資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)語文 年級 三 學(xué)期 春季
課題 蜜蜂（第二課時(shí)）
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書 語文教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫“跨、括”等8個(gè)字。 2.運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。 3.感受法布爾求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課始激趣 1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為法布爾是個(gè)怎樣的人呢？ 我們看到了一個(gè)求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、善于思考的昆蟲學(xué)家。 2.上一節(jié)課，我們說過，關(guān)于法布爾的身份，不同的人有不同的見解，有人認(rèn)為他是一個(gè)昆蟲學(xué)家，也有人認(rèn)為他更是一個(gè)文學(xué)家。上節(jié)課，我們找到了很多理由來說明法布爾是昆蟲學(xué)家，這節(jié)課，我們也幫認(rèn)為法布爾是文學(xué)家的同學(xué)們找找理由吧! 二、多種對比，感受準(zhǔn)確 1.刪去詞語對比 原文：二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 修改后：二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。 你覺得哪一句表達(dá)得好？為什么？ （“左右”表示有可能比二十多，有可能比二十少，去掉就變成剛好是二十只，不符合真實(shí)的情況；“好像”表示這是作者的猜想，并不是完全確定的，去掉“好像”就變得很確定，不符合事實(shí)。） 2.學(xué)生舉一反三，用“○”標(biāo)出表示“不確定”的詞，說說體會(huì)。 （聽說、大概、將近、幾乎、大約……） 3.在這些“不確定”之后，又有一些詞與它們截然相反，請用“□”標(biāo)出表示“確定”的詞，說說體會(huì)。 （至少、準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)、不是……而是……） 4.整體對比 觀察“不確定”的詞和“確定的詞”分別集中在課文的哪些自然段。說說為什么會(huì)這樣？ （做實(shí)驗(yàn)的過程中，許多是作者的估計(jì)和猜想，用“不確定”的詞表達(dá)，符合事實(shí)；在實(shí)驗(yàn)做完后，作者證實(shí)了觀點(diǎn)，所以可以用“確定”的詞語表達(dá)。） 5.探究到這兒，你覺得法布爾是個(gè)怎樣的人？ （用詞準(zhǔn)確、表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)） 6.通過這節(jié)課的探究，你覺得法布爾更傾向于是個(gè)昆蟲學(xué)家還是文學(xué)家呢？ 小結(jié)：其實(shí)，法布爾既是昆蟲學(xué)家，也是文學(xué)家，兩者是相輔相成的。因?yàn)橛袑ハx的探究，才能給文學(xué)創(chuàng)作提供素材；而因?yàn)槲膶W(xué)的準(zhǔn)確表達(dá)，才能將昆蟲學(xué)知識更好地傳承。 出示資料袋第一自然段。 三、分類指導(dǎo)，落實(shí)書寫 1.（1）阻 括 陌 檢 誤 跨 確 （左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“阻、括、陌”三個(gè)字左邊的豎要稍長。） （2）查（上中下結(jié)構(gòu)） （3）途（半包圍結(jié)構(gòu)，捺長而平，托住“余”） 2.在《語文作業(yè)本》上練寫。 四、好書推薦，拓展閱讀 1.趣味提問 你看過糞金龜認(rèn)真地推著糞球的滑稽樣子嗎？ 你有沒有想過，如果沒有蒼蠅，世界會(huì)是什么樣呢？ 你知道在螞蟻的社會(huì)里，也有奴隸和主人的不同身份嗎？ 2.出示資料袋中的《昆蟲記》簡介，推薦閱讀。作業(yè)練習(xí)
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)語文 年級 三年級 學(xué)期 春季
課題 蜜蜂（第二課時(shí)）
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書 語文教材 出版社：人民教育出版社
作業(yè)練習(xí)
1.看拼音寫詞語。 mì fēng biàn rèn zǔ lì （ ）有（ ）方向的能力，無論受到怎樣的（ ），無論路途熟悉還是 mò shēng mí shī zhǔn què wú wù （ ），他們都不會(huì)（ ）方向，總能（ ）地找回家。它們靠的 jì yì běn néng 不是超強(qiáng)的（ ）力，而是一種（ ）。 2.法布爾用詞很準(zhǔn)確，請摘抄兩個(gè)用得準(zhǔn)確的詞，并寫出你的體會(huì)。 （1）我認(rèn)為 用得很準(zhǔn)確。因?yàn)? 。 （2）我認(rèn)為 用得很準(zhǔn)確。因?yàn)? 。 3.通過閱讀《昆蟲記》，我了解了更多關(guān)于昆蟲的知識，選擇感興趣的抄下來，與同學(xué)交流。
參考答案：
1.蜜蜂 辨認(rèn) 阻力 陌生 迷失 準(zhǔn)確無誤 記憶 本能
2.示例：
左右 “左右”表示有可能比二十多，有可能比二十少，是個(gè)大概的數(shù)目，去掉就變成剛好是二十只，不符合真實(shí)的情況。
好像 “好像”表示這是作者的猜想，并不是完全確定的，去掉“好像”就變得很確定，不符合事實(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)語文 年級 三年級 學(xué)期 春季
課題 14 蜜蜂（第二課時(shí)）
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書 語文教材 出版社：人民教育出版社
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“跨、括”等8個(gè)字。 2.運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。 3.感受法布爾求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1.抄寫“蜜蜂、辨認(rèn)”等16個(gè)詞。 2.讀課文三遍，思考：課文中哪些詞語用得非常準(zhǔn)確？
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】
1.用“○”標(biāo)出表示“不確定”的詞，說說體會(huì)。 2.用“□”標(biāo)出表示“確定”的詞，說說體會(huì)。 3.對比以上詞語所在的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
你認(rèn)為法布爾是個(gè)怎樣的人？
推薦的學(xué)習(xí)資源
法布爾的著作《昆蟲記》。

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