資源簡介

(共23張PPT)
《小山羊》說課稿
教學內容
目錄 Contents
教學對象
2
教法學法
3
教學過程
4
5
教學反思
教學內容
1
教學內容
1
教材分析
教材分析
《小山羊》是侗族的一首二部合唱歌曲。五聲音階羽調式，二部曲式。第一語段為齊唱，由四個樂句構成，旋律較為平穩，起伏不大。第二樂段是合唱，也可以看作是“副歌”，具有侗族多聲部民歌的特點。合唱采用的是復調式手法，旋律在兩個聲部交替出現，最后三小節同唱一個旋律結束。
情感目標
通過學習過程，學生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風格。
知識目標
用明亮、悠揚的聲音演唱侗族大歌《小山羊》,表現小羊活潑可愛的形象。
能力目標
在多種演唱行形式中，鍛煉學生的合作能力。注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。
教學內容
1
目標
教學
重點
用明亮、悠揚的聲音演 唱侗族民歌，二聲部合作。
教學
難點
在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力。
教學內容
1
教學重點、難點
35分鐘
教學對象
目錄 Contents
教學對象
2
教法學法
3
教學過程
4
5
教學反思
教學內容
1
教學對象
2
對象：
小學四年級學生
知識基礎：
四年級的學生在課堂上能夠在律動、表演等活動中與他人合作。這學段的學生注意力容易分散，活潑好動。
個性特點：
大部分內斂羞澀、不善言辭，渴望成長和提升。
教法學法
目錄 Contents
教學對象
2
教法學法
3
教學過程
4
5
教學反思
教學內容
1
教法學法
3
和諧互助模式
交流-互助探究-分層提高-總結歸納-鞏固反饋
體驗式學習法
體驗-分享-交流-整合-應用
直觀演示模式
交流展示-鞏固提升
——說教法
玩中學
玩中教
融合
教法學法
3
課前律動
12min
6min
6min
8min
3min
課前
課后
課堂導入
突破重難點
小組討論
體驗探究
展示點評
知識總結
上課ing
——說教法
教法學法
3
——說學法
體驗探究
總結反思
自主學習
注重培養三種能力
我學會
我會學
教學過程
目錄 Contents
教學對象
2
教法學法
3
教學過程
4
5
教學反思
教學內容
1
教學過程
4
教 學 環 節
課堂導入
3分鐘明確目標
小組討論
15分鐘突破難點
體驗探究
6分鐘抓住重點
展示點評
8分鐘攻克重點
知識總結
3分鐘強化認知
教學過程
4
——課堂導入
教學活動
用生動的畫面布置教室，在優美的旋律中，穿上侗族服飾，配上侗族舞蹈來引入。
設計意圖
激發學生對民族音樂的熱愛。為指導學生理解侗族音樂作品埋下伏筆。引出課題。
教學過程
4
———（1）聽賞音樂、體驗情感
教學活動
1.初次完整的欣賞音樂，體驗音樂情感，引導學生為樂曲分段。
2.了解侗族大歌歌曲。
設計意圖
初次完整的欣賞音樂，為樂曲分段，體驗棟族音樂情感。
教學過程
4
——（2）分段欣賞 體驗變化
1、引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律.
2、聆聽第二部分兩個聲部的變化.
“師友”討論
解答問題
全組討論
總結方法
教學過程
4
——（3）分段欣賞 情景融入
教學活動
播放視頻，讓學生觀看侗族舞蹈，再請學生模仿，引導他們在自主探究學習中發現節奏的特點。
用手臂擺動的肢體感應方法帶領學生體會節奏特點。
在學生掌握速度、情緒、節奏型后，以手拍打的方式表達。
就地取材，以現有的器材模擬打擊樂，隨音樂打擊節奏。
教學過程
4
——（4）分段欣賞 體驗變化
設計意圖
梳理本堂課知識，強調重點和難點。
教學活動
感受樂曲反復中的變化，用“肢體動作”的方式，體會侗族歌曲歡快的場景。
教學過程
4
——再次完整聽賞樂曲
討論
總結
搶答
學生講述
教師點撥
結合多媒體畫面，體會侗族音樂風格特征，再次聽賞，加深理解。
教學過程
4
——展示點評
教學活動
加入打擊樂，再次深入體會侗族音樂風格。學生載歌載舞，融入情景，將課推向高潮。
教學過程
4
課堂小結
采用提問的方式進行，
在師生討論交流中共同梳
理了本節課的教學內容。
教學反思
5
實踐了“以學生為主體”的理念，讓學生的潛能得以挖掘。
在第二樂段加入打擊樂和表演侗族舞蹈，這樣的設計，不僅沒有影響孩子對曲式結構的理解，反而調動了孩子的積極性，成為課堂的主體。
感謝各位的聆聽，謝謝！

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