資源簡介

第1單元 認識生命
第1章　生命的世界
第1節(jié)　形形色色的生物
第2課時
學(xué)習(xí)目標
1.識別生物與非生物,舉例說明生物的基本特征。
2.關(guān)注身邊的生物。
◎?qū)W習(xí)重點:列舉實例,總結(jié)生物共有的特征。
評價任務(wù)
通過探究任務(wù)驅(qū)動一、二完成本課時重點的學(xué)習(xí)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
知識點一 生物具有區(qū)別于非生物的特征
1.請同學(xué)們仔細觀察我們教室內(nèi)部,說出教室內(nèi)部的生物和非生物。
2.怎樣區(qū)分生物與非生物
·易錯易混·
判別生物和非生物的方法
能生長、繁殖、新陳代謝、對外界刺激能作出規(guī)律性反應(yīng)的是生物。
3.請同學(xué)們仔細閱讀課本中的內(nèi)容,回答下列問題:
(1)所有生物都具有的特征包括　 　、　 　、　 　、　 　等。
(2)植物的花朵由于受到昆蟲的刺激而收攏,這是生物在遇到　 　時能夠作出的　 　,叫作應(yīng)激性。
(3)生物通過生長使　 　不斷增大、　 　增加。
(4)綠色植物通過　 　制造“食物”,動物吸入　 　呼出　 　,人體排出　 　和　 　,這些現(xiàn)象叫新陳代謝。
對點自測
草原上,一群旱獺發(fā)覺老鷹在上空盤旋,便迅速逃離險境躲進附近的洞內(nèi)。旱獺的這種行為體現(xiàn)了生( )
A.具有生長的特性　　　
B.能對外界刺激作出反應(yīng)
C.具有新陳代謝的特性
D.具有繁殖的特性
【答案】知識點
1.教室內(nèi)的同學(xué)、老師,還有一些微生物等屬于生物。
教室里面的書本、桌椅等屬于非生物。
2.有生命的物體叫生物。
無生命的物體叫非生物。
3.(1)應(yīng)激性　新陳代謝　生長　繁殖
(2)外界刺激　規(guī)律性反應(yīng)
(3)體形　體重
(4)光合作用　氧氣　二氧化碳　汗液　尿液
對點自測
B
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動一 剖析身邊事,探究生物的特征
【情景呈現(xiàn)】
小明的爸爸是當?shù)赜忻酿B(yǎng)豬能手,他們家的一頭母豬一胎產(chǎn)了8頭小豬仔,這8頭小豬有白的、黑的、花的等多種體色。細心的小明發(fā)現(xiàn)小豬餓了就去吃奶,見到生人或聽到聲響,就跑到母豬旁進行躲避,但它們不講衛(wèi)生,隨地大小便。不知不覺中,小豬已經(jīng)出生1個月了,體長、身高、體重都增加了不少,可以斷奶喂食了。
【合作探究】
這段文字體現(xiàn)了生物的哪些特征 請說明理由。
任務(wù)驅(qū)動二 區(qū)分生物與非生物
【情景呈現(xiàn)】
在學(xué)習(xí)了“生物的基本特征”后,小紅說:“我們教室里的木質(zhì)課桌是樹木做的,屬于生物?！毙∪A說:“木質(zhì)課桌不是生物,因為它沒有生物的基本特征”。
【合作探究】
小紅和小華誰的說法對,為什么
【答案】任務(wù)驅(qū)動一
這段文字體現(xiàn)了生物的應(yīng)激性、生長、繁殖、新陳代謝、遺傳和變異等特征。母豬產(chǎn)小豬,是生物的繁殖現(xiàn)象?！耙姷缴嘶蚵牭铰曧?就跑到母豬旁進行躲避”,是小豬對外界刺激所作出的反應(yīng),即應(yīng)激性。小豬吃奶、排尿、排便等,是生物的新陳代謝現(xiàn)象。小豬長大是生物的生長現(xiàn)象;母豬產(chǎn)小豬,是生物的遺傳現(xiàn)象;小豬的體色不同,是生物的變異現(xiàn)象。
任務(wù)驅(qū)動二
小華的說法對。教室里的木質(zhì)課桌是樹木做的,雖然植物是生物,具有生物的基本特征,但做成課桌的木材已經(jīng)沒有生物的基本特征了,屬于生物的遺體,不是生物。
2

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