信息科技的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響；培養學生良好的信息素養，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息科技手段的能力，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、學生分析
學生經過三年級上冊信息科技的學習，對在線社會已經有了一定的認識，具備利用在線方式解決學習與生活中遇到的問題的能力。三年級上冊第二單元學習了在線資源的相關知識，有助于這學期對整理數字資源的學習。
三年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但該年級學生注意力不易集中，對待學習的意識不強，不會主動的學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。由于新版教材中沒有專門設立學生對打字指法的學習，大部分學生的打字能力還有待提高。個別有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練；大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上，使每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心，為之后的學習打下扎實的基礎。
三、教材分析
教材知識體系結構分析：
本冊教材中以數字資源整理和數字作品創作為主要學習內容。
本冊從內容上來分可分為三單元，第一單元共有5課，第一單元響應課程標準“在線學習與生活”模塊內容要求的第四條：“根據學習、生活中的任務情境，使用怡當的在線平臺獲取文字、圖片、音頻與視頻資源，設計、創作簡單作品。”第一單元圍繞數字資源的應用，對數字資源的采集、編碼、類型做進一步闡述，介紹了不同數字資源產生的原因和利用數字資源制作簡單作品的方法，充分展示了數字資源在學習、工作、生活中的作用和優勢。
第二單元共有5課，響應課程標準“在線學習與生活”模塊內容要求的第四條：“根據學習、生活中的任務情境，使用怡當的在線平臺獲取文字、圖片、音頻與視頻資源，設計、創作簡單作品”，創作簡單作品是本單元的重點。多媒體數字作品以其豐富的內容和便捷的傳播能力，逐步成為學生創作、展示、交流的主要形式，在學生數字創新中有著重要的作用。第二單元引領學生進行簡單的數字作品創作，表達自己的觀點。在這個過程中，學生詳細學習了各種數字工具，涵蓋線下、線上圖像處理、聲音及視頻等多元化素材處理方法。通過實踐學習，學生掌握這些工具的使用方法，基于創作需求進行構思后，利用這些工具靈活加工處理素材、創作數字作品。在這個過程中，學生不僅了解了制作數字作品的一般過程和一些簡單技巧，還提升了創新思維和實踐能力，更好地適應數字化時代的發展需求。
第三單元共有5課，以跨學科主題學習為主，學習主題為“宣傳城市文化”，涉及語文(各個城市的歷史文化、風土人情等)、信息科技(運用各種在線工具、創作數字作品等能力)、科學(觀察和實驗)、美術(作品的藝術性)等學科知識。第三單元以主題學習為載體，進一步利用在線數字化學習工具，融合不同學科內容開展在線學習。第三單元旨在通過開展主題活動啟發學生自主觀察、發現問題、分解問題、描述問題，并利用線上、線下方式獲取學習資源、完成作品，掌握在線學習的基本方法與策略，成為在線學習小能手。
四、素養目標：
通過第一單元的學習，學生能了解各類數字資源的作用與價值。使用文字處理軟件整合圖文資源，形成簡單作品，感受用信息科技表達觀點、創作作品的優勢。規范使用數字設備和數字資源，保護數字資源的版權。
通過第二單元的學習，學生能認識到應用數字作品解決實際問題的便利和作用：會根據需求創作簡單的數字作品，增強利用信息科技解決問題的意識：通過在數字作品制作過程中處理圖像、音頻、視頻等數字資源，知道常見的圖像、音頻、視頻處理工具，學會簡單的多媒體素材處理方法，理解圖像、音頻、視頻等數據的價值：知道數字作品的創作應遵循公序良俗，負責任地發布、共享信息。
通過第三單元的學習，利用在線學習工具開展合作學習，認識到在線學習工具對學習的影響：利用網絡平臺和數字設備獲取學習資源，依據學習需要有效地管理資源。通過把一個大的學習主題分解成若干個小的學習主題，知道規劃主題學習過程的方式：理解可以根據學習需求對問題進行分解：學會用圖示描述解決問題的順序。借助H5網頁制作工具、網絡平臺等在線工具進行數字作品創作、展示、交流，嘗試開展數字化創新活動，感受應用信息科技表達觀點、創作作品、合作創新、分享傳播的優勢。知道用社會公認的行為規范進行網絡信息交流。遵守相關的法律法規。
五、教學重難點
1.結合真實情景，了解數字資源的類型以及數字資源的多種用途，理解資源文件由不同的編碼方式形成，掌握管理和應用數字資源的方法。
2.能根據不同的活動要求，合理選用數字設備，學會在不同設備間復制文件的方法，并遵守數字設備的使用規范，進一步加深對資源共享的理解。
3.通過分析生活中的具體應用，了解制作數字作品的一般過程，認識常見的圖像、音頻、視頻處理工具，體會圖像、音頻、視頻等數據的價值。
4.在學習與生活中，能夠學會簡單的素材處理方法，根據需求創作簡單的數字作品，增強利用信息科技解決問題的意識。
5.結合學習需要，能將問題分解，用文字或圖示描述解決問題的順序，利用合適的在線學習工具收集、加工資源并創作數字作品。分派任務、交流討論、表達觀點、，在解決問題的過程中體驗協作帶來的效率提升。
6、能利用在線方式發布成果、交流討論，初步形成客觀評價作品的意識。
六、教學安排
周 次日 期內 容課時安排12.23-2.25見面課：學習課堂常規及機房制度1課時22.26-3.1第1課 初探數字化 1課時33.4-3.8第2課 圖像編碼 1課時43.11-3.15第3課 字符編碼 1課時53.18-3.22第4課 聲音編碼 1課時63.25-3.29第5課 視頻編碼 1課時74.1-4.5（清明節）第6課 數據解碼 1課時84.8-4.12第7課 數據校驗 1課時94.15-4.19第8課 數據需要保護 1課時104.22-4.26第9課 人機編碼有差異 1課時114.29-5.3（勞動節）整合：生命與健康課程《火災中如何逃生》1課時125.6-5.12第10課 記錄身邊的數據 1課時135.13-5.19第11課 設計統計表 1課時145.20-5.26第12課 數據可視化 1課時155.27-6.2第13課 規律與預測 1課時166.3-6.9第14課 數據分析報告 1課時176.10-6.16第15課 分享數據故事 1課時186.17-6.23復習與知識點回顧1課時196.24-6.28期末測試1課時
六、提高教學質量的措施和建議
在第一單元的學習時，要引導學生從實際出發。選用合適的數字設備采集、下載各類數字資源，并利用數字工具制作簡單作品，從而讓學生了解數字資源的應用價值，為后期開展各類數字化學習和創新打下基礎。在數字資源的采集、查看過程中，認識常見的媒體資源類型，了解不同的編碼方式形成了豐富多彩的媒體文件，不僅可以幫助學生更好地開展數字學習，還能加強學生對信息、編碼的認識，從而養成利用信息工具處理、解決問題的意識和能力。第一單元第5課的練習需要的相關素材，可在第1~4課的教學過程或作業中提前收集。
第二單元根據數字作品的制作過程組織內容，每個課時都安排了相關技能的教學內容，為單元作品的制作做準備。教師可以用任務驅動法和講授法相結合來組織教學。在本單元作品主題的選擇上，可以鼓勵學生結合生活實際確定個性化的作品主題，以激發學生學習的興趣。主題確定時要考慮獲得數字資源的難易程度。在本單元的教學中，教師要注意通過典型的主題學習應用實例引導學生了解數字作品在信息社會中的重要價值和創作流程，根據數字作品的應用需求對圖像、音頻、視頻素材進行處理，并最終集成為數字作品。要強化數字作品創作的規范性和安全意識，讓學生明確創作數字作品要先根據作品主題進行作品設計，制作完成的數字作品要根據實際情況選擇合適的發布途徑，同時發布的作品要對內容進行仔細檢查并遵守發布的規范。
第三單元的教學策略主要包括任務驅動法和實驗教學法。教學策略和教學方法的實施可通過以下方式：1.設計真實的任務:教師設計真實的任務和問題，要求學生運用在線學習工具收集信息、描述主題學習、整合加工資源，并進行成果分享交流。這些任務與學生的實際學習和生活經驗相結合，使學生能夠在具體情境中應用所學的知識和技能。2.指導和輔助學習：教師提供必要的指導和輔助，例如演示在線學習工具的使用、解釋描述主題學習的技巧、展示資源整合加工的方法等。同時，教師要鼓勵學生主動探索和嘗試，培養他們的自主學習能力。3.實驗和實踐活動：教師組織實驗和實踐活動，讓學生親自操作和應用所學的知識和技能。例如，學生可以使用在線學習工具進行信息收集，利用圖示描述主題學習，通過頁面排版美化展示作品等。教師提供實驗材料和實踐環境，引導學生進行有針對性的實踐。
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