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中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《多姿多彩的民間藝術(shù)》第三課時教學反思
核心素養(yǎng)目標：
政治認同:了解民間藝術(shù)的概念特點和分類。
道德修養(yǎng):了解民間藝術(shù)在文化傳承中的重要性。
健全人格:培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的興趣和熱愛,增強學生對民族文化的自豪感和認同感。
責任意識:能夠通過聽、說、讀、寫、演等多種方式,表達對民間藝術(shù)的理解和感受,并能夠參與到民間藝術(shù)的保護和傳承中去。
話題三“保護民間藝術(shù)”教學反思：
第三課時:保護民間藝術(shù)
一、引導學生關(guān)注民間藝術(shù)衰落的現(xiàn)狀，增強社會責任感，從而力所能及地參與保護民間藝術(shù)。
相關(guān)鏈接以鳳陽花鼓和惠山泥人為例，說明我國民間藝術(shù)的衰落及面臨的問題。提問有兩方面的意圖:一是引起學生對民間藝術(shù)衰落的關(guān)注;二是引導學生反思現(xiàn)實中的錯誤觀念。
1.教師可以借助多媒體資源，融人時代背景，豐富案例素材，加深學生對民間藝術(shù)衰落的認識。
2.對于第二個問題，教師應(yīng)根據(jù)前面所學知識，利用民間藝術(shù)的文化價值和對人們生活的影響，幫助學生反思和糾正對民間藝術(shù)的錯誤認識。在批判的同時，教師還要將學生引導到對一些民間藝術(shù)為何衰落、如何走出困境的思考和關(guān)切上，并自然過渡到后面的學習內(nèi)容。
二、以春聯(lián)為例，展現(xiàn)了時代變遷和社會發(fā)展對一些民間藝術(shù)和傳統(tǒng)習俗的影響及人們對它們態(tài)度的變化。提問有兩方面的意圖:一是引導學生理性認識人們對貼春聯(lián)態(tài)度的變化;二是引導學生探究當?shù)啬稠椕耖g藝術(shù)衰落的原因及保護措施。
1.教師可以從書法的角度談?wù)劥郝?lián)的意義，以此滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
2.教師可以指導學生課前通過采訪、查找資料等途徑，了解當?shù)啬稠椕耖g藝術(shù)衰落的原因、有關(guān)保護措施，結(jié)合教材第89頁的內(nèi)容開展教學。
三、培養(yǎng)學生保護民間藝術(shù)的意識和社會實踐能力。閱讀角以南京“棲霞龍舞”為例，講述了小學生學習舞龍，爭做“小傳人”的故事，提問明確了閱讀角的教學意圖:學習故事中學生的做法，思考自己能為保護與傳承民間藝術(shù)做些什么。
知識窗呈現(xiàn)了我國保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的法律條文，旨在讓學生認識到人人有責任和義務(wù)保護民間藝術(shù)，重視民向藝術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械囊饬x與價值，珍視和保護民間藝術(shù)。
1.教師不應(yīng)局限于閱讀角提供的案例，而應(yīng)鼓勵學生結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，思考如何力所能及地保護當?shù)孛耖g藝術(shù)。
2.教師可以拓展活動，將教學與本校或者當?shù)叵嚓P(guān)活動結(jié)合起來，引導學生以實際行動保護和傳承民間藝術(shù)。
讓學生課前收集當?shù)孛耖g藝術(shù)衰落的報道、當?shù)匾呀?jīng)失傳或者處于衰落困境中的民間藝術(shù)的資料。
在教學時，讓學生展示自己收集的資料，并交流各自的感受。對于保護和傳承民間藝術(shù)這部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)實際情況，結(jié)合本校或者當?shù)叵嚓P(guān)民間藝術(shù)活動開展教學。
在時代變革浪潮和外來文化的沖擊下，人們的生活方式、審美觀念、娛樂休閑活動都發(fā)生了深刻變化，許多傳統(tǒng)民間藝術(shù)面臨著傳承的時代難題。如何保護民間藝術(shù)是我們?nèi)w社會成員的共同責任，從小培養(yǎng)學生這方面的意識與責任感很有必要。受生活經(jīng)歷和認知水平所限，大多數(shù)四年級學生對民間藝術(shù)的了解和認知是相當薄弱的。故本課教學應(yīng)重點圍繞“如何提升學生對民間藝術(shù)的了解和認知水平”進行。只有對民間藝術(shù)有較為充分的認識和了解，學生才有可能對民間藝術(shù)產(chǎn)生認同感和關(guān)切意識。
“如何培養(yǎng)和提高學生在民間藝術(shù)保護和傳承中的實踐能力”是本課的另一個教學重點，也是教學難點。學生在探究民間藝術(shù)衰落的原因后，教師要引導學生樹立保護和傳承民間藝術(shù)的責任意識，并能為保護和傳承民間藝術(shù)力所能及地貢獻自己的力量。教學最好能和本校或者當?shù)孛耖g藝術(shù)活動結(jié)合起來，通過排練、匯報演出、團體比賽等形式，讓學生充分感受民間藝術(shù)的魅力。培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的保護意識和實踐能力，需要長期堅持和多方努力，如學校的提倡、家庭的支持和社區(qū)的組織等。

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