資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第六單元 “探訪”雙休日
活動背景：每個人都希望有一個快樂的、有意義的、充實的雙休日。目前人們的工作、學習日趨緊張，雙休日的實際情況是怎樣的的呢？
活動目標：
1、 讓學生懂得如何有效利用雙休日的閑暇時間。
2、 通過問卷調查、采訪等活動，了解周圍人的雙休日是如何度過的，培養學生方案設計能力、合作學習能力和信息分析能力。
3、 能通過一系列活動，對如何有意義地度過雙休日提出合理性建議，提高雙休日生活質量，過一個有意義的雙休日。
活動重點：掌握調查問卷設計要點，并能與小組合作展開問卷調查。
活動難點：小組合作，發揮集體的智慧，完成本組問卷調查和采訪任務。
活動過程：
一、談話導入
（1）教師談話，導入課題。同學們周末是怎么度過的？有什么活動呢？
（2）學生自由發言，請一兩個同學向全班分享。
（3）學生說說自己的周末安排，比如發生了什么有意思的事，去了哪些好玩的地方。
（4）總結：同學們的雙休日都過得非常有意義。
二、初步探索，整體感知
（1）教師引導發言：你有沒有發現身邊的人有“雙休日綜合征”呢 你覺得怎樣度過雙休日才算是充實而有意義的呢？你期待雙休日的到來嗎？為什么？
（2）學生自由發言。
（3）匯總答案。請每個小組的組長將本組同學的回答進行匯總。要求語言表述清楚、將答案意思相同或相近的進行合并。
三、開展活動，“探訪”雙休日
活動一：小學生雙休日調查
【活動目的】
調查全班或全級同學對待雙休日的態度與雙休日的活動內容。
【活動內容】
設計好調查表，以小組為單位開展調查。
【活動結果】
小組合作，將收回的調查表進行逐項統計。
綜合應用：
計算今年和去年全年的雙休日天數，分析雙休日天數出現差異的原因。
活動二：社區雙休日采訪
以小組為單位，到小區或父母的工作單位采訪叔叔阿姨，看他們一般是如何度過雙休日的，一定要預先寫好采訪提綱，并注意文明禮貌，不要隨便詢問別人的隱私問題。
采訪結束后要撰寫一個采訪報告，把采訪到的情況整理成書面報告。
綜合應用：
識記“星期一”至“星期天”的英文單詞，探究“為什么星期天又叫禮拜天”
星期一：Monday；星期二：Tuesday；
星期三：Wednesday；星期四：Thursday；
星期五：Friday；星期六：Saturday；
星期日：Sunday
星期天，又叫禮拜天。禮拜天來源于《圣經·創世紀》，是基督徒以慶祝耶穌的復活為中心進行崇拜的日子。每個禮拜天，基督徒是必須去教堂參加禮拜。隨著基督教的傳入，“禮拜天”這個詞則被應用。星期天，也叫星期日，源于兩河流域古巴倫，他們根據天文（太陽系中的幾個行星），推算星的日期，以七天為一周期。星期即星的日期。后來隨伊斯蘭教傳入中國，“星期”這個詞即被應用。中國土生土長的則為“曜”，如日曜日就是星期日（星期天），又叫禮拜天，一周的第一天。
交流與分享：
（1）在全班活動匯報會上展示匯報你們小組的調查表、采訪報告，并向全班分享調查采訪過程中的遇到的趣事、心得與體會。
（2）教師引導學生討論：如何安排好雙休日的時間？學習與玩的時間該如何分配？
（3）學生自由發言。
（4）教師適時總結：一個美好充實的雙休日應該是怎么過的。
反思與體認：
（1）有的人在雙休日暴飲暴食、嗜睡，星期一上班或上學就無精打采，也就是“雙休日綜合征”，對于此現象，你怎么看？自由發表評論。
（2）給全家設計一個雙休日的活動方案，使他們度過一個充實、健康、有意義的雙休日。
（3）夏蟬叫，楊柳飄，夏日風光無限好；清風拂，白云飄，雙休日里樂逍遙。鼓勵有興趣的同學寫一篇有關雙休日的小作文。
（4）通過這次雙休日調查活動，你肯定對雙休日有了新的思考，你認為合理安排雙休日有哪些意義？

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