資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版一年級(jí)下冊(cè)第5課《游戲》第4課時(shí)《跳繩》
【教材分析】
《跳繩》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第5課《游戲》第4課時(shí)欣賞課。鋼琴曲《跳繩》是作曲家丁善德1953年所作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首。
《兒童組曲》,由描繪兒童生活的五組畫(huà)面構(gòu)成:郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等,形象地描繪出兒童天真活潑的稟性和幸福美好的生活。作者通過(guò)標(biāo)題,用故事情節(jié)將樂(lè)曲貫穿起來(lái)，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的藝術(shù)感受。我們?cè)诮炭茣?shū)中只選用了《跳繩》這段音樂(lè)。《跳繩》,音調(diào)清亮、爽朗、明澈、跳躍，在我國(guó)早期鋼琴音樂(lè)作品中,是一首難得的符合少年兒童純潔,明澈、活躍心理特點(diǎn)的佳作。一直以來(lái),都受到鋼琴演奏者的青睞,也受到廣大音樂(lè)愛(ài)好者的愛(ài)戴。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂(lè)課堂上要從把握歌曲的情緒開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的的情緒和表現(xiàn)的場(chǎng)面以及鋼琴音色的特點(diǎn)
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能簡(jiǎn)單的分析作品，聽(tīng)辨音色
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作去表現(xiàn)作品
（四）文化理解
通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè)中的游戲，感受音樂(lè)的神奇。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、感受旋律的特點(diǎn)
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作去表演唱歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們課間活動(dòng)都會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：跳繩時(shí)的感受是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天，我們聆聽(tīng)的這首作品的名字叫作《跳繩》。書(shū)寫(xiě)板書(shū)《跳繩》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)
（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒
教師：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒是怎樣的？通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)你們想象到了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：音調(diào)清亮、爽朗、明澈、跳躍，形象地描繪出兒童天真活潑的稟性和幸福美好的生活。通過(guò)聆聽(tīng)我們知道這首作品是用什么樂(lè)器演奏的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這是一首鋼琴曲，大家知道鋼琴的音色有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：鋼琴的音色非常清晰明亮,鋼琴的音色非常豐富多彩,可以演奏出各種不同的音樂(lè)風(fēng)格和情感。下面我們簡(jiǎn)單介紹一下該作品，鋼琴曲《跳繩》是作曲家丁善德1953年所作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首。《兒童組曲》,由描繪兒童生活的五組畫(huà)面構(gòu)成:郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等,形象地描繪出兒童天真活潑的稟性和幸福美好的生活。作者通過(guò)標(biāo)題,用故事情節(jié)將樂(lè)曲貫穿起來(lái)，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的藝術(shù)感受。我們?cè)诮炭茣?shū)中只選用了《跳繩》這段音樂(lè)。《跳繩》,音調(diào)清亮、爽朗、明澈、跳躍，在我國(guó)早期鋼琴音樂(lè)作品中,是一首難得的符合少年兒童純潔,明澈、活躍心理特點(diǎn)的佳作。一直以來(lái),都受到鋼琴演奏者的青睞,也受到廣大音樂(lè)愛(ài)好者的愛(ài)戴。大家熟悉丁善德嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面我們了解一下作曲家：我國(guó)著名作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家。江蘇昆山人。他早年即廣泛接觸民間音樂(lè)，1928年入上海音專(zhuān)，先后學(xué)習(xí)琵琶、鋼琴演奏,后師從黃自學(xué)習(xí)作曲,畢業(yè)后從事音樂(lè)教育工作。1947年赴法國(guó)巴黎音樂(lè)院深造,師從布朗熱、奧涅格等大師。1949 年回國(guó)后,一直在上海音樂(lè)學(xué)院任教。他曾任作曲系主任、副院長(zhǎng)和中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席等職。他創(chuàng)作的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),手法新穎細(xì)膩,追求民族風(fēng)格與現(xiàn)代創(chuàng)作技法的統(tǒng)一。他的代表作有《新中國(guó)交響組曲》、《長(zhǎng)征交響曲》、《交響序曲》以及鋼琴組曲《兒童組曲》、《春之旅》、《新疆舞曲》第一、二號(hào)等。
該作品是典型的帶再現(xiàn)的三部曲式。下面我們分段聆聽(tīng)
（二）感受音樂(lè)，分段聆聽(tīng)
教師：下面聆聽(tīng)第一樂(lè)段，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了火車(chē)怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：A段,將兒童們純潔快樂(lè)的音樂(lè)形象塑造得準(zhǔn)確而鮮明。下面請(qǐng)隨著音樂(lè)律動(dòng)，
預(yù)設(shè)：律動(dòng)
教師：下面聆聽(tīng)第二樂(lè)段，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第二樂(lè)段音樂(lè)形象很柔和可愛(ài)。孩子們快樂(lè)玩耍的形象又進(jìn)一步得以括展,音樂(lè)內(nèi)容的豐富性得到了提升和加強(qiáng)。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作
教師：下面聆聽(tīng)第三樂(lè)段，聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)你們熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第三樂(lè)段幾乎完全再現(xiàn)A段,全曲的音樂(lè)形象鮮明、凝煉、令人感到清新爽朗,而且凝煉準(zhǔn)確，聆聽(tīng)后不由地生出輕松愉快的感覺(jué)。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊用樂(lè)器伴奏
預(yù)設(shè)：樂(lè)器伴奏
教師：下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：同學(xué)們，下面我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：同學(xué)們，下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè)中的游戲，感受音樂(lè)的神奇。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《跳繩》
鋼琴
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第5課
游 戲
同學(xué)們，你們課間活動(dòng)都會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？
跳繩時(shí)的感受是怎樣的？
作品
《跳繩》
初步聆聽(tīng)，感受情緒
聆聽(tīng)音樂(lè)
1.感受音樂(lè)的情緒是怎樣的？
2.通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)你們想象到了怎樣的畫(huà)面？
音調(diào)清亮、爽朗、明澈、跳躍，形象地描繪出兒童天真活潑的稟性和幸福美好的生活。
通過(guò)聆聽(tīng)我們知道這首作品是用什么樂(lè)器演奏的？
初步聆聽(tīng)，感受情緒
這是一首鋼琴曲，大家知道鋼琴的音色有什么特點(diǎn)？
初步聆聽(tīng)，感受情緒
鋼琴的音色非常清晰明亮,鋼琴的音色非常豐富多彩,可以演奏出各種不同的音樂(lè)風(fēng)格和情感。
初步聆聽(tīng)，感受情緒
鋼琴曲《跳繩》是作曲家丁善德1953年所作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首。《兒童組曲》,由描繪兒童生活的五組畫(huà)面構(gòu)成:郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等,形象地描繪出兒童天真活潑的稟性和幸福美好的生活。
初步聆聽(tīng)，感受情緒
丁善德
我國(guó)著名作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家。
江蘇昆山人。
他的代表作有《新中國(guó)交響組曲》、《長(zhǎng)征交響曲》、《交響序曲》以及鋼琴組曲《兒童組曲》、《春之旅》、《新疆舞曲》第一、二號(hào)等。
該作品是典型的帶再現(xiàn)的三部曲式。
初步聆聽(tīng)，感受情緒
感受音樂(lè)，分段聆聽(tīng)
下面聆聽(tīng)第一樂(lè)段，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了火車(chē)怎樣的畫(huà)面？
A段,將兒童們純潔快樂(lè)的音樂(lè)形象塑造得準(zhǔn)確而鮮明。
下面請(qǐng)隨著音樂(lè)律動(dòng)
感受音樂(lè)，分段聆聽(tīng)
下面聆聽(tīng)第二樂(lè)段，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
感受音樂(lè)，分段聆聽(tīng)
第二樂(lè)段音樂(lè)形象很柔和可愛(ài)。孩子們快樂(lè)玩耍的形象又進(jìn)一步得以括展,音樂(lè)內(nèi)容的豐富性得到了提升和加強(qiáng)。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊做聲勢(shì)動(dòng)作
感受音樂(lè)，分段聆聽(tīng)
下面聆聽(tīng)第三樂(lè)段，聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)你們熟悉嗎？
感受音樂(lè)，分段聆聽(tīng)
第三樂(lè)段幾乎完全再現(xiàn)A段,全曲的音樂(lè)形象鮮明、凝煉、令人感到清新爽朗,而且凝煉準(zhǔn)確，聆聽(tīng)后不由地生出輕松愉快的感覺(jué)。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊用樂(lè)器伴奏
感受音樂(lè)，分段聆聽(tīng)
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