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專題十 句段賞析之結構篇
【知識解析】
【賞析思路】
句段賞析就是對于現代文閱讀文學類作品的鑒賞與分析，因此，我們常常從內容和結構兩方面考慮，判斷句子和段落的作用。
【知識點復習】內容篇
分析句段中的關鍵詞（動詞、形容詞、副詞、疊詞、擬聲詞等）
分析句段中的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、反復、引用等）
分析句段中的表達方式（人物描寫、環境描寫）
4、分析句段中的表現手法（聯想想象、鋪墊、象征、對比、襯托、前后呼應、正側面描寫、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、融情于景、渲染、動靜結合、以動襯靜、以靜襯動、用典、白描、開門見山、點面結合、以小見大、懸念、伏筆、欲揚先抑等）
5、分析文章的思想感情（表層含義+深層含義）
【結構上】
文首：
開篇點題，引出下文；
埋下伏筆，為下文……情節做鋪墊；
渲染、烘托氣氛；
設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；
交代故事發生的背景（時間、地點、季節、天氣），交代故事發生的原因
總領全文。
文中：
與上文……相呼應，與上文……形成鮮明對比；
引出下文，為下文……做鋪墊；
推動……情節的發展；
承上啟下的過渡作用，總結上文，引出下文；
補充情節，使文章情節更加完整。
文末：
篇末點題；
總結全文，深化中心；
點明中心，深化主題，升華主旨；
首尾照應，照應前文，使文章結構更完整；
揭示懸念
令人深思，給人啟示，留有想象的余地，回味無窮。
句段賞析答題格式：
結構+內容+分析人物、情節、主旨
【例文精講】
別把我當陌生人
尉克冰
去年夏天，我去外地開個筆會。想要看看沿途不同區域的風景，決定去時坐火車。3000多公里的路途，我沒有同伴。
出發前，老公反復叮囑我：“獨自出行，注意安全。路上不要輕易和陌生人說話，不要接受陌生人給你的食物和飲料，只要離開位置，回來時一定要把杯中剩下的水倒掉。”弄得我還沒出門就倍感緊張。
我剛走進火車包廂，一個男人也進來了，身后跟著個四五歲的小姑娘，大概是男人的女兒。過了一會，一個七歲左右的小男孩蹦蹦跳跳地過來了，他媽媽緊跟在后面。整體環境不錯，我心里稍稍平靜了些。
晚上10點多，我鎖好門，把手提包壓在枕頭下面。不知不覺，已到深夜。人們都睡熟了。突然，我在似睡非睡中聽到窸窸窣窣開鎖的響動，接著，嘩啦一聲，門被打開了。我看到，一個黑乎乎的腦袋探了進來，身體還在外面。不好，一定是小偷！我猛地打了個激靈，心跳到了嗓子眼兒，身體哆嗦，頭皮發麻。他打探一番后，擠進門內。我不知從哪里來了勇氣，頓時從鋪上彈坐起來，大喝一聲：“干什么的？”“我，我上車呀。”剛上車的男人被我的喊聲嚇了一跳。隨后他將行李拖了進來，原來真是上車的。虛驚一場！
昏昏沉沉的一夜過去了，我感覺過了一個世紀。早晨醒來，趕緊摸了摸枕頭下面，包在。
隨便吃了早點，又躺下看書。中間出去了幾次，回來后，我嚴格按照老公囑咐的去做，把杯中剩下的水倒掉。包廂里，孩子們在嬉鬧，大人們都很安靜。當我拿出零食吃的時候，挺想給那兩個孩子。可我沒有。
“阿姨，你怎么躺了半天也不下來玩兒？”下鋪的小姑娘仰著臉，忽閃著大眼睛笑著對我說。她把我從鋪上喚下來，我就和他們幾個大人聊了會兒，孩子們也不閑著，小姑娘唱歌，小男孩兒講故事，我們的包廂里顯得很熱鬧。
“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘奶聲奶氣地說，接著遞給我一顆飽滿的荔枝。我愣了一下，趕忙說了聲謝謝，接過荔枝，手有些顫抖，還有些僵硬。上車快一天了，我們都是各吃各的東西，誰都沒給過孩子吃的。我想，上車前，他們的父母一定無數次告誡他們，不要接受陌生人的食物。同時我更害怕遭遇被拒絕的尷尬。
接著小姑娘給每個人都發了一顆荔枝，沒有人拒絕她。看著大家一起分享她的甜蜜，她笑得眼睛像彎彎的月亮湖。此刻我拿著荔枝，不敢面對孩子天真無邪、清澈透亮的眼睛。和孩子比起來，大人的世界有太多的顧慮。突然間，我覺得非常慚愧。
那顆荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同兩個世界的縮影。成人的世界如同荔枝皮，堅硬、粗糙，常有顧慮；孩子的世界如同荔枝瓤，柔軟、晶透，充滿善意。我們的小包廂漸漸成了快樂的大家庭，美食共享，格外香甜。
我把最好吃的都留給了小姑娘，還讓她坐在我腿上，給她講故事，把她原來松散的頭發編成漂亮的小辮，拍了很多照片。孩子對我也越來越迷戀，一會兒看不見我，就到處找。或許是她離開媽媽太久，我是個母親，我身上有媽媽的味道。那天夜里，她是在我懷里睡著的。
第三天清晨，越過上千里寸草不生的茫茫戈壁灘，終于看到了茂密的樹林。“快看，天山！”人們指著遠處峻拔高聳、白雪皚皚的群峰喊著。
車停了。人們如潮水般從車身里漫出。我抱著小姑娘，她爸爸幫我提著大行李箱。孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上。出站了，外面人頭攢動。要分別了，我依舊緊緊抱著孩子，我們臉貼臉。她父親將她抱走的那一刻，她哭著大聲喊：“阿姨！”我心里如此地不舍，背過身去……
手機響了，收到老公發來的短信：“出門在外一定小心，不要輕易和陌生人說話，不要接受陌生人給你的食物和飲品。”我笑了笑，走進人海中……
1、結合文意，解釋第 段中加點詞語的意思。
或許是她離開媽媽太久，我是個母親，我身上有媽媽的味道。
味道:
2、請結合語境，從修辭運用的角度，對選文第⑩段畫線句進行常析。
成人的世界如同荔枝皮，堅硬、粗糙，常有顧慮；孩子的世界如同荔枝瓤，柔軟、晶透，充滿善意。
3、結合選文，分析第 段畫線句子不能刪去的原因。
我抱著小姑娘，她爸爸幫我提著大行李箱。孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上。
請說說本文開頭段和結尾段在內容和結構上的作用。
【小試牛刀】
【練習一】
列車上
前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風景，聽著咣當咣當的車輪聲，實在是無聊透頂。我想找個同行的旅客，聊聊天，打發一下時間。
首先把目光落在了對面的小伙子身上，年齡相仿，應該有共同語言。我正在考慮用什么話來開頭，只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網。于是耳朵里傳來了QQ的提示音，原來人家有人聊天。左邊是個美女，一直側臉向窗外看著。雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一位佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調說：“你好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色啊 ”
話音落下，美女卻絲毫沒有反應。仔細一瞧，人家秀發遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來，原來在靜靜地聽音樂， 把整個車廂里的人都排斥在外。
我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對面的那個大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是個實在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。
我穿過車廂，走到了兩節車廂的接頭處。看見一個中年人在那里抽煙。我湊過去，掏出一支煙來，賠著笑說：“車廂晨禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個火。”中年人猶豫了一下，掏出打火機遞過來。我在火車的晃蕩中把煙點著，吸了一口，把打火機還給他，說：“謝謝啊，大哥這是去哪？” 中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了。”
我正呆滯在那里，一個八九歲的陽光男孩出現在眼前，“叔叔，請問您，窗外那些高大筆直的樹就是白楊樹嗎？”
請回答第①段畫線部分的作用。
前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風景，聽著咣當咣當的車輪聲，實在是無聊透頂。
聯系全文，簡要分析小說結尾的妙處。
3.細讀第②─⑥段，“我”想與人聊天卻四次未能如愿，請把“我”遇挫后的
“反應” 填寫在下列橫線上。
第一次：失望； 第二次： ；
第三次：尷尬； 第四次： 。
4. 第⑥段中年人的言行傳遞給我們什么信息？
5.對本文主旨概括最恰當的一項是（ ）
A．告誡人們，身處信息化時代，不能因人機交流而忽略人際交流。
B．警示我們，身處陌生的環境，應該注意保持適度的警覺和距離。
C．提醒人們，在公共場合，人與人之間也要多點信任，多點交流。
D．勸導我們，即使社會復雜，人們交流方式各異，仍需待人以禮。
【練習二】
成熟的稻谷會彎腰
①電視節目主持人李詠在接受媒體記者采訪時，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會因為爭吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認錯。”記者問道：“如此一來，您不覺得很沒面子嗎 ”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會彎腰。”
②成熟的稻谷才會彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會彎腰，是因為它經過默默地孕育已經結出成熟的果實。遺憾的是，現實生活中有不少人忽視了這個道理。難怪孟買佛學院將彎腰作為學生入學的第一課。
③孟買佛學院是印度最著名的佛學院之一。在它的正門旁邊開了一個小門，門高l.5米，寬40厘米。一個成年人進去，不僅要側身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無法入內。所有新來的學生，都會由他的老師帶領著來到這個小門前，彎腰進出一次。老師教育大家說：大門當然進出方便，但是很多時候，我們要進入的地方沒有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。這個時候，只有學會了彎腰側身、暫時放下尊貴和體面的人才能進入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實也是人生的哲學。
④你留意過大雪過后的雪松嗎 它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎 雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽 思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。
⑤原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子牛”。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。
⑥需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協，而是一個人走向成熟的標志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時候，不妨彎一下腰。是的，有時彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創造一個全新的自我。
（1）你對標題是如何理解的？
成熟的稻谷會彎腰：
（2）孟買佛學院將“彎腰”作為學生入學的第一課有什么目的？


（3）列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？

試分析最后一段中劃線句子的含義。

（5）結合你的一次“彎腰”經歷，談談你對“彎腰”的認識。

【練習三】
靜靜地等待
①西藏在我心目中是個神秘的地方，一直讓我魂牽夢繞。一次，我終于有機會來到這里。這里的天湛藍湛藍，潔凈如洗，腳下的雪域高原是一片圣潔的土地。
②我們的向導是位名叫扎達嘎仁的小伙兒，渾身上下透著一股機靈勁。他二十多歲，開著一輛綠色的吉普車。一路上，他不停地為我們介紹西藏的風土人情、地域風光，時不時為我們哼唱一段韻味十足的藏族小曲。透過車窗，圣潔的雪上女神似乎在向我們招手，潔白的積雪在陽光的照耀下變幻著艷麗的色彩，我似乎進入了一個魔幻般的夢境。
③突然，一個急剎車。我不由得大喊 出什么事啦 噓 扎達嘎仁將食指靠近嘴唇　示意我別出聲　然后，伸手指向公路一側。只見一群群藏羚羊從遠處趕來，聚集到公路旁邊，大約有四五百只。扎達嘎仁向我們介紹，這些藏羚羊大部分都有身孕，它們是想穿過公路，到藏北一個叫色林錯的地方去。那里水草豐美，適合它們產崽、哺乳。我們靜靜地等待著。社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。
④這時，一只頭羊試探著向公路上走了兩步，又停住了腳步。它警惕地抬起頭環顧四周，還朝我們的車子看了看。過了一會兒，沒有發現異常情況，它才放心地穿過公路。其余藏羚羊看到首領安全通過，紛紛向公路對面走過去。有趣的是，它們穿過公路是按照一定的順序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有條不紊，絕不爭先恐后。四十多分鐘后，最后一只藏羚羊才從容地穿過公路。這時，我們的車后已經排起了幾百米的長龍，壯觀極了。扎達嘎仁不無自豪地說：“這幾年藏羚羊、野驢等一些動物的數量不斷增加，遇到它們穿越公路是常有的事，有時，我們要等上好幾個小時呢！”他的嘴角上分明帶著得意的微笑。
⑤高原人對大自然、對生命的熱愛是那樣的虔誠。靜靜地等待是雪域高原留給我的最美好的印象！
（1）給第三自然段沒有標點的地方加上標點。
（2）聯系上下文，寫出你對詞語的理解。
魂牽夢繞：
有條不紊：
請分析短文第一節中景物描寫的作用。
這里的天湛藍湛藍，潔凈如洗，腳下的雪域高原是一片圣潔的土地。
看到藏羚羊穿越公路的有趣場面，你想到了什么？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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專題十 句段賞析之結構篇
【教學目標】
體會句子的深刻含義，提高自己的理解能力，并養成良好的閱讀習慣。
【重、難點】
掌握并靈活運用理解句子的深刻含義的方法，提高閱讀的能力。
【知識解析】
【賞析思路】
句段賞析就是對于現代文閱讀文學類作品的鑒賞與分析，因此，我們常常從內容和結構兩方面考慮，判斷句子和段落的作用。
【知識點復習】內容篇
分析句段中的關鍵詞（動詞、形容詞、副詞、疊詞、擬聲詞等）
分析句段中的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、反復、引用等）
分析句段中的表達方式（人物描寫、環境描寫）
4、分析句段中的表現手法（聯想想象、鋪墊、象征、對比、襯托、前后呼應、正側面描寫、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、融情于景、渲染、動靜結合、以動襯靜、以靜襯動、用典、白描、開門見山、點面結合、以小見大、懸念、伏筆、欲揚先抑等）
5、分析文章的思想感情（表層含義+深層含義）
【結構上】
文首：
開篇點題，引出下文；
埋下伏筆，為下文……情節做鋪墊；
渲染、烘托氣氛；
設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；
交代故事發生的背景（時間、地點、季節、天氣），交代故事發生的原因
總領全文。
文中：
與上文……相呼應，與上文……形成鮮明對比；
引出下文，為下文……做鋪墊；
推動……情節的發展；
承上啟下的過渡作用，總結上文，引出下文；
補充情節，使文章情節更加完整。
文末：
篇末點題；
總結全文，深化中心；
點明中心，深化主題，升華主旨；
首尾照應，照應前文，使文章結構更完整；
揭示懸念
令人深思，給人啟示，留有想象的余地，回味無窮。
句段賞析答題格式：
結構+內容+分析人物、情節、主旨
【例文精講】
別把我當陌生人
尉克冰
去年夏天，我去外地開個筆會。想要看看沿途不同區域的風景，決定去時坐火車。3000多公里的路途，我沒有同伴。
出發前，老公反復叮囑我：“獨自出行，注意安全。路上不要輕易和陌生人說話，不要接受陌生人給你的食物和飲料，只要離開位置，回來時一定要把杯中剩下的水倒掉。”弄得我還沒出門就倍感緊張。
我剛走進火車包廂，一個男人也進來了，身后跟著個四五歲的小姑娘，大概是男人的女兒。過了一會，一個七歲左右的小男孩蹦蹦跳跳地過來了，他媽媽緊跟在后面。整體環境不錯，我心里稍稍平靜了些。
晚上10點多，我鎖好門，把手提包壓在枕頭下面。不知不覺，已到深夜。人們都睡熟了。突然，我在似睡非睡中聽到窸窸窣窣開鎖的響動，接著，嘩啦一聲，門被打開了。我看到，一個黑乎乎的腦袋探了進來，身體還在外面。不好，一定是小偷！我猛地打了個激靈，心跳到了嗓子眼兒，身體哆嗦，頭皮發麻。他打探一番后，擠進門內。我不知從哪里來了勇氣，頓時從鋪上彈坐起來，大喝一聲：“干什么的？”“我，我上車呀。”剛上車的男人被我的喊聲嚇了一跳。隨后他將行李拖了進來，原來真是上車的。虛驚一場！
昏昏沉沉的一夜過去了，我感覺過了一個世紀。早晨醒來，趕緊摸了摸枕頭下面，包在。
隨便吃了早點，又躺下看書。中間出去了幾次，回來后，我嚴格按照老公囑咐的去做，把杯中剩下的水倒掉。包廂里，孩子們在嬉鬧，大人們都很安靜。當我拿出零食吃的時候，挺想給那兩個孩子。可我沒有。
“阿姨，你怎么躺了半天也不下來玩兒？”下鋪的小姑娘仰著臉，忽閃著大眼睛笑著對我說。她把我從鋪上喚下來，我就和他們幾個大人聊了會兒，孩子們也不閑著，小姑娘唱歌，小男孩兒講故事，我們的包廂里顯得很熱鬧。
“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘奶聲奶氣地說，接著遞給我一顆飽滿的荔枝。我愣了一下，趕忙說了聲謝謝，接過荔枝，手有些顫抖，還有些僵硬。上車快一天了，我們都是各吃各的東西，誰都沒給過孩子吃的。我想，上車前，他們的父母一定無數次告誡他們，不要接受陌生人的食物。同時我更害怕遭遇被拒絕的尷尬。
接著小姑娘給每個人都發了一顆荔枝，沒有人拒絕她。看著大家一起分享她的甜蜜，她笑得眼睛像彎彎的月亮湖。此刻我拿著荔枝，不敢面對孩子天真無邪、清澈透亮的眼睛。和孩子比起來，大人的世界有太多的顧慮。突然間，我覺得非常慚愧。
那顆荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同兩個世界的縮影。成人的世界如同荔枝皮，堅硬、粗糙，常有顧慮；孩子的世界如同荔枝瓤，柔軟、晶透，充滿善意。我們的小包廂漸漸成了快樂的大家庭，美食共享，格外香甜。
我把最好吃的都留給了小姑娘，還讓她坐在我腿上，給她講故事，把她原來松散的頭發編成漂亮的小辮，拍了很多照片。孩子對我也越來越迷戀，一會兒看不見我，就到處找。或許是她離開媽媽太久，我是個母親，我身上有媽媽的味道。那天夜里，她是在我懷里睡著的。
第三天清晨，越過上千里寸草不生的茫茫戈壁灘，終于看到了茂密的樹林。“快看，天山！”人們指著遠處峻拔高聳、白雪皚皚的群峰喊著。
車停了。人們如潮水般從車身里漫出。我抱著小姑娘，她爸爸幫我提著大行李箱。孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上。出站了，外面人頭攢動。要分別了，我依舊緊緊抱著孩子，我們臉貼臉。她父親將她抱走的那一刻，她哭著大聲喊：“阿姨！”我心里如此地不舍，背過身去……
手機響了，收到老公發來的短信：“出門在外一定小心，不要輕易和陌生人說話，不要接受陌生人給你的食物和飲品。”我笑了笑，走進人海中……
1、結合文意，解釋第 段中加點詞語的意思。
或許是她離開媽媽太久，我是個母親，我身上有媽媽的味道。
味道:
2、請結合語境，從修辭運用的角度，對選文第⑩段畫線句進行常析。
成人的世界如同荔枝皮，堅硬、粗糙，常有顧慮；孩子的世界如同荔枝瓤，柔軟、晶透，充滿善意。
3、結合選文，分析第 段畫線句子不能刪去的原因。
我抱著小姑娘，她爸爸幫我提著大行李箱。孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上。
請說說本文開頭段和結尾段在內容和結構上的作用。
解析：
母親身上特有的溫情以及母親對孩子的關愛。
運用了比喻的修辭手法，把成人的內心世界比作“荔枝皮”，生動形象地表現出成人自我設防、互相間缺乏信任的特點:把孩子的內心世界比作“荔枝瓤”，生動形象地表現出孩子純潔、率真的特點，使文章更具感染力。同時還用了對比的修辭手法，用孩子的直誠、單純與成年人的缺多信任、相互戒備進行對比，突出了孩子的天真可愛。
3、解析：現在讓我們來分析這道題。題目中既然問到“XXX的原因”，也就是說，答案就是要寫出這句話的作用。那么我們先看句子結構上的作用。句子屬于段落中間的位置，那么我們結構上的作用就確定好了——承上啟下。
接著我們來看句子內容上的作用。先看句子本身，這句話本身寫了“我”和小姑娘現在的親密，又寫出了女孩爸爸幫助“我”這件事。再看這句話和上下文中句子的關系，通過看上文，我們知道，“我”一開始對小姑娘以及同車廂的乘客們是有戒備的，而現在我們關系變得親密，那么我們就知道了這句話與前文“我”剛上車時對他們的戒備形成了對比。接著我們看“對人物”這個角度。這句話刻畫出了女孩爸爸樂于助人的人物形象，同時也寫出了小姑娘對“我”的信任感，那么就刻畫出了小姑娘單純質樸的人物形象。接著我們考慮“對主旨”這個角度，通過閱讀全文，我們知道這篇文章的主題是“信任”，那么文章結尾“我”和小姑娘之間的關系變化就更好的突顯出了這個主題。所以這個句子又可以深化文章中心：信任。最后，讓我們看看“對讀者”這個角度。通過前面的分析，作者寫這篇文章的目的不言而喻，讀者們讀到這句話的時候，我相信大家的內心一定是欣慰的。文章也正是從這個結尾給了我們新的思考。所以這個結尾也能夠引人深思。
寫出了“我”與小姑娘的親密，以及小姑娘的爸爸對“我”的幫助，與前文“我”剛上車時對他們的戒備形成對比，突出主題：人和人之間應該互相信任。
4、內容上:開頭段用家人的叮囑交代故事發生的背景。結尾段用朋友短信的內容與包廂里人們的友好相處形成強烈對比，表現了“人與人之間應該彼此信任，真誠相待”的主旨，引入深思。
結構上:開頭段引出了下文的故事。結尾段與開頭段形成呼應，使文章結構更嚴謹。
【小試牛刀】
【練習一】
列車上
前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風景，聽著咣當咣當的車輪聲，實在是無聊透頂。我想找個同行的旅客，聊聊天，打發一下時間。
首先把目光落在了對面的小伙子身上，年齡相仿，應該有共同語言。我正在考慮用什么話來開頭，只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網。于是耳朵里傳來了QQ的提示音，原來人家有人聊天。左邊是個美女，一直側臉向窗外看著。雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一位佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調說：“你好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色啊 ”
話音落下，美女卻絲毫沒有反應。仔細一瞧，人家秀發遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來，原來在靜靜地聽音樂， 把整個車廂里的人都排斥在外。
我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對面的那個大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是個實在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。
我穿過車廂，走到了兩節車廂的接頭處。看見一個中年人在那里抽煙。我湊過去，掏出一支煙來，賠著笑說：“車廂晨禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個火。”中年人猶豫了一下，掏出打火機遞過來。我在火車的晃蕩中把煙點著，吸了一口，把打火機還給他，說：“謝謝啊，大哥這是去哪？” 中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了。”
我正呆滯在那里，一個八九歲的陽光男孩出現在眼前，“叔叔，請問您，窗外那些高大筆直的樹就是白楊樹嗎？”
【分析】
這篇文章通過在列車上我與別人聊天的經歷，表達了作者對信任的渴望，提醒人
們，在公共場合，人與人之間也要多點信任，多點交流。
請回答第①段畫線部分的作用。
前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風景，聽著咣當咣當的車輪聲，實在是無聊透頂。
聯系全文，簡要分析小說結尾的妙處。
3.細讀第②─⑥段，“我”想與人聊天卻四次未能如愿，請把“我”遇挫后的
“反應” 填寫在下列橫線上。
第一次：失望； 第二次： ；
第三次：尷尬； 第四次： 。
4. 第⑥段中年人的言行傳遞給我們什么信息？
5.對本文主旨概括最恰當的一項是（ ）
A．告誡人們，身處信息化時代，不能因人機交流而忽略人際交流。
B．警示我們，身處陌生的環境，應該注意保持適度的警覺和距離。
C．提醒人們，在公共場合，人與人之間也要多點信任，多點交流。
D．勸導我們，即使社會復雜，人們交流方式各異，仍需待人以禮。
解析：
1、【答案】渲染列車上所見所聞的單調乏味，表現“我”無聊的心境，引出下文“我” 找同行者聊天的情節。
【解析】本題考查句子在文中作用的分析。解答此題一般從結構與內容兩方面進行分 析。從內容上看，劃線句子主要寫我在列車上看到的景色，突出我在“列車上的無聊”； 從結構上看，則是為引出下文我找人聊天的情節。
2、【答案】陽光男孩的主動交流與前文其他人的表現形成反差（對比），引發我們對人 際交流問題的思考，結尾戛然而止，意味深長，給人以回味和思考的空間。
【解析】本題考查小說結尾的賞析。此題為開放性賞析題，解答此題首先要了解小說常見的結尾方式用作用，然后結合內容進行具體分析。本文結尾男孩的作法與前文的成人形成鮮明的對比，作者想通過孩子這個載體寄希望與未來。給讀者流下無限的想象空間。
3、【答案】苦笑 呆滯
【解析】本題考查人物情感的梳理。解答此題根據題目要求，找出我與人四次聊天相應的語段，找出有關我的描寫，從中提取關鍵信息解答即可。我第二次找美女聊天被拒時，“我灰頭土臉地苦笑一下”，可用“苦笑”作答；第四次找中年男子聊天被拒后，“我正呆滯在那里，一個八九歲的陽光男孩出現在眼前”，可以用“呆滯”作答。
4、【答案】對“我”懷有戒備之心，不愿與“我”交流。
【解析】本題考查句子言外之意的理解。根據本文表達的信息，可以看出文章主要是第 7頁 在反映一個“人與人之間的交流相互設防，沒有信任”的現象，故中年人傳達出的信息是：不愿意與我多交流。
5、【答案】C（4 分）A（2 分）
【解析】本題考查主旨的概括。小說的主旨是從小說描寫的整體生活畫面中顯示出來 的中心思想，把握小說的主旨要注意以下幾個方面：①從作者背景看主題；②從人物 塑造看主題；③從情節發展看主題；④從語言的情感色彩看主題。小說主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，需要認真思索，對比借鑒。本文運用對比的手法，將成人拒絕與我聊天的行為，與男孩主動問我問題的行為形成鮮明的對比，作者想借此提醒人們，在公共場合，人與人之間也要多點信任，多點交流。故選 C。
【練習二】
成熟的稻谷會彎腰
①電視節目主持人李詠在接受媒體記者采訪時，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會因為爭吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認錯。”記者問道：“如此一來，您不覺得很沒面子嗎 ”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會彎腰。”
②成熟的稻谷才會彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會彎腰，是因為它經過默默地孕育已經結出成熟的果實。遺憾的是，現實生活中有不少人忽視了這個道理。難怪孟買佛學院將彎腰作為學生入學的第一課。
③孟買佛學院是印度最著名的佛學院之一。在它的正門旁邊開了一個小門，門高l.5米，寬40厘米。一個成年人進去，不僅要側身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無法入內。所有新來的學生，都會由他的老師帶領著來到這個小門前，彎腰進出一次。老師教育大家說：大門當然進出方便，但是很多時候，我們要進入的地方沒有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。這個時候，只有學會了彎腰側身、暫時放下尊貴和體面的人才能進入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實也是人生的哲學。
④你留意過大雪過后的雪松嗎 它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎 雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽 思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。
⑤原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子牛”。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。
⑥需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協，而是一個人走向成熟的標志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時候，不妨彎一下腰。是的，有時彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創造一個全新的自我。
（1）你對標題是如何理解的？
成熟的稻谷會彎腰：
（2）孟買佛學院將“彎腰”作為學生入學的第一課有什么目的？


（3）列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？

試分析最后一段中劃線句子的含義。

（5）結合你的一次“彎腰”經歷，談談你對“彎腰”的認識。

解析：
1、【答案】“彎腰”就是暫時放下尊貴和體面。“成熟的稻谷會彎腰”是說一個成熟的心智，要善于通過自身的改變，選擇“暫時的放棄”，以彈性和韌性，求得一種更為深刻的生命睿智，從而創造一個全新的自我。
【解析】這里當然是理解其比喻義。把文章的幾個結論句綜合起來就是答案：“只有學會了彎腰側身、暫時放下尊貴和體面的人才能進入，否則你只能被擋在門外”、“彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智”、“彎腰并非毫無原則的妥協，而是一個人走向成熟的標志”、“那不是倒下，而是通過自身的改變，來創造一個全新的自我”。本題參考答案的答題思路大體上是對的，遺憾的是忽視了“彎腰并非毫無原則的妥協”這個要點。
2、【答案】孟買佛學院將“彎腰”作為學生入學的第一課，是要讓學生明白：“很多時候，我們要進入的地方沒有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。這個時候，只有學會了彎腰側身、暫時放下尊貴和體面的人才能進入，否則你只能被擋在門外。”
【解析】這個題比較簡單，篩選出議論孟買學院“彎腰”一課的結論句即可。當然，可以適當概括，回答得比參考答案更好一點。
【答案】列舉雪松證明了“重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續挺拔向上”的道理后，再舉梧桐的例子，從反面證明“不彎腰被折斷”的道理。這樣的正反對比論證，更全面，更辯證，說服力更強。
【解析】根據題干的要求，沒有必要回答列舉雪松證明什么的要點。
【答案】蟬蛻是為了新生，“有時彎腰就如同蟬蛻”，比喻“彎腰”也是人的一種新生方式，通過“彎腰”這種自身的改變，來創造一個全新的自我。
【解析】此題不難，在原文中，后一句就是對前一句的詮釋。
5、【答案】示例：我從來就是一個莽撞之人，眼里夾不得沙子，對別人“侮辱”之事，非要爭斗得你死我活方可罷休。有一次，一個我經常看不慣的人口出狂言，侮辱我媽。我火冒三丈，提起凳子就向那人砸去，結果將那人砸得鼻血長流。萬幸的是，沒有砸出大問題。現在想來就后怕，如果砸出大事來，后悔的一定是我。這件事讓我看到了自己性格中的莽撞成分，我要改改自己了，要學會彎腰，訓練自己的韌性，磨礪自己的好性格。
【解析】這是一道“小寫作”題，要求前半部分記敘“你的一次‘彎腰’經歷”，后半部分議論——談“你對‘彎腰’的認識”。本題答案示例的答題結構符合要求，遺憾的是，繼續部分不扣話題，所記敘都是一次“不彎腰”的經歷。
【練習三】
靜靜地等待
①西藏在我心目中是個神秘的地方，一直讓我魂牽夢繞。一次，我終于有機會來到這里。這里的天湛藍湛藍，潔凈如洗，腳下的雪域高原是一片圣潔的土地。
②我們的向導是位名叫扎達嘎仁的小伙兒，渾身上下透著一股機靈勁。他二十多歲，開著一輛綠色的吉普車。一路上，他不停地為我們介紹西藏的風土人情、地域風光，時不時為我們哼唱一段韻味十足的藏族小曲。透過車窗，圣潔的雪上女神似乎在向我們招手，潔白的積雪在陽光的照耀下變幻著艷麗的色彩，我似乎進入了一個魔幻般的夢境。
③突然，一個急剎車。我不由得大喊 出什么事啦 噓 扎達嘎仁將食指靠近嘴唇　示意我別出聲　然后，伸手指向公路一側。只見一群群藏羚羊從遠處趕來，聚集到公路旁邊，大約有四五百只。扎達嘎仁向我們介紹，這些藏羚羊大部分都有身孕，它們是想穿過公路，到藏北一個叫色林錯的地方去。那里水草豐美，適合它們產崽、哺乳。我們靜靜地等待著。社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。
④這時，一只頭羊試探著向公路上走了兩步，又停住了腳步。它警惕地抬起頭環顧四周，還朝我們的車子看了看。過了一會兒，沒有發現異常情況，它才放心地穿過公路。其余藏羚羊看到首領安全通過，紛紛向公路對面走過去。有趣的是，它們穿過公路是按照一定的順序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有條不紊，絕不爭先恐后。四十多分鐘后，最后一只藏羚羊才從容地穿過公路。這時，我們的車后已經排起了幾百米的長龍，壯觀極了。扎達嘎仁不無自豪地說：“這幾年藏羚羊、野驢等一些動物的數量不斷增加，遇到它們穿越公路是常有的事，有時，我們要等上好幾個小時呢！”他的嘴角上分明帶著得意的微笑。
⑤高原人對大自然、對生命的熱愛是那樣的虔誠。靜靜地等待是雪域高原留給我的最美好的印象！
（1）給第三自然段沒有標點的地方加上標點。
（2）聯系上下文，寫出你對詞語的理解。
魂牽夢繞：
有條不紊：
請分析短文第一節中景物描寫的作用。
這里的天湛藍湛藍，潔凈如洗，腳下的雪域高原是一片圣潔的土地。
看到藏羚羊穿越公路的有趣場面，你想到了什么？
答案：
：　“　？　”　“　。　”　。
魂牽夢縈：意思是經常在夢里出現，在文章中是指“我”很向往西藏，經常夢到它。有條不紊：意思是很有條理。在文中指藏羚羊們過馬路很有秩序，一點也不慌亂。
描繪出了西藏的美麗與圣潔，寫出了藏羚羊生活的環境優美，為下文車隊靜靜地等待著羚羊群穿過公路作鋪墊，表現出高原人對大自然、對生命的虔誠的熱愛。
（4）首先想到的是藏羚羊很聰明。第二，正是他們這種有秩序的生活方式幫助他們在險惡的環境中生存。第三，在一個團隊中，領導者的作用是巨大的。
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