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【古詩詞賞析】 06 思鄉詩 小升初語文閱讀指導
(含方法點撥+例題精析+實戰演練）
中國古代有的詩人，長期客居在外，滯留他鄉，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，他們眼中所見，耳中所聞，心中所感，由此觸發靈感，寫下詩篇，就叫做羈旅思鄉詩。
這類詩情真意切，真實地表現了客居他鄉的艱難、漂泊無定的辛苦、對家鄉親人的思念、對溫馨家庭的憧憬，以及對安定幸福生活的期盼向往。
（一）九月九日憶山東兄弟
王 維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
【注釋】①登高：陰歷九月九日重陽節，民間有登高避邪的習俗。②茱萸：一種植物，傳說重陽節扎茱萸袋，登高飲菊花酒，可避災。
【閱讀訓練及答案】
1.咬文嚼字。(解釋下列字在詩中的意思)
①倍： ②獨： ③遍：
④逢： ⑤憶： ⑥遙：
【答案】：1.更加 2.獨自 3.都 4.碰到 5.思念 6.在遠方
2.語言樸素無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？ ▲技巧1 ▲技巧3
【解析】：結合作者當時的處境來理解這兩個字的深層含義。
【答案】：首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人在異鄉作客的生疏不適和寂寞孤獨的感受。“異鄉異客”極言作客異鄉的生疏與不適，“獨”則表達了自己的寂寞孤獨。
后人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。
▲技巧3 ▲技巧4
【解析】：考查學生對詩文的理解和詩歌鑒賞能力。
【答案】：A.“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆 ，顯得深沉含蓄。 B.本為詩人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉一面，化出幻覺，寫家鄉的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨在異鄉為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。
本詩中的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”表達了作者什么思想感情？▲技巧3
【解析】：解答此題，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，找出詩中的意象，體會詩歌意境，揣摩詩人的情感，通過重點詩句來剖析作者的思想感情。
【答案】：表達了作者濃濃的思鄉之情，也表達了無數無數游子在外漂泊時對家人的思念。
5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( )
A.“獨在異鄉為異客”說明詩人孤身一人遠在他鄉。
B.“每逢佳節倍思親”是說詩人只有在遇到節日的時候才會思念親人。
C.“遙知兄弟登高處”是作者想象出來的畫面，他猜想“兄弟們今日會登高望遠”。
D.“遍插茱萸少一人”中的“少一人”說的是王維自己，詩人此刻異常孤獨，想念遠方的親人。
【答案】：B
（二）黃鶴樓
崔 顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
睛川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
【注釋】 ①黃鶴樓：三國吳黃武二年修建。為古代名樓，舊址在湖北武昌黃鶴磯上。②悠悠：飄蕩的樣子。③晴川：陽光照耀下的晴明江面。川，平原。 ④歷歷：清楚可數。⑤萋萋：形容草木茂盛。⑥.鄉關：故鄉家園。⑦.煙波：暮靄沉沉的江面。
【閱讀訓練及答案】
1.詩中最能概括作者感情的是哪一個字 在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。▲技巧1
【解析】:解答此題，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，找出關鍵字，體會詩歌意境，揣摩詩人的情感，抓住各項的表述要點，結合整首詩歌來分析。
【答案】：愁字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將鄉愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。
2.想象晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲展現的畫面，用生動的語言進行描繪。▲技巧2
【解析】：先翻譯句子的意思，然后用生動的語言進行描繪。
【答案】：在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。
3.體會尾聯蘊涵的詩人的情感。 ▲技巧3
【解析】:解答此題，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，找出詩中的意象，體會詩歌意境，揣摩詩人的情感。
【答案】：日近黃昏，長江上煙波浩淼，自然勾起詩人濃濃的思鄉愁緒。尾聯將鄉愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于靜，那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉愁的形象化表達，那越來越深的暮色，也不斷強化著詩人揮之不去的思鄉之情。表現了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。
4.下列對崔顥《黃鶴樓》一詩的賞析，有誤的一項是（ ）
A.首聯，開篇運用寫實手法，從神話傳說落筆具體寫出黃鶴樓悠久歷史和神異色彩。
B.頷聯，由神話回到現實感受。詩人登上古樓，縱目遠眺，只見碧空浩渺，白云悠悠。
C.頸聯，詩人視線從遠處天際回落到地面景物，漢陽平野樹木蔥翠，鸚鵡洲上芳草如茵。
D.尾聯，描繪江面一片暮靄仿佛籠罩著煙霧一般，“愁”字作結，抒發了作者的情感。
【答案】：A 賞析有誤，首聯從黃鶴樓命名之由著思，從神話傳說落筆，故不能說是“寫實手法”，也不是“具體寫出”；故選：A。
（一）《泊船瓜洲》
王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？
[注釋]①瓜洲：在今江蘇省長江北岸。②京口：今江蘇省鎮江市，在長江南岸，與瓜洲隔江相望。③鐘山：即南京的紫金山。王安石在江寧（南京市）時曾居住在鐘山腳下。
[閱讀訓練]
1.結句“明月何時照我還”，詩人眺望已久，不覺皓月初上，詩人用疑問的句式，想象出一幅“明月”“照我還”的畫面，進一步表現詩人的感情。
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2.“春風又綠江南岸”中的“綠”，王安石在作詩時曾改過很多次，最后定稿時才用了“綠”。你想想看他為何要用“綠”字？
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3.請運用合理的想象將王安石的《泊船瓜洲》改寫成一個小故事，要求至少用上環境描寫、細節描寫、襯托手法中的兩種，120字左右。
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4.用“明月”意象表達相思之情在中國古典詩歌中很常見，請另外寫出兩句這樣的古詩句（兩句應取自不同詩作）
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（二）十五夜望月
(唐)王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家
[閱讀訓練]
1.本詩前兩句寫景，不帶一個月字，我們卻可以從_________一詞中看出月色的空明皎潔，這兩句詩描寫出景物_________的特點。
2.本詩體現了詩人怎樣的思想感情
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3.這首詩前兩句寫景，寫出詩人怎樣的形象和心境 。
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4.詩評家認為此詩之妙，妙在后兩句。請從藝術技巧上作簡要分析。
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5.這首詩歌的景物描寫有什么作用 請簡要回答。
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（三）邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐。還應說著遠行人。
[閱讀訓練]
1.簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。
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2.作者是怎樣寫“思家”的 語言上又有什么特點
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【實戰演練】參考答案
（一）
1.思念家鄉或急切歸鄉 2.詩中“綠”字將無形的春風化為鮮明的形象，表現春天到來后千里江南一片新綠的景物變化，既有色彩又有動感，極其傳神。3.（對面的）京口和（這里北岸的）瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，（再遠處的）鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風又把（對岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到（對面江南的）故鄉呢？
4.李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”
杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉明。”
王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
（二）
1.地白(白)凄清(此空填清冷、寂靜、凄涼等也可)
2.抒發了詩人因思念家鄉、思念親人而孤獨寂寞的思想感情。(答出思念家鄉、親人即可)
3.詩歌前面兩句寫了幽靜清涼的秋景，塑造了一個孤獨無眠，久久地望月苦思的游子形象，詩人的心境是孤寂凄涼的。
4.后兩句不直抒自己的相思之情，而是用了一種委婉的疑問語氣:不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊。明明是自己在懷人，偏偏說秋思落誰家，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。
5.本詩描繪了十五月夜的明朗素潔的景色，渲染了中秋望月的特定環境氣氛，為下文抒發秋思之情起到了鋪墊作用。
（三）
（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的那種孤寂心情。（2）①作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現“思家”的。②詩的語言樸實無華。_x000F_
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