資源簡介

2.弘揚真善美
學習領域：欣賞評述
課時：1課時
教材分析：
本課是人教版美術八年級下冊第一單元第二課，根據(jù)新課標理念，本課課型屬于欣賞·評述學習領域。在此之前，我們在七年級已經(jīng)學習了美術是富于創(chuàng)造力的造型藝術和美術源于生活，高于生活這兩課，以及剛剛結束的《情感的抒發(fā)與理念的表達》，欣賞了大量富有深層意蘊的優(yōu)秀美術作品。這些知識的沉淀為本課的學習起到了良好地鋪墊作用，讓學生能快速地進入學習狀態(tài)。
學情分析：
根據(jù)初中生的年齡特征和個性差異，結合美術教學的視覺感知特征和實踐創(chuàng)新特征來確定我的教學，初中生兩級分化已經(jīng)形成，個性差異明顯，形象思維向抽象思維轉化，但形象思維依然占主體地位，因此直觀性教學更貼近學生的實際。
本課教學我面向全體學生，在基于教材的基礎上，創(chuàng)造性地使用教材，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和自主探究精神，讓學生在自由的空間里燃燒思維的火花，這充分體現(xiàn)了學生才是教學活動中的主體。
教學目標：
1.通過本課的學習，讓學生體會美術作品中真誠，善良，美好的情感表達，理解這此美術作品為什么被世人銘記，成為不朽之作，掌握美術作品的認識，教育和審美的三個主要功能。
2.運用多媒體設備或課件營造出相關作品的真實環(huán)境，最大限度的讓學生體會作品的真善美。注重師生間的五動，在交流分享中，促進學生審美能力的發(fā)展。
3.了解美術作品的真善美，在學習中促進學生精神的滋養(yǎng)，提升的文化素質，陶冶學生的道德情操。
四、教學重難點：
教學重點：認識了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值，
教學難點：學生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展，和學生一起找出每件作品中特有的最突出最本質最感人的部分，并能對其做出深刻分析，感悟作品的美和價值。
五、教學方法：講授法、演示法、情景法、探究法、討論法
六、課前準備：
教具：課件、音頻等圖文資料
學具：課本、相關圖文資料
七、教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
引 導 階 段 對比一下中外兩件美術作品，說說你看到的內容和直接的感受。 課件展示 《夯歌》王文彬 《紡織女》委拉斯開茲 學生仔細觀察作品，回答問題。 內容描述： 《夯歌》中，五個年輕姑娘在水庫建設工地唱響了夯歌。 《紡織女》，近景是紡織工廠里正在勞動的紡織女，遠景是壁毯上畫的神話故事。 和學生共同討論、分析美術作品。
發(fā)展階段 分析: 這兩張畫內容有什么共同點和不同點？色彩各有什么不同？觀察角度各有什么特點？同學們通過這兩幅畫面的構圖和內容，能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向？你能分析作者的意圖嗎？ 教師總結：真善美是人類精神世界追求的永恒主題，是人類社會永遠歌頌的主旋律。通過分析以上兩幅作品我們可以看出：作品在藝術的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞動人民的質樸，勤勞的美。 作品分析：《夯歌》的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的感動布局給人以高大升騰的感覺，明亮的陽光映照著她們黝黑的臉龐和健壯的身軀?！都徔椗分?，畫家在現(xiàn)實與神話的意味深長的對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形象。 作者意圖：《夯歌》中畫家采用仰視的角度來表現(xiàn)這一生機勃勃、熱火朝天的勞動場面，是對勞動的贊美和謳歌。作品讓人感受到青年一代現(xiàn)身祖國建設的堅定決心和美好理想?！都徔椗分?，紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動者特有的質樸的美 通過欣賞作品，啟發(fā)學生欣賞美術作品應從作品的內容和表現(xiàn)形式入手，學會全面觀察和了解作品中的藝術形象。學會從形象、情節(jié)和內容上理解作者所表達的思想及體現(xiàn)的深層意蘊。
深入階段 深入階段 深入階段 拓展階段 播放ppt圖片 下面以小組為單位進行分組討論： 潘榮本《鐵肩擔道義》陳冰青《木頭人》 （1）這兩件作品的藝術表現(xiàn)和處理手法有什么特點？ （2）就這兩件作品的藝術表現(xiàn)形式，美術語言與作品的深層意蘊的內在聯(lián)系在組內發(fā)表看法。 教師總結：藝術的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質，陶冶人們的道德情操，以促進社會的進步和發(fā)展。為此，美術作品就應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭笞假惡丑。 播放圖片 欣賞下面中外美術作品： 東漢《銅奔馬》戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。 展示《銅奔馬》 結合各自的民族文化傳統(tǒng)進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。 《1808年5月3日夜起義者被槍殺》的圖片。 提出問題請學生思考：我們再欣賞任何一幅作品時候，作品的藝術表現(xiàn)形式，繪畫語言與作品的內在深層意蘊有什么樣的關系呢？ 展示國內外優(yōu)秀美術作品 維米爾 《倒牛奶的女人》 《開國大典》 董希文 《鐵肩擔道義》表現(xiàn)的是2008年5月12日汶川特大地震災害中，解放軍官兵、搶險隊員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等，全力以赴地投入抗震救災斗爭的情景，集中地顯示了中國人民崇高的道德品質和精神面貌。 《木頭人》尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會生活中某種不良的社會風氣。 與老師一起總結： 側面的描寫 尖銳的諷刺了現(xiàn)代社會生活中某種不良風氣。 作品通過對社會不良風氣的批判，來弘揚社會中的美好品德。 學生分析： 《銅奔馬》中，馬的造型巧妙地利用了力學支點，塑造出騰空飛奔的駿馬形象。馬的三足騰空，右后足踏在一只疾飛的鳥背上，更加襯托出它奔馳的神速。塑像立意新穎，構思巧妙，給人以神的美感，是享譽中外的著名青銅雕塑杰作。 《1808年5月3日夜起義者被槍殺》，作品描繪的是法國侵略軍槍殺西班牙革命者的場景，揭露了侵略者的殺人罪行，歌頌了起義者英勇無畏的精神。 作品具有形體結實、結構精制、色調和諧清新的特點，出色地表現(xiàn)了光和室內的空間感。 把一個規(guī)模宏大的歷史題材，以一種鮮明的民族風格表現(xiàn)出來。畫面的喜慶氣氛是由地毯、紅柱、燈籠和廣場上的紅旗的紅色基調所形成的，同時紅色也象征一種莊嚴與隆重的感覺有力地烘托了開國大典的主題?！堕_國大典》這種近乎純色的色調構成與西方傳統(tǒng)繪畫的灰色調大相徑庭。地毯上的圖案及燈籠、柱子和護欄等都具有典型文化符號的隱喻性，兩者結合起來形成典型的中國 審美趣味的油畫風格。 齊白石, 文人畫家之一 , 號白石山人、寄萍堂主、木居士、三百印石富翁、杏子塢 老民、借山吟館主者等 。 荷花--花瓶（和平） 這幅作品描寫了故鄉(xiāng)的風土人情，有著濃郁的生活氣息。畫家運用寫實的表現(xiàn)手法，使畫面構圖和人物關系和諧烘托了主題形象。 根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料，為學生的感性認識提供必要的知識基礎。
小結 教師總結：通過對這些作品的分析我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術作品都是表現(xiàn)形式，藝術語言和內在意蘊的有機完美和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。 本課我們欣賞的只是部分比較有代表性的美術作品，要想了解更多的美術作品所蘊含的深層意蘊和審美價值，需要我們在課余時間多欣賞好的美術作品，努力去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受。 1、關注生活所見的美術表現(xiàn)形式。 2、選擇自己最欣賞的美術作品，進行評述短文的寫作練習。 根據(jù)分組討論的材料或論點，課后寫一篇美術作品評論短文。擴大自己的美術欣賞領域和視野，不局限于課本和課堂，要關心日常生活中所見的各種美術表現(xiàn)形式和視覺傳達形象。 以不同的視角認識畫家的表現(xiàn)方式，樹立科學的審美觀點。 在不斷提高學生欣賞能力的同時，注意寓思想教育于審美教育之中。 以討論、交流、質疑的方式進一步探索不同類型的美術作品，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使學生在賞析中得到感悟，引導學生體會藝術形象蘊含的內在生氣和生命活力，并闡述自己的見解。
板書設計 《夯歌》 王文彬 《紡織女》 委拉斯開茲 《鐵肩擔道義》潘榮本 《木頭人》 陳冰青 《銅奔馬》 東漢 《1808年5月3日夜起義者被槍殺》戈雅 引導學生理性思考，能用文字表述自己的感受，提高藝術素養(yǎng)。

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