資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
專題十一：文章的思想感情
【知識梳理】
文章的中心思想，就是作者在文章中要表達(dá)的，貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，也是作者在文章中努力通過各種細(xì)節(jié)來闡明的中心議題。簡單地說，文章的中心思想就是作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵。
一、概括中心思想的基本步驟是：
（1）讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章的主要內(nèi)容。
（2）領(lǐng)會寫作意圖，想想作者在文章中贊揚什么，批評什么；歌頌什么，揭露什么；說明了什么問題，抒發(fā)了什么感情，等等。要把握中心思想，關(guān)鍵是“多讀多思”。
二、概括中心思想的基本要求是：確切、完整，簡要。
（1）確切，就是要能準(zhǔn)確地概括出一篇文章所特有的思想意義；
（2）完整，就是要將文章的中心也就是作者寫這篇文章的目的完整地概括出來；
（3）簡要，就是語句應(yīng)簡明扼要。 為了能正確地概括出文章的中心思想，就得學(xué)會分析的方法，養(yǎng)成分析的習(xí)慣。
具體說，在閱讀時要注意分析課題，分析文章的標(biāo)題、分析文章的開頭和結(jié)尾、分析文章的中心句、分析主要人物、分析重點段落和關(guān)鍵詞句、分析文章內(nèi)容，經(jīng)過一番分析，文章的中心思想就比較清楚了。
【找中心思想的方法】
分析題目概括法。
文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。這類文章的中心思想容易概括。如《爺爺?shù)暮啒闵睢罚@個題目已經(jīng)明確地告訴了我們這篇文章的中心思想，即通過寫爺爺生活上的幾件小事，表現(xiàn)了爺爺勤勞簡樸的好作風(fēng)。
從文章的開頭找中心
在先總結(jié)后分?jǐn)⒌奈恼吕铮_頭往往就是中心句。如《詹天佑》一句的開頭：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”這個中心句是全篇文章的總綱，文章自始至終是圍繞這個中心去寫的。因而這篇文章的主題就可以概括為：記敘了杰出愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。
從文章的結(jié)尾撥出中心
一些先具體寫后概括寫的文章，有所在結(jié)尾時抒發(fā)心得體會或交代事情結(jié)果，其結(jié)束語便是中心句。如《養(yǎng)花》一文的結(jié)尾：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”這樣的中心句，收束了全文，也點明了主題。
從抒情或議論語句入手
有些文章，作者在敘述過程中，免不了抒發(fā)自己的感受或發(fā)表自己的見解。這種抒情或議論的句子，往往也是文章的中心句。如《種子的力量》：“世界上力氣最大的是植物的種子。”“這是一種長期抗戰(zhàn)的力；有彈性的能屈能伸的力；有韌性，不達(dá)目的不止的力。”這樣的議論句就是文章的中心句。“用種子的力說明生命力的不可抗拒，從而啟發(fā)和鼓舞人民要看到和相信自己的力量，敢于斗爭，爭取抗戰(zhàn)的最后勝利。”這也正是本文的主題。
在文章主要人物的語言描寫中找中心
在某些文章里，某個人物的某一句話，就可能是中心句。如《落花生》一文里，由父親的點撥而引發(fā)的“我”的那句話：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”顯然，這句話就是中心句，它集中表現(xiàn)了文章的主題。
分析文章內(nèi)容
分析文章的主要內(nèi)容，是概括文章思想感情的最常見、最基本的方法。許
多文章，作者表達(dá)的思想感情不是直接點出來的，而是需要讀者通過文章所記
敘的具體的人或事去體會，去理解，進(jìn)而概括出來的。所以，歸納這一類文章
的思想感情就要在概括文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如《月是故鄉(xiāng)明》以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對比，表達(dá)了對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。
【敘事寫景文章的中心把握】
寫人記事的記敘文
寫人記事的記敘文——敘事性的記敘文一般是對事件的概括和借此抒發(fā)作者的情感。
（1）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。抓住記敘的六要素，概括事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果，分析事件的意義和影響。
一般格式為：什么人+做了什么事+結(jié)果怎么樣
（2）用高度的語言提煉文章的主旨。
答題格式：本文通過記敘（描寫）……表現(xiàn)了（批判了/贊揚了）……抒發(fā)了作者……的感情。
寫景的記敘文
寫景文章以描述地理環(huán)境，山川風(fēng)情，名勝古跡為中心。閱讀時掌握兩種情形：其一，通篇都是寫景的（或主要是寫景的），這類文章客觀反映某一景象的狀態(tài)，特點，作用。其二，通過景物描寫來抒發(fā)思想感情，叫“借景抒情”。
一般寫景狀物文章的中心思想多是通過描寫什么景，或者寫什么物，來抒發(fā)作者的什么感情。
答題格式：本文通過記敘了（主要內(nèi)容）……，表現(xiàn)了……，抒發(fā)了作者……的感情。
【例文精講】
父親
張楓霞
①雖然我是家里惟一的女孩 , 然而 , 父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中 , 看到別人的父親殷殷地關(guān)懷女兒 , 心里便有了比較 , 認(rèn)為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“ 愛 ”。
②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過去了 , 上學(xué)和放學(xué)就像他出工和收工一樣 , 只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)亦如我不關(guān)心他的收成。學(xué)習(xí)和收成原本沒有太大的聯(lián)系。
③可是, 我考上了縣一中 , 這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說:“ 要不 ,別讓妮子上了 ” 父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳 : “ 哪能 ! 兒子娶媳婦花錢比妮子上學(xué)花錢多多了 , 咱們不能太偏心。” 就為這一句話, 我第一次被感動了 。
④在一個驕陽似火的夏日 , 父親一頭挑著我的行李 , 一頭挑著一筐桃子送我去上學(xué)。我跟在父親身后 , 望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩 , 我又一次被感動了。 在心里默默發(fā)誓: 不學(xué)出個樣子來 , 無顏面對父親 。等翻過兩座山 , 驕陽更加熾烈 , 找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。 我隨手抓起兩個桃子 , 還不及放到嘴里 , 便被父親劈手奪去 , 他瞪我一眼 說 : “這是賣的 , 有你吃的。” 說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭遞給我 : “ 這不一樣吃嗎 ” 停了停又說 :“ 住校可不比在家里 , 動一動就得花錢 , 飯可以吃差點 , 但一定得吃飽。星期天不要往回跑 , 家里也不指望你干活 , 錢和干糧我會給你送去的。” 接著他自個笑了 :“ 沒想到俺妮子還挺聰明 , 比你兩個哥哥強(qiáng)多了。 我尋思把桃園好好侍弄侍弄 , 興許能掙幾個錢 , 你要有本事啊 , 考個大學(xué)讓爹光榮光榮。” 這是父親對我說得最多的一次 , 看得出他心里非常高興。
⑤到學(xué)校門口 , 父親讓我一個人進(jìn)去 , 他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他 , 父親已經(jīng)走了。我想 , 他肯定是餓著肚子走的 , 翻山越嶺 , 還得走二十里地啊 !
⑥三年高中 , 我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子 , 當(dāng)然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短 , 父親每次來得起大早 , 見到我 , 往往是胡須上結(jié)了一層白霜 , 掏出母親烙的白面餅 , 硬邦邦的全是冰棱茬。中午 , 我們爺倆把餅泡在開水里 , 就著父親帶來的咸菜 , 吃得有滋有味。夏日 , 父親捎帶著賣桃 , 二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。 趕到學(xué)校已近中午 , 我把早已晾好的白開水遞過去 , 父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當(dāng)天來當(dāng)天走 , 三年里 , 他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。
⑦三年后 , 我由縣城讀到了省城 , 甭說父親的大半年收成 , 就是他的全部收成也難以應(yīng)付我的高額學(xué)費了。父親說 : “不要緊 , 先到處借借。不就是四年嗎 我用六年時間 , 六年不行十年 , 趕我死之前咋也能把它還清。 ” 我無言 , 我只是在心里對父親說 : 我決不會讓您用六年十年時間去還債 , 您就等著我慢慢地還您的債吧。
⑧也和三年前一樣 , 父親挑著行李送我上學(xué) , 所不同的是這天不是驕陽似火 , 而是陰雨霏霏 。 火車上父親遞給我的桃子又紅又大 , 我倒有些不習(xí)慣 , 怪他過于奢侈。 “ 你都成大學(xué)生了 , 吃個好桃子 , 配!” 并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子 , 一口一口咽下去的卻是父親的心啊 !
⑨安排好住宿已經(jīng)很晚了 , 我要送父親到學(xué)校的招待所往下 , 他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍 , 我知道 , 那樣父親一夜都不會安心 。所以 , 也只好隨他去了 。下過雨后 , 氣溫驟然下降了許多 , 再加上一天的顛簸我實在太累了 , 躺在床上不一會就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。 突然 , 輔導(dǎo)員劉老師把我叫醒 , 她說 , 我父親為了省 15 元的住宿費 , 竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻 , 即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去 , 抱住他 , 哭著求他 : “ 為了我 , 爸爸 , 請您愛惜自己。” 宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后 , 哽咽著說 : “就住在我們宿舍 , 我們可以兩個人睡一張床。”
⑩ “ 可是你們是女生宿舍呀 ” 劉老師還很年輕 , 和其他人一樣 , 眼里已經(jīng)含滿了淚水。“ 。” 大家異口同聲地說。
是啊 ! 他是父親 , 他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。
1.請用自己的話簡要概括文章的主旨。
2.聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊!”的含義。
3.作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么
4.“我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。”泡餅和咸菜為什么讓“我們父女倆”“吃得有滋有味” 你有這樣的經(jīng)歷嗎 聯(lián)系實際談?wù)勀愕母惺堋?br/>【小試牛刀】
【練習(xí)一】
每一縷陽光都該照耀到新生命
①那天早上發(fā)生了日食，我看到了現(xiàn)場直播，也看到了媒體鋪天蓋地的報道和宣傳。五百年一遇，很多人都說太幸運了，太震撼了，有的甚至說，太值了。尤其是重見天日的那一刻，感覺看到了極大的奇跡。
　　②我問朋友：日食是什么？很多種答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再問：一個影子，人們?yōu)槭裁磿敲葱老踩艨衲兀看穑菏歉杏X到一種重見天日的欣喜。
　　③人們通常認(rèn)為一些很不尋常的事情才是奇跡，其實每時每刻都有和日食一樣的所謂的奇跡發(fā)生，而每一縷新陽光照耀到的都應(yīng)該是新的生命，因為那是新的當(dāng)下。
④說到陽光，我想起了第一次下礦井，那是印象非常深刻的經(jīng)歷，在極為寂靜的井下500米處，頭上的礦燈照射出隱約燈光，周圍異常安靜，只有近處巖層滲出的地下水發(fā)出的“叮咚，叮咚”的聲音，摻雜著遠(yuǎn)處隱約傳來的掘煤的爆破聲。
⑤那個礦井和后來我去過的其他礦井不同，煤層質(zhì)量雖然很好，但是非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來手腳并用地爬行。我們爬進(jìn)了礦工俗稱的“掌子面”，也就是工作區(qū)。一線礦工在這里把小型爆炸后崩落的煤塊向外搬運。我第一次體驗了礦工是怎樣工作的，也趴在地上比劃了兩下，發(fā)現(xiàn)這是一種常人難以想象的工作方式和工作環(huán)境，他們像是地層深處的蚯蚓。
⑥我們實在待不下去的時候，準(zhǔn)備上來，鉆入上下有鐵板、周圍一圈鐵柵欄的吊籠，這就是電梯了，除了沒有樓層顯示以外，電梯速度很均勻，嘎吱作響，500米，相當(dāng)于一百多層樓宇的封閉電梯，手抓著吊籠上冰冷的螺紋鋼，所有人都鴉雀無聲。當(dāng)?shù)趸\從地面升起的剎那，刺眼的陽光灑在我們每一張黧黑的臉上，我們?nèi)[起眼睛，眼淚流下來。走出吊籠，我在臺階上靜默良久。現(xiàn)在想來，那個時候的感動，應(yīng)該和看到日食沒有什么不同，再重復(fù)一次：每一縷陽光都應(yīng)該照耀到新的生命，因為那是新的當(dāng)下。
⑦如果我們還有解不開的煩惱，去體驗吧：如果你覺得自己郁悶得要自殺，帶點好吃的去一次兒童醫(yī)院的白血病病房；如果你覺得自己病得比較重，帶點玩具去看看腦癱的孩子；如果你痛失了親人，去看看地震災(zāi)區(qū)人們的生活；如果你覺得學(xué)業(yè)或者工作不堪重負(fù)，下一次礦井吧。說多少勸解的話都沒有意義，真的，請體驗一次：請暫時把你認(rèn)為不可解決的煩惱扔開，去一趟，我保證你會把煩惱徹底拋開，拍拍灰塵嘲笑自己。
⑧因為，這是我曾經(jīng)的體驗。
1．用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容及中心思想。
2．作者為什么在文章的開頭寫日食現(xiàn)象？
3．文章第④段劃線處屬于什么描寫？在文中起了什么作用？
4．在文章第⑤段中，礦工為什么把工作區(qū)稱為“掌子面”？
5．通過閱讀本文，你一定會感受到當(dāng)下的幸福，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋?br/>【練習(xí)二】
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當(dāng)月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內(nèi)容。長壽的庸人，活著時已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強(qiáng)化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。
1.文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。

2.為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？

3.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達(dá)效果。
它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！

4.作者為什么“執(zhí)拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

【練習(xí)三】
天窗
　　老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。
　　夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸遠(yuǎn)天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。
　　因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜恚邕M(jìn)我的心坎。
　　江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進(jìn)心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當(dāng)晨光從天窗里泄漏時，新的一天又開啟了。
　　仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。
　　記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人生活的根吧。
　　“一竅仰穿，天光下射。”走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……都一一灑進(jìn)心房。
1.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情
2.說說文章以“天窗”為題的作用。
3.下列對文章理解和分析有誤的一項是( )
　A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。
　B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
　C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。
　D.文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。
4.文章結(jié)尾寫“生命難免也會有陰暗的死角……不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈 的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請簡要敘述一例。
《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》　　
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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專題十一：文章的思想感情
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)會整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者寫作意圖；
2. 學(xué)會準(zhǔn)確把握文章中心的常用方法。
【重、難點】
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀邊思考，提取文章重要信息的習(xí)慣；
2.整體把握文章內(nèi)容，辨明文體特點；
3.把握文章中心，體會作者寫作意圖。
【知識梳理】
文章的中心思想，就是作者在文章中要表達(dá)的，貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，也是作者在文章中努力通過各種細(xì)節(jié)來闡明的中心議題。簡單地說，文章的中心思想就是作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵。
一、概括中心思想的基本步驟是：
（1）讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章的主要內(nèi)容。
（2）領(lǐng)會寫作意圖，想想作者在文章中贊揚什么，批評什么；歌頌什么，揭露什么；說明了什么問題，抒發(fā)了什么感情，等等。要把握中心思想，關(guān)鍵是“多讀多思”。
二、概括中心思想的基本要求是：確切、完整，簡要。
（1）確切，就是要能準(zhǔn)確地概括出一篇文章所特有的思想意義；
（2）完整，就是要將文章的中心也就是作者寫這篇文章的目的完整地概括出來；
（3）簡要，就是語句應(yīng)簡明扼要。 為了能正確地概括出文章的中心思想，就得學(xué)會分析的方法，養(yǎng)成分析的習(xí)慣。
具體說，在閱讀時要注意分析課題，分析文章的標(biāo)題、分析文章的開頭和結(jié)尾、分析文章的中心句、分析主要人物、分析重點段落和關(guān)鍵詞句、分析文章內(nèi)容，經(jīng)過一番分析，文章的中心思想就比較清楚了。
【找中心思想的方法】
分析題目概括法。
文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。這類文章的中心思想容易概括。如《爺爺?shù)暮啒闵睢罚@個題目已經(jīng)明確地告訴了我們這篇文章的中心思想，即通過寫爺爺生活上的幾件小事，表現(xiàn)了爺爺勤勞簡樸的好作風(fēng)。
從文章的開頭找中心
在先總結(jié)后分?jǐn)⒌奈恼吕铮_頭往往就是中心句。如《詹天佑》一句的開頭：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”這個中心句是全篇文章的總綱，文章自始至終是圍繞這個中心去寫的。因而這篇文章的主題就可以概括為：記敘了杰出愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。
從文章的結(jié)尾撥出中心
一些先具體寫后概括寫的文章，有所在結(jié)尾時抒發(fā)心得體會或交代事情結(jié)果，其結(jié)束語便是中心句。如《養(yǎng)花》一文的結(jié)尾：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”這樣的中心句，收束了全文，也點明了主題。
從抒情或議論語句入手
有些文章，作者在敘述過程中，免不了抒發(fā)自己的感受或發(fā)表自己的見解。這種抒情或議論的句子，往往也是文章的中心句。如《種子的力量》：“世界上力氣最大的是植物的種子。”“這是一種長期抗戰(zhàn)的力；有彈性的能屈能伸的力；有韌性，不達(dá)目的不止的力。”這樣的議論句就是文章的中心句。“用種子的力說明生命力的不可抗拒，從而啟發(fā)和鼓舞人民要看到和相信自己的力量，敢于斗爭，爭取抗戰(zhàn)的最后勝利。”這也正是本文的主題。
在文章主要人物的語言描寫中找中心
在某些文章里，某個人物的某一句話，就可能是中心句。如《落花生》一文里，由父親的點撥而引發(fā)的“我”的那句話：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”顯然，這句話就是中心句，它集中表現(xiàn)了文章的主題。
分析文章內(nèi)容
分析文章的主要內(nèi)容，是概括文章思想感情的最常見、最基本的方法。許
多文章，作者表達(dá)的思想感情不是直接點出來的，而是需要讀者通過文章所記
敘的具體的人或事去體會，去理解，進(jìn)而概括出來的。所以，歸納這一類文章
的思想感情就要在概括文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如《月是故鄉(xiāng)明》以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對比，表達(dá)了對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。
【敘事寫景文章的中心把握】
寫人記事的記敘文
寫人記事的記敘文——敘事性的記敘文一般是對事件的概括和借此抒發(fā)作者的情感。
（1）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。抓住記敘的六要素，概括事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果，分析事件的意義和影響。
一般格式為：什么人+做了什么事+結(jié)果怎么樣
（2）用高度的語言提煉文章的主旨。
答題格式：本文通過記敘（描寫）……表現(xiàn)了（批判了/贊揚了）……抒發(fā)了作者……的感情。
寫景的記敘文
寫景文章以描述地理環(huán)境，山川風(fēng)情，名勝古跡為中心。閱讀時掌握兩種情形：其一，通篇都是寫景的（或主要是寫景的），這類文章客觀反映某一景象的狀態(tài)，特點，作用。其二，通過景物描寫來抒發(fā)思想感情，叫“借景抒情”。
一般寫景狀物文章的中心思想多是通過描寫什么景，或者寫什么物，來抒發(fā)作者的什么感情。
答題格式：本文通過記敘了（主要內(nèi)容）……，表現(xiàn)了……，抒發(fā)了作者……的感情。
【例文精講】
父親
張楓霞
①雖然我是家里惟一的女孩 , 然而 , 父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中 , 看到別人的父親殷殷地關(guān)懷女兒 , 心里便有了比較 , 認(rèn)為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“ 愛 ”。
②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過去了 , 上學(xué)和放學(xué)就像他出工和收工一樣 , 只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)亦如我不關(guān)心他的收成。學(xué)習(xí)和收成原本沒有太大的聯(lián)系。
③可是, 我考上了縣一中 , 這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說:“ 要不 ,別讓妮子上了 ” 父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳 : “ 哪能 ! 兒子娶媳婦花錢比妮子上學(xué)花錢多多了 , 咱們不能太偏心。” 就為這一句話, 我第一次被感動了 。
④在一個驕陽似火的夏日 , 父親一頭挑著我的行李 , 一頭挑著一筐桃子送我去上學(xué)。我跟在父親身后 , 望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩 , 我又一次被感動了。 在心里默默發(fā)誓: 不學(xué)出個樣子來 , 無顏面對父親 。等翻過兩座山 , 驕陽更加熾烈 , 找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。 我隨手抓起兩個桃子 , 還不及放到嘴里 , 便被父親劈手奪去 , 他瞪我一眼 說 : “這是賣的 , 有你吃的。” 說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭遞給我 : “ 這不一樣吃嗎 ” 停了停又說 :“ 住校可不比在家里 , 動一動就得花錢 , 飯可以吃差點 , 但一定得吃飽。星期天不要往回跑 , 家里也不指望你干活 , 錢和干糧我會給你送去的。” 接著他自個笑了 :“ 沒想到俺妮子還挺聰明 , 比你兩個哥哥強(qiáng)多了。 我尋思把桃園好好侍弄侍弄 , 興許能掙幾個錢 , 你要有本事啊 , 考個大學(xué)讓爹光榮光榮。” 這是父親對我說得最多的一次 , 看得出他心里非常高興。
⑤到學(xué)校門口 , 父親讓我一個人進(jìn)去 , 他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他 , 父親已經(jīng)走了。我想 , 他肯定是餓著肚子走的 , 翻山越嶺 , 還得走二十里地啊 !
⑥三年高中 , 我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子 , 當(dāng)然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短 , 父親每次來得起大早 , 見到我 , 往往是胡須上結(jié)了一層白霜 , 掏出母親烙的白面餅 , 硬邦邦的全是冰棱茬。中午 , 我們爺倆把餅泡在開水里 , 就著父親帶來的咸菜 , 吃得有滋有味。夏日 , 父親捎帶著賣桃 , 二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。 趕到學(xué)校已近中午 , 我把早已晾好的白開水遞過去 , 父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當(dāng)天來當(dāng)天走 , 三年里 , 他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。
⑦三年后 , 我由縣城讀到了省城 , 甭說父親的大半年收成 , 就是他的全部收成也難以應(yīng)付我的高額學(xué)費了。父親說 : “不要緊 , 先到處借借。不就是四年嗎 我用六年時間 , 六年不行十年 , 趕我死之前咋也能把它還清。 ” 我無言 , 我只是在心里對父親說 : 我決不會讓您用六年十年時間去還債 , 您就等著我慢慢地還您的債吧。
⑧也和三年前一樣 , 父親挑著行李送我上學(xué) , 所不同的是這天不是驕陽似火 , 而是陰雨霏霏 。 火車上父親遞給我的桃子又紅又大 , 我倒有些不習(xí)慣 , 怪他過于奢侈。 “ 你都成大學(xué)生了 , 吃個好桃子 , 配!” 并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子 , 一口一口咽下去的卻是父親的心啊 !
⑨安排好住宿已經(jīng)很晚了 , 我要送父親到學(xué)校的招待所往下 , 他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍 , 我知道 , 那樣父親一夜都不會安心 。所以 , 也只好隨他去了 。下過雨后 , 氣溫驟然下降了許多 , 再加上一天的顛簸我實在太累了 , 躺在床上不一會就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。 突然 , 輔導(dǎo)員劉老師把我叫醒 , 她說 , 我父親為了省 15 元的住宿費 , 竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻 , 即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去 , 抱住他 , 哭著求他 : “ 為了我 , 爸爸 , 請您愛惜自己。” 宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后 , 哽咽著說 : “就住在我們宿舍 , 我們可以兩個人睡一張床。”
⑩ “ 可是你們是女生宿舍呀 ” 劉老師還很年輕 , 和其他人一樣 , 眼里已經(jīng)含滿了淚水。“ 。” 大家異口同聲地說。
是啊 ! 他是父親 , 他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。
1.請用自己的話簡要概括文章的主旨。
2.聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊!”的含義。
3.作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么
4.“我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。”泡餅和咸菜為什么讓“我們父女倆”“吃得有滋有味” 你有這樣的經(jīng)歷嗎 聯(lián)系實際談?wù)勀愕母惺堋?br/>參考答案
1.【答案】本文通過父親不偏心,在家境困苦的情況下堅持讓我這個女孩子讀書;和父親送我上學(xué)時在烈日下看見父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩兩件事，歌頌了父愛的偉大。
【解析】該題考查的是對文章中心的概括。概括文章中心，一是可以找到文章的中心句或暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。而是可以從文章的寫人敘事中進(jìn)行概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章寫了什么事，塑造了具有怎樣性格的人物，從中傳達(dá)了作者什么樣的觀點、態(tài)度和情感，這就是文章要表達(dá)的主題思想。
2.【答案】“咽”字表現(xiàn)了“我”捧著桃子時的復(fù)雜心情；表現(xiàn)了“我”對父親的敬重和同情。
【解析】該題考查的是對文章中重點句子的含義的理解。該句中的“咽”應(yīng)該是解題的關(guān)鍵，“心”怎么能被“咽”下去呢，從中可以看出作者心中復(fù)雜的心情。他“咽”的應(yīng)該是對父親的敬重和理解。
3.【答案】意在表現(xiàn)父親辛勤勞動，歷盡艱辛。
【解析】該題考查的是人物描寫的作用。任何描寫都是為了塑造人物形象服務(wù)，結(jié)合文章中心，便可得出答案。
4.【答案】泡餅和咸菜雖然不是美味佳肴，但沖淡不了父女之間相見時的快樂與深厚的情誼。我也有這樣的經(jīng)歷，曾經(jīng)……
【解析】該題為開放性題，言之有理即可。
【小試牛刀】
【練習(xí)一】
每一縷陽光都該照耀到新生命
①那天早上發(fā)生了日食，我看到了現(xiàn)場直播，也看到了媒體鋪天蓋地的報道和宣傳。五百年一遇，很多人都說太幸運了，太震撼了，有的甚至說，太值了。尤其是重見天日的那一刻，感覺看到了極大的奇跡。
　　②我問朋友：日食是什么？很多種答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再問：一個影子，人們?yōu)槭裁磿敲葱老踩艨衲兀看穑菏歉杏X到一種重見天日的欣喜。
　　③人們通常認(rèn)為一些很不尋常的事情才是奇跡，其實每時每刻都有和日食一樣的所謂的奇跡發(fā)生，而每一縷新陽光照耀到的都應(yīng)該是新的生命，因為那是新的當(dāng)下。
④說到陽光，我想起了第一次下礦井，那是印象非常深刻的經(jīng)歷，在極為寂靜的井下500米處，頭上的礦燈照射出隱約燈光，周圍異常安靜，只有近處巖層滲出的地下水發(fā)出的“叮咚，叮咚”的聲音，摻雜著遠(yuǎn)處隱約傳來的掘煤的爆破聲。
⑤那個礦井和后來我去過的其他礦井不同，煤層質(zhì)量雖然很好，但是非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來手腳并用地爬行。我們爬進(jìn)了礦工俗稱的“掌子面”，也就是工作區(qū)。一線礦工在這里把小型爆炸后崩落的煤塊向外搬運。我第一次體驗了礦工是怎樣工作的，也趴在地上比劃了兩下，發(fā)現(xiàn)這是一種常人難以想象的工作方式和工作環(huán)境，他們像是地層深處的蚯蚓。
⑥我們實在待不下去的時候，準(zhǔn)備上來，鉆入上下有鐵板、周圍一圈鐵柵欄的吊籠，這就是電梯了，除了沒有樓層顯示以外，電梯速度很均勻，嘎吱作響，500米，相當(dāng)于一百多層樓宇的封閉電梯，手抓著吊籠上冰冷的螺紋鋼，所有人都鴉雀無聲。當(dāng)?shù)趸\從地面升起的剎那，刺眼的陽光灑在我們每一張黧黑的臉上，我們?nèi)[起眼睛，眼淚流下來。走出吊籠，我在臺階上靜默良久。現(xiàn)在想來，那個時候的感動，應(yīng)該和看到日食沒有什么不同，再重復(fù)一次：每一縷陽光都應(yīng)該照耀到新的生命，因為那是新的當(dāng)下。
⑦如果我們還有解不開的煩惱，去體驗吧：如果你覺得自己郁悶得要自殺，帶點好吃的去一次兒童醫(yī)院的白血病病房；如果你覺得自己病得比較重，帶點玩具去看看腦癱的孩子；如果你痛失了親人，去看看地震災(zāi)區(qū)人們的生活；如果你覺得學(xué)業(yè)或者工作不堪重負(fù)，下一次礦井吧。說多少勸解的話都沒有意義，真的，請體驗一次：請暫時把你認(rèn)為不可解決的煩惱扔開，去一趟，我保證你會把煩惱徹底拋開，拍拍灰塵嘲笑自己。
⑧因為，這是我曾經(jīng)的體驗。
1．用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容及中心思想。
2．作者為什么在文章的開頭寫日食現(xiàn)象？
3．文章第④段劃線處屬于什么描寫？在文中起了什么作用？
4．在文章第⑤段中，礦工為什么把工作區(qū)稱為“掌子面”？
5．通過閱讀本文，你一定會感受到當(dāng)下的幸福，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋?br/>參考答案
1．本文通過作者一次下礦井的經(jīng)歷，感悟到幸福從未遠(yuǎn)離我們，告訴我們要珍惜眼前的幸福。
2．為了引起讀者的閱讀興趣，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
3．環(huán)境描寫，渲染了寂靜的氣氛，烘托了人物緊張的心情。
4．因為礦井的煤層非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來手腳并用地爬行，所以礦工把工作區(qū)稱為“掌子面”。
5．經(jīng)歷：一次放學(xué)回家，我看到一位腿腳有缺陷的同學(xué)一瘸一拐地走回家。
感受：看到她我感受到自己是幸福的，雖然我沒有富裕的家庭，沒有漂亮的外貌，但我有健康的身體，我還有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？
【練習(xí)二】
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當(dāng)月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內(nèi)容。長壽的庸人，活著時已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強(qiáng)化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。
1.文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。

2.為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？

3.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達(dá)效果。
它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！

4.作者為什么“執(zhí)拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

參考答案
1.溫暖心靈；姿態(tài)優(yōu)美；光彩迷人。
2.冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。 生命不能用長短衡量價值，重要的是內(nèi)容。
3.采用比喻、排比的手法，生動形象地表現(xiàn)了冰燈帶給人們的美感和震撼，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。
4.內(nèi)容：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來的啟示引發(fā)了作者深深的思考。
結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)。
【練習(xí)三】
天窗
　　老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。
　　夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸遠(yuǎn)天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。
　　因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜恚邕M(jìn)我的心坎。
　　江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進(jìn)心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當(dāng)晨光從天窗里泄漏時，新的一天又開啟了。
　　仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。
　　記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人生活的根吧。
　　“一竅仰穿，天光下射。”走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……都一一灑進(jìn)心房。
1.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情
2.說說文章以“天窗”為題的作用。
3.下列對文章理解和分析有誤的一項是( )
　A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。
　B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
　C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。
　D.文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。
4.文章結(jié)尾寫“生命難免也會有陰暗的死角……不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈 的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請簡要敘述一例。
《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》　　
參考答案
1.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點，意對即可)
2.以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。
3.D
4. 示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。
　示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
　示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫作。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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