資源簡介 中小學教育資源及組卷應用平臺【古詩詞賞析】 03 山水詩 小升初語文閱讀指導(含方法點撥+例題精析+實戰演練)山水詩是指以山水等自然景觀為描寫對象的詩歌。在一首山水詩中,可以全都是寫山水的,也可以寫其他的內容。山水詩與田園詩的區別:山水詩指描寫山水風景的詩;如王維的《山居秋暝》、《宿建德江》。而田園詩主要以農村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。如范成大的《四時田園雜興》等等。(一)山居秋暝王維空山新雨后, 天氣晚來秋。明月松間照, 清泉石上流。竹喧歸浣女, 蓮動下漁舟。隨意春芳歇, 王孫自可留。【注釋】①此詩作于玉維隱居終南山下輞川別墅之時。暝:夜色。②歇:干枯。③王孫:這里指京城貴族,一說游子。1.填空:首聯把地點 、時間 、季節 、環境全點了出來。【答案】山 晚 秋 雨2.在這首詩中,作者寫到了哪些景物 ▲技巧1【解析】:首先,弄清作者從哪些角度(形、色、聲、光、態)寫了哪些景物(意象)。【答案】:寫了明月、泉水、青松、翠竹、青蓮、冷石、空山。3.請賞析“空山新雨后”一句中“空”字的表達效果。▲技巧1【解析】:考查考查寫景名句中的妙字的運用。【答案】:山中樹木繁茂,掩蓋了人們活動的痕跡,正所謂“空”,這和“山不見人,但聞人語響”有異曲同工之妙;“空”字點出此外有如世外桃源,山雨初霽,萬物為之一新,又是初秋的傍晚,空氣之清新,景色之美妙,可以想見。4.“明月松間照,清泉石上流”,作者勾畫出一幅怎樣的圖畫?▲技巧2【解析】:分析作者描寫景物所運用的表現手法。答題時要用到“五覺結合、動靜結合、虛實結合”等表達技巧類術語。【答案】:“明月松間照,清泉石上流”,作者勾畫出一幅有聲(泉聲)、有色(青松)、有動(泉流)、有靜(月照)的幽靜雅致的山間月夜圖。 “照”與“流”,一上一下,一靜一動,靜中有動,動中有靜。蘇軾譽此聯為“詩中有畫,畫中有詩”的典范之句。5.尾聯中王孫指誰?表達了詩人怎樣的思想感情? ▲技巧3【解析】:根據詩詞的大意寫出詩詞的意義和內容,并結合意境特點和時代背景等分析詩人的思想情感。【答案】:貴族子弟的通稱,這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場,而今隱居山間;此詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚,表現了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情,寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。6.下列理解不正確的一項是( )。A.首聯中“空”渲染出寧靜淡遠的氛圍。B.頷聯上句是俯視:月照林間;下句是仰觀:泉流石上。C.頸聯反映了詩人追求過安靜純樸生活的理想。D.尾聯表露出詩人對山中秋色的喜愛和隱居山林的意愿。【答案】:B 分析:應為“上句是仰觀,下句是俯視”。(二)《宿建德江》孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。【注釋】①建德江:指新安江流經建德縣(今屬浙江)的一段江水。②移舟:劃動小船。③泊:停船靠岸。④渚(zhǔ):指江中霧氣籠罩的小沙洲。⑤客:指作者自己。⑥野:原野。曠:空闊遠大。天低樹:天幕低垂,好像和樹木相連。⑦月近人:倒映在水中的月亮好像來靠近人。1.日暮客愁新”的”愁”在詩中起什么作用 ▲技巧1__________________________________________________________【答案】:一個”愁”字奠定了全詩的感情的基調。2.寫出詩中的對偶句,并作賞析。 ▲技巧2______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】:野曠天低樹,江清月近人,以工整的對偶句寫景:野曠、天低、江清、月近。一寫遠眺,一寫近觀,抓住建德江畔景色的特點,寫出它的自然之美,并以清新之景襯羈旅之愁,使情物化。3.這首詩是怎樣抒發情感的?抒發了詩人怎樣的情感?▲技巧3______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】:作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情,因而以舟泊暮宿作為自己的抒發感情的歸宿,寫出了作者羈旅之思。4.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )。A.此詩先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁;然后寫到宇宙廣袤寧靜,明月伴人更親。一隱一現,虛實相間,兩相映襯,互為補充,構成一個特殊的意境。B.第一句點題,也為下面寫景抒情作了準備;第二句中“日暮”是“客愁新”的原因。C.最后兩句,因為“野曠”所以天低于樹,因為“江清”所以月能近人,天和樹、人和月的關系,寫得恰切逼真。D.此詩前兩句為情借景抒情,后兩句為觸景生,描寫了清新的秋夜,突出表現了細微的景物特點。【答案】: D 解析: D.選項正確的說法是:此詩前兩句為觸景生情,后兩句為借景抒情,描寫了清新的秋夜,突出表現了細微的景物特點。(一)鹿 柴王維空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復照青苔上。1.從內容上看,這是一首 詩。本詩落筆先寫“ ”,寂絕人跡,接著以“ ”一轉,引出“ ”來。3.這是一首寫景詩,描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。詩的絕妙處在于“以動襯靜”,說說前兩句與后兩句在“動”與“靜”上的關系。____________________________________________________________________________________________________________________4.本詩的表現手法主要是什么,試作簡要的分析。____________________________________________________________________________________________________________________5.這首寫景詩創造了什么樣的意境?表達了詩人怎樣的心境?____________________________________________________________________________________________________________________6.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )。A.這首詩寫一座人跡罕至的空山,一片古木參天的樹林,意在創造一個空寂幽深的境界。B.第一句先側面描寫空山的杳無人跡,側重于表現山的空寂清冷。C.第二句境界頓出,以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。D.第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照,由聲而色。(二)《鳥鳴澗》王 維人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。1.請先用一個字概括山澗的特點,然后簡要分析這首詩所使用的表現手法。____________________________________________________________________________________________________________________2.《鳥鳴澗》里描寫了哪些景物?創設了怎樣的意境?____________________________________________________________________________________________________________________3.賞析“月出驚山鳥,時鳴春澗中”的精妙之處。____________________________________________________________________________________________________________________4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?____________________________________________________________________________________________________________________5.下列詩句中與本首詩借月所表達情感相似的是( )A.明月幾時有?把酒問青天。 B.海上生明月,天涯共此時。C.明月松間照,清泉石上流。 D.舉頭望明月,低頭思故鄉。【實戰演練】參考答案(一)山水詩空山 但聞 人語響(前兩句“靜中有動”:空山寂寂,不見人影,卻有說話聲回蕩;后兩句“動中有靜”,描寫光影流動,又充滿寂靜的感覺。本詩的藝術手法是反襯,詩人所要描寫的中心內容是“幽寂”,前兩句,詩人寫山中“不見人”,山只是一座“空”山,接著一聲“人語響”,劃破了這一分山林的幽靜,這樣的手法便是反襯。這首詩創造了一種幽深而光明的象征性境界,表現了作者在深幽的修禪過程中的豁然開朗。6.B 解析:第一句先正面描寫空山的杳無人跡。(二)1.村1.靜;以動襯靜;2.詩人描寫了桂花、春山、明月、山鳥等景物,創設了靜謐、幽美、空寂的意境。。3.此句以動襯靜,更加突出地顯示了春澗的幽靜。4.表達詩人在春天靜謐的月夜里閑適、恬靜心情。5.C(ABD都是借月表達思念之情。例句和D選項都是王維的詩句,都是借月描寫山中清新、幽靜、恬淡的山中美景,表達詩人崇尚恬靜淡泊的生活情趣。)21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)21世紀教育網(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫