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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
專題八 理解詞語的含義與作用
【知識解析】
【聯(lián)系上下文理解詞語含義】
理解詞語，不僅要懂得其本義，還要體會其 和 。詞語的理解要聯(lián)系實際、力求簡明確切，通俗易懂。
理解詞語的方法常用的有以下幾種：
（1）拆拼法
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。
如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。
運用拆拼法時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
例1：醫(yī)生勸校長戒煙，他卻置之不理，結(jié)果得了很嚴重的肺病。
【解析】置之不理——置，放置；之，指它，物品；不，表否定；理，理睬。把那個東西放置在一邊不去過問理睬，讓它自生自滅。
答：
（2）近義詞替換法和反義詞否定法
有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。
如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。”這句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮等等。
例2：爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
答：
例3：暮色已經(jīng)模糊起來了,堆滿著晚霞的天空,也漸漸平淡下來,沒了色彩。
答：
（3）聯(lián)系上下文理解（詞語情感）。
讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語。
如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。
例5：小羊在過橋時，發(fā)現(xiàn)前面來了一只狼，想要往回走，卻發(fā)現(xiàn)后面緊跟著一只大老虎，一時進退維谷。
答：
【指代詞詞義】：指代詞的含義包括代詞或非代詞的指代義，一般常見的代詞有“這”“那”“這些”“那些”“其他”“以上”“如此”“此”等。理解指代詞詞義就是在具體的語境中理解指代詞指代的具體內(nèi)容，然后進行分析概括。指代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進行分析、歸納和綜合。
答題模式：詞本義+聯(lián)系上下文意義+表達的思想感情★★★
【詞語的作用】
1.刪詞
常考題型：（說明文）
某詞能否刪去，為什么？
方法點撥：
（1）判斷：回答能還是不能（一般情況是不能刪，特別是書上的原文時）。
（2）解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。
（3）比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊保c實際不符，不符合原意等。
（4）去掉后，語境有何變化。（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性、生動、形象或嚴密。）
例6：洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。它們（恒星）的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。
第①段中“它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度”中的“至少”一詞能不能去掉，為什么？
答：
答題模式：不能去掉，（詞語）說明了......（意思），如果去掉就變成了......體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/科學(xué)性。★★★
2.換詞
題型一：
把句子中的“XX”改成“XX”好不好？為什么？
方法點撥：
答題技巧：不能，加點詞表示……意思，而這個詞表示……意思，放在語言環(huán)境中解說，所以不能替換。否則就不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性與嚴謹性。
題型二：
一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
方法點撥：
答題技巧：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。例如“后來科學(xué)家依照這個發(fā)現(xiàn)和放電原理，發(fā)明了大型的核電池，用于工業(yè)和航天業(yè)。”這句話中“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”就不能調(diào)換，因為與人們認識事物規(guī)律不一致。
例7：母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……
“秉承”能否改為“繼承”，為什么？
答：
3.詞語品析
常考題型：
結(jié)合上下文說說某詞好在哪里？
方法點撥：
一般叫我們品析的詞語都是選取句中極富有表現(xiàn)力的的動詞、形容詞、副詞等詞語來考查。
答題格式：
根據(jù)原文分析動詞、形容詞、副詞的用法+表達效果（修辭的作用）+刻畫形象
動詞：該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：該詞生動形象地描寫了……
副詞：該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等）
例8：仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。（《紫藤蘿瀑布》）
分析一下“挑逗”這一詞的表達效果。
答：
萬能答題公式：
如果看不出使用任何表現(xiàn)手法，則用以下萬能公式回答。
答題格式：詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感。★★★
賞析詞語含義
常考題型：
體會詞語的深層含義
方法點撥：
一般要結(jié)合詞語的表層含義和深層含義解析，表層含義指文中的直接原始含義，深層含義指結(jié)合文章主題反映的態(tài)度、情感。
答題格式：
表層含義+深層含義
例9： 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙兒笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有要打的意思。
體現(xiàn)加點詞語的深層含義。
答：
【例題精講】
父親留下的書香
我們這個尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個書櫥也放不下。雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后暇余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見……這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的。
我父親別無嗜好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后來父親的手中卻換成了本本“苦書”，——這，說來就話長了。
我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重擔(dān)。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時出現(xiàn)父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是“苦書”吧。 持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本《中國針灸大綱》，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親居然下床了！
母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！
父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。
別無嗜好：
憂心忡忡：
2、讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答：
①“秉承”能否改為“繼承”，為什么？
②理解文中“父親的精神”的含義？
3、文章最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。”其中“書香”指的是什么？
【小試牛刀】
【練習(xí)一】咬人草小記
①在新疆，有一次到山里訪問哈薩克牧人，很偶然地認識了一種奇怪的植物。
②如果不是新疆友人介紹，我決不會注意它們的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大聲叫起來：“小心!咬人草!”
③咬人草 草會咬人，我有點不相信。這是生在路邊的一種普普通通的草本植物葉色暗綠，有點像深秋經(jīng)霜后的菊，沒什么可怕的地方。“可別輕視它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一樣，手上要腫痛好幾天呢!”友人正兒八經(jīng)地關(guān)照我，絕無開玩笑的意思。
④這愈發(fā)激起了我的好奇心。我俯下身子，繞著一叢咬人草仔細看了半天，除了發(fā)現(xiàn)葉瓣上有些細小的透明的刺之外，沒有任何特別之處。我掏出隨身帶的旅行剪刀，用攤開的筆記本接著，小心翼翼地剪下兩片葉瓣。我要把它們帶回去，讓上海的朋友也能見識一下這種奇怪的草。“算了吧，它會咬你的。”友人笑著勸我。“不怕。”我很自信地回答。
⑤咬人草夾進了我的筆記本，我卻安然無恙。這葉瓣似乎有些桀驁不馴，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了兩頁紙。，但不管怎么樣，它們是我的俘虜了。這種小草會咬人，如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類的有殼，只是它在同其他生物的生存競爭中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。
⑥幾天之后，我?guī)缀醯诉@小草。一次，我翻開筆記本準(zhǔn)備記一些什么，還沒來得及寫一個字，只覺得手指上猛地一陣劇痛，就像被尖利的牙齒狠狠咬了一口。我一下子把筆記本摔得老遠，那咬人草的干葉從本子里掉出來，落在我的腳邊——依然是硬硬的，一副倔強的模樣，仿佛一對暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著我。
⑦啊!咬人草，它終于咬了我!
⑧咬是被咬了，我卻并沒有記恨，相反，倒生成一種敬佩的心情來——這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強不屈竟至于此!它似乎要提醒我一些什么
⑨我沒有再把草葉夾進筆記本，而是任它們在沙土中躺著。因為我確信，假如帶著它們，我一定還會被咬的，我不可能老是警覺地惦記著它們，防著它們，也不可能改變它們的性格，與其強迫它們耿耿于懷地跟我，不如讓它們在自己的泥土中找到歸宿。
⑩然而，關(guān)于這咬人草的故事，我是很難忘記了。
1.咬人草從外表看是“普普通通”，骨子里卻是“___________”、“____________”。（用文中的兩個成語概括）
2.“這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強不屈竟一至于此!”這句話中的“此”指的是什么？
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3.第⑥段畫線的句子用了什么修辭手法？這句話在文中起到什么作用？說說你的理解。
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4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容與特點的評析，不正確的一項是（ ）
A．“我”對咬人草的態(tài)度經(jīng)過了好奇——淡忘——敬佩——難忘的變化過程。
B．“讓它們在自己的泥土中找到歸宿”一句話表明了作者對咬人草的同情。
C．“葉色暗綠，有點像深秋經(jīng)霜后的菊”一句話使用了比喻的手法。
D．作者借寫咬人草意在贊美平凡的生命中所蘊含的剛強不屈的性格。
【練習(xí)二】駱駝祥子（節(jié)選）
祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他想要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死不活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”
“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。
　　祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，趟著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。
　　拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經(jīng)顧不過命來。
　　雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家，抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。
（1）文中加點的“砸”和“橫掃”能否換成兩個“淋”？為什么？
（2）“他就那么半死不活地，低著頭一步一步地往前拽”一句中“一步一步地”能否刪去，為什么？
（3）文中最后一句寫“坐車的”“任憑車夫在水里掙命”，“任憑”在這里表現(xiàn)了什么？
【練習(xí)三】耐磨的人生
我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時節(jié)穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來——因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。
（1）給下列的詞語寫上近義詞。
不幸（ ） 笨拙（ ）
（2）這篇短文主要寫了一件什么事？
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（3）“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯(lián)系上下文回答。
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（4）文中第1自然段的“毅然”能否去掉？為什么？
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（5）面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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專題八 理解詞語的含義與作用
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握詞語含義、刪詞、換詞、指代詞的的理解方法；
2、學(xué)會品析文中重點詞語。
【重、難點】
掌握詞語含義、刪詞、換詞、指代詞的答題方法及格式并能正確運用。
【知識解析】
【聯(lián)系上下文理解詞語含義】
理解詞語，不僅要懂得其本義，還要體會其引申義和比喻義。詞語的理解要聯(lián)系實際、力求簡明確切，通俗易懂。
理解詞語的方法常用的有以下幾種：
（1）拆拼法
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。
如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。
運用拆拼法時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
例1：醫(yī)生勸校長戒煙，他卻置之不理，結(jié)果得了很嚴重的肺病。
【解析】置之不理——置，放置；之，指它，物品；不，表否定；理，理睬。把那個東西放置在一邊不去過問理睬，讓它自生自滅。
答：本義指：把那個東西放置在一邊不去過問理睬，讓它自生自滅。文中指小張對醫(yī)生的勸告不理睬。
（2）近義詞替換法和反義詞否定法
有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。
如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。”這句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮等等。
例2：爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
答：頃刻間：本義指一瞬間，一剎那；文中指爺爺好像一瞬間年輕了。
例3：暮色已經(jīng)模糊起來了,堆滿著晚霞的天空,也漸漸平淡下來,沒了色彩。
答：模糊：本義指不清楚；文中指暮色很朦朧、不清楚。
（3）聯(lián)系上下文理解（詞語情感）。
讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語。
如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。
例5：小羊在過橋時，發(fā)現(xiàn)前面來了一只狼，想要往回走，卻發(fā)現(xiàn)后面緊跟著一只大老虎，一時進退維谷。
答：本義指無論是進還是退，都是處在困境之中；文中指小羊無論進退，都處于困境之中。
【指代詞詞義】：指代詞的含義包括代詞或非代詞的指代義，一般常見的代詞有“這”“那”“這些”“那些”“其他”“以上”“如此”“此”等。理解指代詞詞義就是在具體的語境中理解指代詞指代的具體內(nèi)容，然后進行分析概括。指代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進行分析、歸納和綜合。
答題模式：詞本義+聯(lián)系上下文意義+表達的思想感情★★★
【詞語的作用】
1.刪詞
常考題型：（說明文）
某詞能否刪去，為什么？
方法點撥：
（1）判斷：回答能還是不能（一般情況是不能刪，特別是書上的原文時）。
（2）解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。
（3）比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊保c實際不符，不符合原意等。
（4）去掉后，語境有何變化。（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性、生動、形象或嚴密。）
例6：洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。它們（恒星）的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。
第①段中“它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度”中的“至少”一詞能不能去掉，為什么？
答：不能去掉。“至少”是最少的意思，在文中指恒星表面的溫度是在三千攝氏度以上，如果去掉則表示恒星表面的溫度就是三千攝氏度，語氣肯定，改變了句子的意思。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
答題模式：不能去掉，（詞語）說明了......（意思），如果去掉就變成了......體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/科學(xué)性。★★★
2.換詞
題型一：
把句子中的“XX”改成“XX”好不好？為什么？
方法點撥：
答題技巧：不能，加點詞表示……意思，而這個詞表示……意思，放在語言環(huán)境中解說，所以不能替換。否則就不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性與嚴謹性。
題型二：
一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
方法點撥：
答題技巧：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。例如“后來科學(xué)家依照這個發(fā)現(xiàn)和放電原理，發(fā)明了大型的核電池，用于工業(yè)和航天業(yè)。”這句話中“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”就不能調(diào)換，因為與人們認識事物規(guī)律不一致。
例7：母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……
“秉承”能否改為“繼承”，為什么？
答：不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；繼承多用于實物性方面。母親希望我們能傳承父親精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以不能改變。
3.詞語品析
常考題型：
結(jié)合上下文說說某詞好在哪里？
方法點撥：
一般叫我們品析的詞語都是選取句中極富有表現(xiàn)力的的動詞、形容詞、副詞等詞語來考查。
答題格式：
根據(jù)原文分析動詞、形容詞、副詞的用法+表達效果（修辭的作用）+刻畫形象
動詞：該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：該詞生動形象地描寫了……
副詞：該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等）
例8：仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。（《紫藤蘿瀑布》）
分析一下“挑逗”這一詞的表達效果。
答：“挑逗”一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了陽光燦爛，紫藤羅花生機勃勃的特點，表達了作者對紫藤羅花的喜愛之情。
萬能答題公式：
如果看不出使用任何表現(xiàn)手法，則用以下萬能公式回答。
答題格式：詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感。★★★
賞析詞語含義
常考題型：
體會詞語的深層含義
方法點撥：
一般要結(jié)合詞語的表層含義和深層含義解析，表層含義指文中的直接原始含義，深層含義指結(jié)合文章主題反映的態(tài)度、情感。
答題格式：
表層含義+深層含義
例9： 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙兒笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有要打的意思。
體現(xiàn)加點詞語的深層含義。
答：“狡猾”本是貶義詞，形容人很不老實。但在這里是“調(diào)皮”、“機靈”的意思，成了褒義，表現(xiàn)了孩子們的得意神情。
【例題精講】
父親留下的書香
我們這個尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個書櫥也放不下。雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后暇余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見……這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的。
我父親別無嗜好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后來父親的手中卻換成了本本“苦書”，——這，說來就話長了。
我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重擔(dān)。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時出現(xiàn)父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是“苦書”吧。 持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本《中國針灸大綱》，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親居然下床了！
母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！
父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。
別無嗜好：
憂心忡忡：
2、讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答：
①“秉承”能否改為“繼承”，為什么？
②理解文中“父親的精神”的含義？
3、文章最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。”其中“書香”指的是什么？
答案：
1、別無嗜好：本義指指沒有別的愛好；文中指父親除了讀書沒有別的愛好。
憂心忡忡：本義指憂愁得心情不能安靜，形容心事重重、非常憂愁；文中指我們因為沒有錢為母親治病而憂愁。
①不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；繼承多用于實物性方面。母親希望我們能傳承父親精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以不能改變。
②父親精神指愛讀書，刻苦鉆研，勇于實踐，肯吃苦耐勞,摯愛兒女，熱愛讀書，對家庭負責(zé)吃苦耐勞的精神。
3、答：表層含義是父親給我們留下很多書；深層含義指父親用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財富。
【小試牛刀】
【練習(xí)一】咬人草小記
①在新疆，有一次到山里訪問哈薩克牧人，很偶然地認識了一種奇怪的植物。
②如果不是新疆友人介紹，我決不會注意它們的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大聲叫起來：“小心!咬人草!”
③咬人草 草會咬人，我有點不相信。這是生在路邊的一種普普通通的草本植物葉色暗綠，有點像深秋經(jīng)霜后的菊，沒什么可怕的地方。“可別輕視它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一樣，手上要腫痛好幾天呢!”友人正兒八經(jīng)地關(guān)照我，絕無開玩笑的意思。
④這愈發(fā)激起了我的好奇心。我俯下身子，繞著一叢咬人草仔細看了半天，除了發(fā)現(xiàn)葉瓣上有些細小的透明的刺之外，沒有任何特別之處。我掏出隨身帶的旅行剪刀，用攤開的筆記本接著，小心翼翼地剪下兩片葉瓣。我要把它們帶回去，讓上海的朋友也能見識一下這種奇怪的草。“算了吧，它會咬你的。”友人笑著勸我。“不怕。”我很自信地回答。
⑤咬人草夾進了我的筆記本，我卻安然無恙。這葉瓣似乎有些桀驁不馴，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了兩頁紙。，但不管怎么樣，它們是我的俘虜了。這種小草會咬人，如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類的有殼，只是它在同其他生物的生存競爭中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。
⑥幾天之后，我?guī)缀醯诉@小草。一次，我翻開筆記本準(zhǔn)備記一些什么，還沒來得及寫一個字，只覺得手指上猛地一陣劇痛，就像被尖利的牙齒狠狠咬了一口。我一下子把筆記本摔得老遠，那咬人草的干葉從本子里掉出來，落在我的腳邊——依然是硬硬的，一副倔強的模樣，仿佛一對暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著我。
⑦啊!咬人草，它終于咬了我!
⑧咬是被咬了，我卻并沒有記恨，相反，倒生成一種敬佩的心情來——這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強不屈竟至于此!它似乎要提醒我一些什么
⑨我沒有再把草葉夾進筆記本，而是任它們在沙土中躺著。因為我確信，假如帶著它們，我一定還會被咬的，我不可能老是警覺地惦記著它們，防著它們，也不可能改變它們的性格，與其強迫它們耿耿于懷地跟我，不如讓它們在自己的泥土中找到歸宿。
⑩然而，關(guān)于這咬人草的故事，我是很難忘記了。
1.咬人草從外表看是“普普通通”，骨子里卻是“___________”、“____________”。（用文中的兩個成語概括）
2.“這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強不屈竟一至于此!”這句話中的“此”指的是什么？
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3.第⑥段畫線的句子用了什么修辭手法？這句話在文中起到什么作用？說說你的理解。
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4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容與特點的評析，不正確的一項是（ ）
A．“我”對咬人草的態(tài)度經(jīng)過了好奇——淡忘——敬佩——難忘的變化過程。
B．“讓它們在自己的泥土中找到歸宿”一句話表明了作者對咬人草的同情。
C．“葉色暗綠，有點像深秋經(jīng)霜后的菊”一句話使用了比喻的手法。
D．作者借寫咬人草意在贊美平凡的生命中所蘊含的剛強不屈的性格。
解析：
1、描寫咬人草的文段有⑥⑦⑧，由此可選出桀驁不馴、剛強不屈兩個成語。
2、回歸原文，通過上文可以知道咬人草被作者夾到筆記本里了卻還要咬“我”，可見它的剛強不屈。
答案：
1.桀驁不馴，剛強不屈
2. 咬人草被“我”夾到筆記本里了卻還要咬“我”。
3.用了擬人手法，使咬人草人格化，生動地寫出了咬人草“咬人”時的情態(tài)，表達作者對剛強不屈的性格的歌頌。
4.B
【練習(xí)二】駱駝祥子（節(jié)選）
祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他想要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死不活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”
“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。
　　祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，趟著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。
　　拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經(jīng)顧不過命來。
　　雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家，抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。
（1）文中加點的“砸”和“橫掃”能否換成兩個“淋”？為什么？
（2）“他就那么半死不活地，低著頭一步一步地往前拽”一句中“一步一步地”能否刪去，為什么？
（3）文中最后一句寫“坐車的”“任憑車夫在水里掙命”，“任憑”在這里表現(xiàn)了什么？
答案：（1）不能替換,砸和橫掃在文中指下雨的狀態(tài)。兩個詞反映出雨勢之大,從而側(cè)面烘托出祥子的艱辛。“淋”字的程度較輕，感受不出當(dāng)時的雨比較大的樣子。
（2）不能，因為“一步一步地”在文中指的是祥子走的很艱難，每一步都很賣力。表現(xiàn)出當(dāng)時祥子的無力感和辛苦，刪去的話體會不出祥子當(dāng)時內(nèi)心這種無力的感受。
（3）任憑的意思是無論、不管、聽任，在這里表現(xiàn)出的是坐車人對車夫的一種無視和輕蔑。
【練習(xí)三】耐磨的人生
我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時節(jié)穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來——因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。
（1）給下列的詞語寫上近義詞。
不幸（ ） 笨拙（ ）
（2）這篇短文主要寫了一件什么事？
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（3）“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯(lián)系上下文回答。
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（4）文中第1自然段的“毅然”能否去掉？為什么？
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（5）面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？
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答案：（1）災(zāi)難/厄運；愚蠢/愚昧；
（2）課文主要寫了在炎熱的夏天，“我”為了不讓朋友難堪，特意在熱天穿著長袖衣衫去見朋友。可朋友卻穿短袖衣衫。朋友在失去右手的情況下，還是正視人生，找到生活的意義，而帶給作者對人生的感悟。
（3）這里的“良苦用心”是指：作者去見朋友時，怕觸痛朋友的短處（失去右手）而選擇在炎炎夏日穿了件不符合常理的長袖衫。
（4）不能,該詞能夠表現(xiàn)作者的決心,表現(xiàn)出了對朋友的關(guān)愛,同時也引起下文。
（5）先是絕望，后來是對生活充滿希望．是因為看到別人在不幸后仍能笑著面對生活，而自己其實比一些人幸福多了。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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