資源簡介

基本信息
主備人 成 員
學段 三年級 展示領域 造型·表現 設計·應用
課時教學設計
課題 《大人國與小人國》 課時 第二課時
教材分析 1.教材內容：大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。 2.本節課在整體知識結構中的作用： 《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創作、表現為一體，探索美術學科與音樂、語文、德育等學科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創作中表現美、創造美。
學情分析 課前我了解到我們班的學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。但學生在繪畫時構圖是否完整還存在一定的困難。
教學目標 1.知識與能力：讓學生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。 2.過程與方法：讓學生經歷用比較的方法，并會用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。 3. 情感態度與價值觀：讓學生在學習的過程中感受色彩帶來的樂趣。
教學思路 1.激發興趣。 2.感受大與小的對比效果。 3.用不同材料創作具有大與小對比效果的作品。
教學重點難點 重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”，培養學生觀察生活的習慣。 難點：對比方法的應用，人物與周圍環境的對比、色彩的對比。
教學準備 教具—— 教師準備一些玩具汽車、房子、人物等教學用具。 學具——學生將自己用過的各種玩具帶來，帶齊繪畫用具。
教學過程 活動1：問題情境導入 1.師：看過動畫片大人國和小人國嗎？說說你的看法？ 讓學生回憶并說說有關大人國和小人國的故事內容，討論如何表現主人公來到大人國或小人國。 2.師：將生帶來的各種物品放在不同的背景前，讓生說說感受，體驗大和小，引導生舉例說明。 圖片出示、觀察小結。 3.觀察課本作品，體驗大與小構圖的創新點。 （設計意圖：初步體驗大與小的對比，激發學生探索的興趣）
活動2：感受大與小的對比 1.同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？ 2.可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（小） 3.如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學習第三課《大人國與小人國》。 認識大小要相互比較。 （1）[投影-大飛機]同學們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。 （2）[投影-小飛機]那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。 （3）原來，大小是通過比較才能顯示出來的。 4.交流生活中大與小對比的現象。 （1）我們生活中有很多大小對比的現象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。 （2）誰還能找到類似的現象？ 5.交流討論大與小的想像。 （1）看來，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？ （2）同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？ （3）時間到，誰來說說你的奇遇？ （4）同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？ （設計意圖：走進大人國與小人國的世界，初步感受大與小的對比效果） 活動3：作業實踐階段 1、講解畫面要求。 要想表現出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自己畫的（大）。當然，色彩也要豐富一些。 2、學生創作自由選擇表現手法或形式，教師輔導，及時發現問題，解決問題，保護學生的創作熱情，可以合作，可以單獨制作。。 （設計意圖：對作品題材和模式不做硬性要求，給予同學們更多的自主創意的空間。）
活動4：展評階段 1、看來同學們在大人國或者小人國的經歷已經畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？ 2、這幾位同學介紹的都很好，沒有機會展示的同學小組內互相介紹自己的作品。 （設計意圖：開展多維評價，鍛煉學生對作品的鑒賞能力和語言表達能力，促進學生體驗成功的樂趣。）
活動5：拓展階段 通過這節課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關的課外書，說不定你還會有新的發現呢。 （設計意圖：引導學生去探究，激發學生探究欲望。）
板書設計 第3課 大人國與小人國 對比 大與小 （設計意圖：簡練、系統地體現教學內容））
學生學習效果評價 本課主要采用學生互評的方法進行評價，賦以適當的自評替學生回答問題。教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩獨到的見解要給予特別的表揚鼓勵。 學生是否認識大小、高矮的特征及它們的相對性。 學生能否通過繪畫形式表現出大小、高矮。 學生作品表現內容是否具有情趣，是否達到自己希望的效果。 在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。
教學反思與改進

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