資源簡介

基本信息
主備人 成 員
學(xué)段 四年級 展示領(lǐng)域 設(shè)計·應(yīng)用
課時教學(xué)設(shè)計
課題 《藏書票》 課時 第2課時
教材分析 本課為人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第14課——《藏書票》，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。藏書票是微型實用的版畫作品，集觀賞性與實用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書票作品，不僅具有形式美，還應(yīng)具有豐富的內(nèi)涵。對培養(yǎng)學(xué)生對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。課程的內(nèi)容放在吹塑紙版畫畫的學(xué)習(xí)之后，在學(xué)生已經(jīng)掌握了吹塑紙版畫制作的基本方法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，對藏書票的特征、用途、構(gòu)成和制作方法都做了介紹。學(xué)生可根據(jù)本課所學(xué)，為自藏書籍設(shè)計藏書票，讓所學(xué)知識付諸實踐。
學(xué)情分析 從兒童心理學(xué)的角度看，四年級的學(xué)生正值自主意識開始形成的階段，主觀意識較前面學(xué)段有明顯的加強，且對于實踐環(huán)節(jié)具有強烈的興趣，有在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《吹塑紙版畫》,學(xué)生已經(jīng)對版畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了版畫的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)藏書票奠定了良好的基礎(chǔ)。因為大部分學(xué)生沒有接觸過藏書票,因此在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解藏書票認識藏書票,開拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其創(chuàng)作藏書票的興趣。藏書票的內(nèi)涵中的情趣性和藝術(shù)性是學(xué)生難以掌握的，可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ψx過的書籍的感受，啟發(fā)學(xué)生互相交流自己的創(chuàng)作思路，將自己的作品表現(xiàn)的有內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征;學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，為自己喜歡的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。 2.過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，了解和認識與書籍收藏有關(guān)的藏書票藝術(shù)，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。
教學(xué)思路 本課的教學(xué)策略為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——過程探究——創(chuàng)作實踐——作業(yè)點評——拓展延伸。本課用上節(jié)課的知識導(dǎo)入，讓同學(xué)們通過回憶的方式談?wù)勛约簩Σ貢钡睦斫猓ㄟ^圖片欣賞來理解藏書票的魅力，認識藏書票設(shè)計的主體來源以及形式的多樣選擇，然后進行手繪創(chuàng)作，通過評價拓展，形成愛書藏書的這種情感。
教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：感知藏書票的魅力，深入理解藏書票的知識。 教學(xué)難點：體會愛書人的情感，形成熱愛知識珍惜圖書的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師：PPT課件、勾線筆、示范作品。 學(xué)生：卡紙、勾線筆、彩筆。
教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上課前組織課堂，了解同學(xué)們上一節(jié)課的學(xué)習(xí)感受 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了版畫藏書票，那我們來請同學(xué)們說說以下問題 問題1 藏書票由哪幾部分構(gòu)成？ 學(xué)生：圖案 文字 拉丁字母 問題2 吹塑紙板制作藏書票如何制作的？ 學(xué)生: 構(gòu)思圖案 設(shè)計制版…… 教師根據(jù)情況進行鼓勵性評價 板書課題 (設(shè)計意圖：通過提問復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課內(nèi)容，同時檢查同學(xué)們對于藏書票的重點內(nèi)容的掌握情況。為下一步對于藏書票的內(nèi)容擴展打下基礎(chǔ)) 發(fā)展階段 1.大家都知道藏書票首先它除了圖案，還必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為 17 CM以下，常用的規(guī)格是8cm——12cm，被譽為“版畫珍珠”、“紙上寶石”。由此可見藏書票一種小而精美的藝術(shù)品，出示圖片 教師：仔細觀察這張作品，除了文字“某某之書”“某某藏書”和字母：“EX-LIBRIS”，你還能發(fā)現(xiàn)這張作品上還有哪些秘密嗎？ 學(xué)生：鉛筆數(shù)字 那么這些數(shù)字作用是什么呢？ 學(xué)生嘗試回答 教師小結(jié)：這些鉛筆簽名：它們分別代表了張數(shù)、時間、作者。例如這張…… 2.藏書票的畫面如此小巧，要如何構(gòu)思才能像“珍珠”、“寶石”那樣精美、那樣吸引人呢？下面我們一起來探索一下 （一）欣賞圖片，學(xué)習(xí)藏書票的知識 2.我們現(xiàn)在共同來欣賞一張圖片。請同學(xué)們注意觀察圖片上有什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答：畫面是大海上的一葉小舟一個人手拿一本書在閱讀、文字是讀萬卷書行萬里路。 教師：我們再來欣賞兩張作品，哪位同學(xué)來說一下？ 教師小結(jié)：這些藏書票巧妙的把票主的名字融入其中顯示出設(shè)計者的匠心獨具，表達藏書者的思想的同時，畫面與文字又和諧統(tǒng)一。 （設(shè)計意圖： 通過觀察作品，讓學(xué)生感受藏書票的設(shè)計的基本要求，既圖案和文字相統(tǒng)一） 3.除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容呢？觀看視頻，請大家仔細觀察藏書票畫面上都可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品） 學(xué)生回答：風(fēng)景 、動物、植物…… 教師總結(jié)：剛才同學(xué)們手里拿的藏書票有人物的、動物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。這說明藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。而藏書票的圖案設(shè)計可以是和書籍內(nèi)容相關(guān)，也可以和藏書者的個人喜好相關(guān)。 4.教師：了解了這些藏書票的題材選擇，我們再來討論剛才藏書票的內(nèi)容有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？ 學(xué)生：版畫 水彩 國畫 手繪 剪紙…… 教師評價總結(jié)：藏書票的圖案大多簡潔大方生動有趣要，體現(xiàn)書的內(nèi)容或者藏書者風(fēng)格特點等，但是卻可以采用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，這其中上節(jié)課我們做的版畫藏書票最多見，因為版畫可以復(fù)制，比較方便，那么隨著社會發(fā)展，藏書票的制作手法愈也發(fā)多樣，這其中手繪藏書票因為數(shù)量少，不可復(fù)制而又顯得格外珍貴。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過欣賞思考原因，藏書票圖案題材多樣，而藝術(shù)手法并不局限于版畫形式，幫助學(xué)生打開思路，擴展眼界） 5.教師：看了這么多有魅力的藏書票，哪位同學(xué)來說說一枚小小的藏書票如何在方寸之間設(shè)計的更加吸引人？ 學(xué)生總結(jié)：藏書票內(nèi)容題材多樣，圖案和文字講求和諧 多種藝術(shù)手法可以根據(jù)主題進行變化 同時表達藏書者的真情實感 教師補充：…… （設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生思考問題，進而進行總結(jié)回答問題，把問題從學(xué)生中來，同時答案也將由學(xué)生中產(chǎn)生，增加學(xué)生的課堂體驗感和成就感 ） （二）展示學(xué)生藏書票作品 教師：下面我們就一起來欣賞一些同齡人制作的藏書票吧 你喜歡那一張？說說你的理由？（從色彩、內(nèi)容、文字、構(gòu)圖布局上說） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品討論分析，總結(jié)出不同藏書票的不同制作方法 （設(shè)計意圖：通過欣賞同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意圖 ，使學(xué)生產(chǎn)生競爭的表現(xiàn)動力。） （三）教師示范 教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的方法進行示范演示，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行正確方法步驟的引導(dǎo)。 老師也有最喜歡的一本書，現(xiàn)在我們一起來為它做一張藏書票吧 步驟一：設(shè)計起稿 步驟二：涂色暈染 步驟三：寫上文字和英文 （設(shè)計意圖：教師的示范更加有效直觀的突破重難點。） 三、學(xué)生創(chuàng)作實踐 1.你最喜歡哪一本書？講了什么故事？你最想為他制作一枚什么樣的藏書票？ （引導(dǎo)學(xué)生從色彩、內(nèi)容、文字、構(gòu)圖布局上來說） 學(xué)生討論回答 2.教師提出創(chuàng)作要求： 1）設(shè)計制作一枚手繪藏書票 2）圖案簡潔大方、生動有趣。（出現(xiàn)的文字要反刻在版上，或印制完畢后直接書寫） 教師巡視輔導(dǎo)，表揚創(chuàng)作新穎的設(shè)計，及時發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生設(shè)計要有自己的風(fēng)格，要簡化設(shè)計的圖案的形象，要做到有趣又有內(nèi)涵。 （設(shè)計意圖：明確作業(yè)要求，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去進行設(shè)計作業(yè)，進行有目標(biāo)的學(xué)習(xí)）
四、展評階段 1.開展藏書票交流會，小組推選并從設(shè)計思路等方面進行自評、互評教師點評。 2.學(xué)生說自己的設(shè)計構(gòu)思和制作過程中，再說說自己滿意的地方選學(xué)生說說自己最喜歡做品，并說出理由教師點評。 （設(shè)計意圖：個人評價要從技巧、風(fēng)格、情感和獨創(chuàng)性來談，尊重學(xué)生的個性，鼓勵表達；教師評價還要從創(chuàng)造力和想像力方面來點評，給學(xué)生主體地位，也要注意引導(dǎo)學(xué)生說出某種特別的情緒和情感，不忘自己的主導(dǎo)身份）
五、拓展階段 　制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何。用藏書票的制作方法制作書簽。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生的勞動成果得到應(yīng)用，并且把學(xué)會的知識及方法進行二次遷移，形成舉一反三的靈活性，同時對于知識的學(xué)習(xí)進行鞏固，開拓思路）
六、板書設(shè)計
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價 1.學(xué)生是否能夠完成文字與圖案的統(tǒng)一，表達個性。 2.明確不同材料手繪藏書票步驟，能否用美術(shù)語言很好地展現(xiàn)自己創(chuàng)作思路，開拓想象力的同時，形成愛書藏書的好習(xí)慣。
教學(xué)反思與改進

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