資源簡介

《歐洲的思想解放運動》教案
所用教材：歷史，必修《中外歷史綱要（下）》
一 、教材內容分析
本節《歐洲的思想解放運動》是歷史必修《中外歷史綱要（下）》第四單元第一節。14——17世紀文藝復興與宗教改革是歐洲第二次“人文主義”發展高潮，人們在“人文主義”的旗幟下從基督教的神學中解放出來。并在前兩者的影響下歐洲出現了近代科學的興起，隨后歐洲資產階級在17——18世紀興起啟蒙運動，在理性主義的大旗下反對封建王權。進過這一系列的思想運動，歐洲資產階級迎來了大發展。學生在之前的學習中已經學過相關知識，本節課的內容就是在此基礎上的發展。并且由于它與資本主義的發展，歐洲近代發展等內容聯系密切，是本學科的核心內容。
本課主要內容包括:文藝復興、宗教改革、啟蒙運動、近代科學興起的背景、概況、影響;“人文主義”與“理性主義”的內涵;
二、學情分析
高一的學生已經學習了《中外歷史綱要（上）》的內容，已經具備了初步的歷史知識系，并有一定的合作探究和自我學習能力。
但其在思維的獨立性、批判性、靈活性等方面還不夠成熟。任需要教師的指導，采取深入淺出、形象生動地進行因勢利導，不斷啟發和引導。加強學生自主學習和探究學習的能力。
三、教學目標
1.史料實證：
對這一時期的有關史料進行分析，努力重現14——18世紀歐洲的歷史，掌握相關歷史背景。增強學生對史料的分析、整理、辨析的能力。
2.唯物史觀：
通過對這一時期歐洲思想運動相關內容的學習，通過運用唯物主義的方法對相關內容形成客觀、全面的歷史認識，正確評價文藝復興、宗教改革和啟蒙運動等的影響。并在這一過程中培養學生的唯物史觀，并能正確運用唯物主義的方法認識、學習歷史。
3.時空觀念：
將文藝復興和宗教改革相關內容與現實相結合，理解這一時期的思想運動對現代世界，特別是對西方的影響。同時將文藝復興與宗教改革等內容相聯系，理解它們的內在聯系。以此培養學生的時空觀念。
歷史解釋：
通過向學生展示相關史料，引導學生對其進行分析，歸納出背景，明白其內在的歷史聯系和這一時期思想運動的性質。培養學生分析、評價歷史的能力。
5.家國情懷：
通過學習，培養學生的愛國情感，結合現實，樹立理性的愛國主義情感和對國家制度的自信。
四、教學重難點
教學重點：文藝復興、啟蒙運動的背景；
教學難點：人文主義、理性主義內涵。
五、教學過程
（一）導入新課
對比不同版本的《圣經》，解釋這一時期天主教發生的變化，激發學生興趣。
（二）課程講授
1、文藝復興興起的背景
通過視頻向學生簡單介紹文藝復興的基本情況。
通過對相關史料的分析，總結文藝復興的背景：
（1）經濟：工商業發達，資本主義萌芽出現。
（2）階級：資產階級形成。
（3）思想：教會神學的禁錮
（4）文化：古希臘、古羅馬文化遺產豐富
（5）現實：黑死病的爆發
培養學生史料分析的能力，理解文藝復興與其背景的內在聯系。
材料1 中世紀晚期的佛羅倫薩各城市鼓勵發展工商業，促進了經濟和社會發展，出現了資本主義萌芽，形成新興資產階級。
材料2 中世紀的歐洲，貿易中心集中在地中海沿岸，意大利最早產生資本主義的萌芽，資產階級希望沖破教會神學的束縛。商業城市的興起，手工工場的發展，經濟繁榮。形成中的資產階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制，要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學。
材料3：中世紀,天主教會壟斷文化，嚴格控制人們的思想，成為歐洲封建社會的精神支柱。
材料4：基督教教義含有明顯反商意識，也禁止商業文化帶來的世俗享樂和物質追求。
材料5：中世紀的教會極端蔑視人性，認為人生下來就是有罪的、骯臟的、下賤的。人的一生就是為贖罪而活著，除此以外沒有任何意義。
材料6 古希臘、古羅馬文化的傳統更多地保留在意大利。…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有著經濟和文化上的聯系。因此意大利人更容易接觸古希臘手稿和藝術古跡。
材料7 從1347至1353年，席卷整個歐羅巴的被稱之為“黑死病”的鼠疫大瘟疫，奪走了2500萬歐洲人的性命，占當時歐洲總人口的1/3！……以國家而論，在這次大瘟疫中，意大利和法國受災最為嚴重；在城市中，受災最為慘重的城市是薄伽丘的故鄉佛羅倫薩：80%的人得黑死病死掉。……大瘟疫引起了大饑荒，盜賊四起；天主教的威信受到極度沉重的打擊；……
2、文藝復興的內容
（1）文藝復興概況
課前，學生預習。課堂上,通過老師的引導，填表梳理文藝復興概況相關史實。
展示文藝復興時期的作品，進一步加深記憶，并通過對比理解文藝復興前期與后期的變化。
示例：
“一個從小與世隔絕的青年，跟父親下山進城，路遇一群漂亮姑娘。青年問父親這是什么東西，虔誠信教的父親答道：‘她們全都是禍水，叫綠鵝。’他囑咐兒子別去看她們。兒子卻說‘爸爸，讓我帶一只綠鵝回家吧。”——《十日談》
（2）人文主義的內涵
核心是注重人性，要求把人從宗教束縛中解放出來；反對神的絕對權威，肯定人的價值，歌頌人的力量；反對神學的禁欲主義和來世觀，鼓勵人追求現世財富和幸福；反對蒙昧，崇尚理性和科學。
著重強調不是簡單的反對宗教，而是在宗教的外衣下尋求人的解放，即神權下的自我。
3、文藝復興的實質與影響
A、文藝復興的實質
歸納文藝復興的實質。
實質：資產階級性質的思想文化運動。
B、文藝復興的影響
全方位總結文藝復興的影響，培養學生歷史解釋的素養。
文藝復興影響：推動了人類文明的進程。同時，也導致了個人私欲的泛濫。
2、宗教改革
（1）宗教改革的背景：
A、文藝復興的影響。
文藝復興中，人文主義學者盡管對宗教保持較為溫和的態度，但其以人為中心的思想極大地沖擊了天主教的精神獨裁，天主教的權威日益受到人們的懷疑。
天主教會對歐洲，尤其是對德意志的壓榨。
通過相關史料，引導學生歸納總結。培養學生史料分析的素養。
（2）性質：
是在宗教外衣掩飾下發動的反對封建統治和羅馬神權統治的政治運動。宗教改革是發生在16世紀的一場爆發于德意志，并迅速席卷西歐的社會思想政治運動。
實質上是早期資產階級的反封建斗爭，人文主義思想得以進一步弘揚。
（3）宗教改革概況：
A、宗教改革過程：
導火線：1517年，教會大量出售贖罪卷。
開始標志：馬丁·路德——“九十五條論綱”
B、代表人物及其主張：
代表人物：馬丁·路德
主要主張；
因信稱義；簡化宗教儀式，僧侶可婚配和還俗；《圣經》高于教皇和教會；君主的權利高于教士甚至教皇。
其他新教：達爾文教、英國國教……
（4）意義：
A、摧毀了天主教的精神獨裁，對后來資產階級革命產生了重大影響。
B、促進了西歐各國民族文化和教育事業的發展。
C、是文藝復興的繼續，人文主義得到進一步的傳播和發展。
近代科學的興起
（1）近代科學興起的原因
a、思想：文藝復興和宗教改革，解放了人們的思想。
b、前人的積累和個人的努力。
c、經濟：資本主義的發展。
d、政治：歐洲民族國家的形成。
通過相關史料，引導學生歸納總結。培養學生史料分析的素養。
（2）近代科學興起的代表
哥白尼：日心說
牛頓：經典力學體系
近代科學興起的影響
a、科學革命推動了思想解放和社會進步
b、形成了重視經驗和事實的理性化思維方式，確立了通過觀察、實驗等基本途徑發現自然規律的科學方法。
材料：1、近代自然科學的發展推動了進一步的思想解放，16——17世紀近代科學的興起，揭示了許多自然界的奧秘，讓教會的很多說教不攻自破，削弱了封建統治的精神支柱。
2、17世紀力學的建立和發展……告訴人類支配人類社會的法則依靠人的理性也可以為人們所發現。
4、啟蒙運動
（1）啟蒙運動的背景
a.經濟：資本主義經濟的發展，與封建主義矛盾尖銳。
b.政治：資產階級力量壯大，反對封建專制。
c.思想文化：科學與知識的進步，近代自然科學的興起。
文藝復興和宗教改革解開了套在人類理性上的枷鎖。
d.社會因素：新航路的開辟以及英法民族國家的建立。
通過相關史料，引導學生歸納總結。培養學生史料分析的素養。
（2）啟蒙運動的概況
始于英法，擴展到歐洲其他地區
代表人物：洛克、霍布斯、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、狄德羅、大衛·休謨、亞當·斯密、康德
（3）啟蒙運動的影響
a.進一步解放了人們的思想，沖擊歐洲封建專制統治，為資產階級奪取政權作了思想準備。
b.推動了法國大革命和美國獨立戰爭，推翻封建專制統治，建立了資產階級統治，傳播了自由、平等思想。
c.鼓舞了殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。
d.啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，對人類歷史的發展起了重大作用。
材料：1348年，薄伽丘《十日談》問世，宣揚人性，抨擊教會和神權……1495年，哥倫布發現美洲，開辟新航路…1517年，德國民眾反對購買“贖罪券”，要求沖破神權的宗教改革開始…… 1590年，伽利略創立自由落體定律…… 1590年后，莎士比亞大量作品問世，歌頌人間的仁愛和友誼，提升了人性的高尚和尊嚴…… 15—17世紀，英法先后建立中央集權專制的民族國家。與此同時，西歐國家通過殖民擴張、海外貿易、販賣黑奴等活動，增加了歐洲的資本積累，促進了資本主義發展。資產階級要求在思想領域為其發展開辟道路。 1687年，牛頓出版《自然哲學的數學原理》，總結經典力學體系以及在數學、天文學方面的研究成果。
（三）課堂總結
14-18世紀的歐洲思想解放運動是資產階級的新文化運動，它促進了人的解放，使人們開始覺醒。在歐洲社會產生了廣泛、深遠的影響，其成果依然在現代社會發揮著作用。但我們也不能盲目推崇，要辯證地看待這些思想運動的得失。
（四）課外探究
了解三十年戰爭相關史實，理解三十年戰爭的影響和意義。并將相關內容整理成文，以小組為單位在班級進行展示。
（五）板書設計
歐洲的思想解放運動
文藝復興
文藝復興興起的背景
文藝復興的內容
文藝復興的實質與影響
宗教改革
宗教改革的背景
宗教改革概況
宗教改革的影響和實質
近代科學的興起
近代科學興起的原因
近代科學興起的概況
近代科學興起的影響
啟蒙運動
啟蒙運動的背景
啟蒙運動的概況
啟蒙運動的影響

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