資源簡介

基本信息
主備人 成 員
年級 三年級 展示領域 造型·表現
課時教學設計
課題 《快樂的回憶》 課時 第一課時
教材分析 對學生來說生活中快樂的事情有許多，比如過生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老師或爸爸媽媽的表揚等．本課目的是讓學生通過欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現快樂場景的．回憶自己生活中快樂的事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料表達自己的快樂情緒，描繪出屬于自己快樂回憶的作品．本課教材選登了三幅欣賞作品，從古代的《嬰戲圖》，到近代的《百合與玫瑰》，再到現代的《呼喚》；從花園中的玩耍，到點燈籠，再到滑旱冰．作品描繪了孩子們開心的表情、專注的神情，表現出了孩子們快樂的童年．雖然時代不同，玩耍的游戲不同，但孩子們快樂的童年都是相同的．教材還呈現了多件學生作品，引導學生選擇多種繪畫工具和材料，運用多種方法進行創作．不管是畫家的作品，還是兒童范畫，所描繪的場景都來源于學生的日常生活．教師應引導學生從生活中去發現、體會快樂，從而珍惜生活，發現生活中的美。
學情分析 三年級的學生經過兩年的學習，已逐步掌握了一定的美術表現技法．他們想象力豐富，對想象畫、記憶畫有較強烈的表現欲望，只要適當地引導他們進行回憶和觀察，就能將自己的記憶、想象用喜歡的繪畫方式表現出來．
教學目標 1.知識與技能: 引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫、剪紙等形式表現出來。 2.過程與方法:學會用表情、動作以及色彩元素表現畫面。 3.情感態度與價值觀: 通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學思路 教學環節：回憶自己的快樂—欣賞與快樂回憶有關的作品—快樂回憶的繪畫表現—展示評價。
教學重點難點 教學重點: 運用不同的繪畫工具與材料表現快樂的回憶。 教學難點: 如何表現出畫面中人物的動態及快樂的情緒。
教學準備 學生：收集帶給自己快樂回憶的照片、繪畫工具、物品等。 教師：課件、圖片、美術工具等。
教學過程 一、引導階段 播放學生在兒童節、元旦、端午節等場景的照片。 師：生活有悲有喜，總有一些重要的時刻需要我們銘記。周末在家跟爸爸媽媽一起翻翻相冊、看看日記本，看到高興的事依舊忍不住開懷大笑。記錄成長，留住成長的酸甜苦辣是一件很有意義的事情。11月份，學校將舉辦“金色童年”主題繪畫展覽，同學們不妨拿起畫筆，畫一畫成長的趣事，與同學、老師一起分享你快樂的回憶。（板書課題） (設計意圖：聯系學生生活，用真實的學習情境激發學生創作。)
二、發展階段 1.讓照片中的學生跟同學講述自己的快樂體驗，要求學生說清楚事情發生的時間、地點、人物等。引導其他同學回憶分享自己的快樂經歷。 （設計意圖：通過回憶往事，回憶自己生活中快樂的時刻，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和繪畫表現欲望。） 師：剛才同學們都分享了自己快樂的回憶，想不想看看畫家們快樂的回憶是什么樣的？我們一起去看一看吧！ （1）呼喚（年畫） [現代] 薛嘉惠 ①師：圖中的小朋友在做什么？生：小女孩在大喊、呼喚；小男孩在看向前方。 師：你是怎么知道的？生：從他們的動作上看出來的。 （板書：動作） 　 ②他們快樂嗎？你是從哪里看出來的？生：快樂，小朋友們臉上快樂的表情。 （板書：表情） ③師：還可以從哪里看出來？生：這幅畫的色彩很鮮艷，讓我們感覺很快樂！ （板書：色彩） （2）師：接下來我們一起來欣賞《嬰戲圖》、《百合與玫瑰》，請同學們說一說這兩幅圖是如何表現快樂的回憶？（學生各抒己見） 師生共同小結：從這幾幅作品中，我們可以看出畫家在表現快樂回憶的時候，要通過人物的動作來表現他們在做什么，通過表情和色彩來表現快樂的情緒。 （設計意圖：通過欣賞名家、大師的作品，讓學生了解畫家是如何表現快樂的回憶。并引導學生從動作、表情、色彩等方面認真觀察，解決本節課的重點教學目標。） 師：看這些小同學已經把他們的快樂畫了下來，一起來看看。這幾幅作品，你最喜歡哪一幅？它的構圖、色彩怎么樣？用了什么材料進行表現？（學生各抒己見） （設計意圖：通過欣賞多種題材的學生作品開闊學生思路。）
三、作業實踐階段 1.教師示范并繪畫一副表現“快樂的回憶”主題的繪畫，在示范過程中，著重講解先觀察，再構思，用線造型和描繪的基礎上，抓住表情和動作等要素，最后用色彩表現一幅完整的畫面。
（設計意圖：用示范的方式讓同學們完整觀摩創作過程，解決教學第一個目標和第二個目標。 2.根據你對本堂課的理解，能創作一幅作品嗎 先來看看作業要求。 回憶生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現。注意你的構圖、色彩搭配，給大家一分鐘時間，先思考:你打算如何創作作品。 3.學生繪畫，課件播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。 （設計意圖：開闊學生思路，激發學生創作欲望，引導學生觀察、分析如何用色彩、動態表達自己的創意，讓學生注意在繪畫中容易出現的問題。）
四、展評階段 猜猜我的快樂回憶是什么？ 1.展示評價 學生作品分析:同學們都在畫紙上留下了自己快樂的回憶，誰來介紹一下。其他同學有什么建議嗎 怎么改作品會更好。 教師展示學生的繪畫作品，學生相互欣賞并評價。 2.教師小結。 （設計意圖：培養學生能夠從美術的審美角度感知構圖、顏色搭配、效果、意境并在作品欣賞過程中進一步拓展創作思路，為下一節課做好準備。）
五、拓展階段 今天大家用靈巧的小手畫出了一幅幅精彩的作品，課后請同學們嘗試用其他的方法來表現自己最快樂的一件事。老師祝福大家今后生活的每一天都是最幸福、最快樂的！ （設計意圖：延伸課堂知識，激發學生創作表現，學會從生活中發現快樂，從而珍惜生活。）
六、板書設計 快樂的回憶 表情 動作 色彩 （設計意圖：板書設計要簡單大方，突出要教學的主要內容，同時給學生打開設計思維的空間，迸發更多設計靈感。）
學生學習效果評價 評價參考： 1.通過表情、動作、色彩來表現快樂。 2.通過繪畫發生快樂事情的地點、場景來完整畫面。 3.主人公切忌畫太小。
教學反思與改進

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