資源簡介

基本信息
主備人 成 員
年級 三年級 展示領域 造型·表現
課時教學設計
課題 《天然的紋理》 課時 第二課時
教材分析 《天然的紋理》一課屬于造型·表現領域,本課旨在通過教學實踐引導學生感受大自然中天然的紋理,并能用拓印方法來表現。使學生從中體會自然界的神奇和美。由于物體不同,表面的組織、排列、構造各不相同,因而產生粗糙、光滑、軟硬等各種感覺。人們對紋理的感受一般是以觸覺為基礎的。在本課的教學中主要是感受紋理、會用拓印的方法表現紋理并添畫完成一幅作品，從這些貼近學生生活的內容入手，讓學生感受,并嘗試表現,聯想。加深學生對大自然紋理美的感受。
學情分析 授課對象為小學三年級學生，有一定的美術基礎，能夠在教師的引導下認識和發現生活中美麗的紋理以及不同的紋理帶給人的感覺，并且能夠嘗試著應用不同造型的樹葉拼湊自己喜歡畫面。
教學目標 1.知識與技能:體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受，學會用植物敲拓染方法表現紋理。 2.過程與方法:通過欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創作一件美術作品。 3.情感態度與價值觀:通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。
教學思路 本課教學可采用以下環節:學生觀察、感受天然的紋理一自主表現紋理一了解紋理的特點一學習用拓印和添畫技法表現紋理一繪制一幅完整的作品。在觀察與感受環節，讓學生充分感受自然萬物各自的獨特紋理，引導學生仔細觀察它們的外形、色彩等，體驗不同紋理帶給自己的不同感受( 如樹皮的粗糙感，向日葵的顆粒感等)。引導學生自主探究，發現天然紋理的獨特魅力，感悟大自然的神奇之美，了解紋理的特點。通過教師示范講解，掌握拓印和添畫的方法，最終能運用已學方法完成一幅作品。
教學重點難點 教學重點:引導學生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出不同紋理給自己的感受。 教學難點:引導學生大膽、自由的用不同方法表現不同的美麗紋樣，表達自己的感受。更重要的是引導學生巧妙的利用紋理的特點有針對性的創作作品，使之達到和諧和完善。
教學準備 教師：不同的制作工具、范作、課件 學生)：具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料
教學過程 引導階段 同學們，學校讀書月就要到了。圖書館舉辦“閱享成長，閱會秋天”巧手制書簽活動。優秀作品可被放置圖書室或班級圖書角。這節課我們就一起動手制作書簽，送給親愛的同學吧。 （設計意圖： 聯系學生生活，用真實的學習情境激發學生創作。）
二、發展階段 1.書簽是一種非常有用的工具，可以幫助你跟蹤閱讀進度、記錄重要觀點或筆記，以及快速找到你想重新閱讀的部分。它不僅是一種閱讀輔助工具，而且還是一種充滿個性和生活品味的裝飾品。 提出問題：可以設計怎樣造型的書簽？（小組討論匯報） 欣賞優秀書簽設計作品，引導學生體會優秀設計應達到的三點設計要求：實用、美觀、有創意。 2.欣賞植物敲拓染書簽。 老師帶來一張特別的書簽。你們在上面發現了什么（葉子的紋理）。同學們這么漂亮的紋理，想不想把它們表現出來？那好，我們來學習一種新的方法——植物敲拓染。 教師示范： 1）準備所需材料 植物葉子或小枝條、白色面巾紙一張、膠錘、剪刀、白乳膠、毛線； 2）固定植物，上方覆蓋紙巾； 3）敲打上色，注意力度不能太大，且要均勻； 4）去除植物殘渣； 5）剪貼制作書簽。 （設計意圖：觀察作品，從中發現不同材料工具方法的運用，體會肌理帶來的感受。）
三、作業實踐階段 1、根據制作步驟，學生動手進行敲染書簽的制作； 2、在制作中發現問題、提出問題、解決問題。〔如水分的控制、力度的控制〕 3.教師巡視指導。 以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法。 （設計意圖：通過觸覺和視覺來感受肌理，并且了解不同肌理帶來的不同感受。）
四、展評階段 1、學生作品展示； 自評:說說自己的書簽設計 他評:你喜歡哪一個 為什么 2、交流在敲拓染過程中遇到的問題、發現的問題及如何解決的。 3.教師整體評價 （設計意圖：讓學生發現生活中的視覺肌理與觸覺肌理。通過體驗自我感悟，體會不同的肌理帶來的情感感受。）
五、拓展階段 1.欣賞生活中紋理的利用在其他方面，如斑馬線，鱷魚皮做的包，鞋子，豹紋的衣服等。 2.想一想，你還會什么樣的方法來表現紋理 向學生介紹以下的方法讓學生嘗試:有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果;將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宜紙吸附，會有意想不到的效果.... （設計意圖：通過探索表現紋理的方法，為學生的創作打下了基礎，為激發學生的想象力和創新意識，做了良好的鋪墊。）
六、板書設計 天然的紋理 書簽——植物敲拓染 （設計意圖：板書設計突出天然的紋理教學的主要內容，同時給學生打開設計思維的空間，迸發更多設計靈感。）
學生學習效果評價 評價參考： 1.學生能否感知物體表面紋理的獨特魅力。 2.學生能否掌握植物敲拓染的方法，并進行創作。
教學反思與改進

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