資源簡介

文化的內涵與功能 教案
課題名稱： 文化的內涵與功能
一、基本信息
教材、學科 高中新教材 政治 章節 第七課第一框題
學時 一課時 年級 高二
課型 新授課 教具、學具
教學內容分析
教學內容分析。“文化的內涵與功能”是統編高中《思想政治》必修四第七課“繼承發展中華優秀傳統文化”的第一框題。本框內容主要分兩目，從什么是文化和文化的功能兩個方面引導學生把握文化的內涵，明確文化的功能有哪些，從而鑄牢中華民族共同體意識，樹立高度的文化自信。
設計思路。本框體“文化的內涵與功能”從內容上看是比較宏觀的，在教學中如何使學生深刻又生動地掌握、理解教材內容，是本節課教學設計的一個難點。本課教學設計了兩條線索，一條是衛視出圈線——河南衛視出圈的背后；一條是書本知識線——文化的內涵與功能。通過揭示河南衛視出圈的原因以及討論如何持續保證火熱，使得學生了解文化的內涵包括哪些內容、文化的功能包括哪幾項。
教學目標
通過觀看視頻和情境體驗，在思政課堂厚植愛國主義情懷，引導學生認識文化的重要性，擁護黨的領導，領會在今天青少年樹立文化自信的必要性。
通過典型案例分析，理解文化是一種精神力量，聽上去似乎很抽象，但是我們生活中可以看到大量具體的文化產品，明確文化與經濟政治之間的相互關系，懂得文化傳播需要特定的載體。
通過合作探究河南衛視為什么火起來的原因，讓學生了解什么是好的文化產品，提升學生的文化品味，思考如何弘揚好中華民族的優秀傳統文化，勇于擔當社會責任，牢固樹立文化自信。
教學重難點
教學重點：文化的內涵是什么。
教學難點：文化的功能是什么。
教學過程
教師導入：播放河南衛視端午奇妙夜的節目剪輯。2021年河南衛視從春晚開始，到清明奇妙夜、中秋奇妙夜，一直到端午奇妙夜，通過這一個又一個節目的展現，河南衛視收獲了大量的觀眾，從一個二線衛視逐漸走上了一線衛視的舞臺。這背后的原因是什么呢？本節課我們共同來透過文化之美來分析這一問題。
出示總議題——河南衛視出圈的背后
分議題1:河南衛視憑什么出圈？
教師活動：剛剛的視頻展現了文化之美，那么什么是文化呢？
學生活動：通過視頻觀賞和課前預習，了解文化相對于經濟、政治而言是一種精神現象。
設計意圖：本課是哲學部分結束后的第一課，也是文化部分開始的第一課，視頻選擇為河南衛視的端午奇妙夜剪輯視頻，充分體現了中華傳統文化的美，以此吸引學生學習文化，了解文化的內涵是什么。
分議題2:為什么是河南衛視？
教師活動：播放一段視頻，視頻中講述了河南衛視為什么以前不火和為什么現在火了的原因。同學們在觀看視頻后議一議河南衛視為什么以前不火和為什么現在火了。
學生總結第一點：以前不火的原因是因為沒錢、政治上糧食安全戰略定位更讓河南衛視沒錢，沒錢就搞不好文化；低俗的娛樂環境，大IP+大制作+大明星+大流量的資本運作下，以文化定位的河南衛視顯得格格不入。這里涉及到的是經濟、政治與文化之間的關系。文化是人類社會實踐的產物，不同時代的經濟政治（社會實踐），決定了不同時代的文化。經濟是基礎，政治是經濟的集中體現，文化是經濟、政治的反映。
教師活動：為什么河南衛視現在能火？
學生總結第二點：堅持文化定位，植根于河南文化大海最深的文化自信與民族信仰，堅守和弘揚中華文明；傳播機制的變化，傳播渠道的變革。河南的事跡充分說明，沒有錢也能辦好文化事業。文化具有相對獨立性，經濟是基礎，但文化與經濟并不一定完全同步。文化要通過載體呈現出來。（酒香也怕巷子深，沒有文化載體，再好的文化我們也看不到）
設計意圖：希望通過學生小組學習，利用自己所學的知識，對河南衛視之前不火與當下火了的原因進行探究，發現文化的內涵。同時對現在的電視臺發展產生自己的思路，為下一環節埋下伏筆。利用隨機選人，選取學生作答。
分議題3:出圈有何作用？
教師活動：請每個組派代表來翻卡，根據所選取的部門，想想怎么做可以讓河南衛視的傳統文化節目一直火下去？學生共分為六組。六張翻翻卡后面分別是總結陳詞、河南教育廳、河南省博物院、河南電視臺、河南體育局、河南旅游局。
學生活動：六個組分別代表不同的主體來回答教師提出的問題。從學生回答的舉措中，教師可以引導學生運用之前文化內涵的相關知識，并且思考該機構發揮了文化什么樣的功能。
設計意圖：利用智課互動小游戲翻翻卡調動學生的學習積極性，讓學生角色扮演，利用自己所選取的角色來思考如何發揮自己主體的作用，讓河南衛視保持現在火熱的狀態。
教師總結：文化具有獨特的功能包括四點，分別是引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展。文化是民族的血脈和靈魂，我們應當鑄牢中華民族共同體意識，樹立文化自信。
學生活動：“民無魂不立，國無魂不強”，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。請以中學生如何樹立文化自信為主題寫一份100字的倡議書，限時3分鐘。
設計意圖：思政課除了知識目標，還有情感價值觀的升華。發動學生動起手中的筆，為文化自信建言獻策，倡導更多的學生從生活中做起，切實做到文化自信，鑄造文化共同體。利用全班作答，將倡議書進行收集，及時點評。知識總結一鍵截屏分享將總結發送給學生，方便學生課后整理。
教學反思
課堂時間把控不好，前松后緊。議題1和議題2消耗了課堂許多時間，使得議題3沒有得到充分展示，而議題3恰恰是本課增光添彩的最重要一環。
課堂用語不夠規范，存在重復用語的問題。在課堂前半部分，教師在上課時總是重復表達自己的意思。
課堂活動較為熱烈，學生從知識獲得最終達到了情感價值觀的升華。
課堂主題較為新穎，通過三個議題展現河南衛視的發展歷程，讓學生從當下正在發生的事情中探討文化的內涵與功能。

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