資源簡介

《電壓》 教學設計
【課程標準】
3.4.2知道電壓
3.4.4會使用電壓表
【教材分析】
本章學習電學的兩個基本概念一一電壓和電阻，它們是學習電學的基礎知識和重點知識。在初中物理知識體系中，歐姆定律是一個處于核心地位的基本規律，而電壓和電阻是理解歐姆定律的基本概念，因此電壓和電阻是初中物理教學中必須認真處理的內容。
【學情分析】
1.熟悉水壓形成水流，可引導類比電壓形成電流。
2.電學中已學習了電流這一物理量，電壓這一物理量與電流這一物理量在學習方法上有好多相似之處。
【學習目標】
1.通過自主閱讀課本，初步認識電壓，能通過類比水壓，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置；
2.通過自主學習，能說出電壓的單位及會電壓單位之間的換算
3.了解常見的電壓值，記住干電池和家庭電路的電壓值
4.通過觀察實物，知道電壓表的用途，記住電壓表的使用規則。
5.通過分組實驗，會正確使用電壓表測電壓。
【教學重難點】
電壓概念的理解、電壓的測量
【評價任務設計】
1.學生觀看微視頻電壓類比水壓，通過課堂提問了解學生對電壓，電源了掌握情況。
2.通過課堂反饋練習，檢測電壓單位之間的換算
3.通過小組內相互提問，評價學生是否記住干電池和家庭電路電壓
4.通過個別提問，評價學生能否說出電壓表的用途和使用規則。
5.進行分組實驗，觀測學生是否能正確使用電壓表測電壓。
【教學方法】
媒體演示、學生分組科學探究、講解、討論交流
【教學過程】
引入新課：
電學中，我們要學習3個最基本物理量，上一章我們已經學習了“電流”物理量，在此基礎上，我們本章繼續學習電學的另外2個最重要的物理量。這節課，我們只學習其中一個物理量---電壓。“電壓”與“電流”這兩個物理量在學習方法上有好多相似之處，電壓的學習可以類比電流的學習。
所以，我們先來梳理下關于“電流”這一物理量我們都學習過哪些知識。
課件給出梳理問題，學生回答。
1.電流如何形成？
2.電流都學過哪些基礎知識？（符號，單位，常見值，）
3.電流的測量——電流表
學習之前，先談談您對電壓已有的認識吧。
（設計意圖：類比是一種重要的科學研究方法，“電壓”與“電流”這兩個物理量在學習方法上有好多相似之處，應告知學生，電壓的學習可以類比電流的學習。學生對電壓一定會有一定的認識，學生會踴躍地交流著自己的生活感受，從而提高本節課的學習興趣，也讓老師了解到學生已有的知識儲備情況。）
新課教學
模塊一、電壓和電源的作用
1.把一節干電池，小燈泡開關放在示教板上，請一位同學按所畫電路圖，用導線將電路連接起來．
閉合示教板上電路中的開關，燈泡亮了，說明電路中產生了電流．教師從示教板上取下電池，閉合開關，燈泡不亮，電路中沒有電流．
在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？
2.為了說明在什么情況下才能形成電流，我們可以用水流作類比，看看水流是怎樣形成的？（微視頻）
介紹裝置
水流如何形成呢？
問題：水管兩端水面相平，不轉，如何能轉動起來？
學生回答，需要加水。
追問：為什么加水？
學生回答：形成水壓，水就會定向移動，形成水流。
(
形成
)
課件：水壓 → 水流
追問：持續水流呢？
生答：不斷加水；抽水機（更好的辦法），保持水管兩端有水壓，就會驅動水一直流動。
我們類比水流，來思考如何形成電流呢？也就是如何讓自由電荷發生定向移動呢？
生答：自由電荷得受力，也就是用電器兩端要有電壓。
有了電壓，自由電荷就會受到力的作用，發生定向移動形成電流。 (
形成
)
課件給出：電壓 → 電流
但這電流是瞬間的，怎么辦？
(
提供
)生答：需要一個裝置，提供穩定的電壓——電源。
課件給出：電源 → 電壓
3.學生填寫梳理知識：
電壓和電源的作用：
要讓一段電路中有電流，它的兩端要有__________,即電壓是形成__________的原因。
（2）電源的作用就是給用電器兩端提供__________.
追問：電路中形成持續電流的條件？
生總結：1.通路 2.有電源
4.給出本模塊學習目標：
初步認識電壓，通過類比，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置；
5.完成反饋練習1:
判斷:(選填”正確”或”錯誤”)
1.導體中有大量的自由電荷，只要構成通路，導體中就會有電流
2.電路中有電流不一定有電壓
（設計意圖：用學生熟悉的水流形成需要水壓，類比理解電流的形成需要電壓。有助于幫助學生對電壓作用理解。）
模塊二：電壓的基礎知識
1.學生閱讀教材32頁——34頁，完成知識梳理答案。
學生交流，教師課件給出物理量符號及單位，強調書寫。
2.請同學們閱讀課本34頁小資料，有什么發現？
師總結：不同的電源提供不同的電壓，供不同的用電器使用。
要求記住的有：
一節干電池電壓為1.5V
家庭電路的電壓為220V
對人體安全電壓不高于36V
聯系實際生活，有些情況，用電器需轉換插頭（變壓器）。
課件給出一些常見電源，讓學生識別電壓值這一參數。
4.給出模塊二學習目標：
（1）通過自主學習，知道電壓的單位及單位之間的換算
（2）了解常見的電壓值，記住干電池和家庭電路的電壓值。
5.完成反饋練習2
（設計意圖：培養學生的自學能力，掌握電壓單位的換算。聯系生活實際，增強學生生活常識。）
模塊三、電壓的測量
思考:小資料這些值是怎么知道的？直接測量
演示：用萬能表直接測量墻上插座交流電壓。
追問：演示板上，小燈泡兩端直流低值電壓如何測呢？
填寫知識梳理:
電壓的高低（大小）可以用________測量，其電路符號是______
環節一：認識電壓表及它的使用
對比實驗桌上的電流表與電壓表，說出電壓表與電流表在構造上有什么異同之處。完成學案填空。小組間交流、完善、補充。
電壓表的使用規則：
請同學們閱讀電壓表的使用說明書后，經歷小組合作，動手測量在只有一個用電器的工作電路中（開關閉合狀態下），用電器兩端電壓，嘗試歸納出。
總結電壓表的使用并對比學過的電流表，請找出兩個電表的共同之處與不同之處。（先是學生交流，最后教師課件展示。）
4.完成跟蹤練習
（設計意圖：在學習了電流表使用情況下，學生有能力通過閱讀說明，學習電壓表的使用，且在好奇心的驅使下，緊接著進行實際測量，檢測自己能否學以致用。整個學習在討論交流實踐中，完成電壓表的使用。）
環節二：練習使用電壓表
1.若再多提供一節干電池，如何讓小燈泡更亮？（開關閉合狀態下），電源電壓是多少呢？用電器兩端電壓？有哪些發現？
生操作：2節電池串聯；測電壓。
結論：
多節電池應串聯使用
在只有一個用電器的電路中，電源電 壓等于用電器兩端電壓
（設計意圖：1.練習使用電壓表，為下節“測串并聯電路電壓特點”做好鋪墊，明白電源電壓等于用電器兩端，導線兩端電壓幾乎為零。）
3.完成跟蹤習題3.
在下圖中，用筆畫線代表導線來連接實物圖，使小燈泡能夠發光，并且電壓表能夠測出燈泡兩端的電壓（估計為2～3V）。并畫出對應的電路圖
(在實際操作電路的基礎上，再進行實物圖鏈接，會縮小難度)
4.給出模塊學習目標：
（1）知道電壓表的用途和符號。
（2）通過分組實驗，記住并理解電壓表的使用規則，會正確使用電壓表測電壓。
【課堂小結】
經過了本節課的學習，你都有哪些方面的收獲？

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