資源簡(jiǎn)介

第二單元 書香校園行動(dòng)
活動(dòng)背景：閱讀，是人類傳承文明的重要方式。它像一把金鑰匙，打開知識(shí)之門，讓人們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；打開智慧之門，讓人們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)求真，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人；打開快樂(lè)之門，足不出戶就可以感受世界的美妙，發(fā)現(xiàn)生活中的真善。書香校園，竹影清風(fēng)，讓閱讀成為一種生活態(tài)度、一種生活方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、親身體驗(yàn)等方式，認(rèn)識(shí)到立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，學(xué)習(xí)閱讀的好習(xí)慣。
2、能圍繞閱讀一本好書的問(wèn)題，并在小組合作的基礎(chǔ)上，確立研究子課題，制定調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)而展開自主探究活動(dòng)。
3、認(rèn)識(shí)讀書的益處，養(yǎng)成愛讀書、讀好書和善讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納讀書方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀活動(dòng)中去。
活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展閱讀情況調(diào)查活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、準(zhǔn)備幾本喜歡的書、一張書簽
活動(dòng)課時(shí)：3課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡看書嗎？都喜歡看什么類型的書呢？
（1）邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分享讀書感受。
（2）引出本課主題——“書香童年”閱讀行動(dòng)。
二、初步探索，整體感知
（1）小組討論，交流一下人為何要讀書？說(shuō)一說(shuō)讀書的理由。
（2）教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，怎樣才能養(yǎng)成愛讀書、讀好書和善讀書的好習(xí)慣呢？
（3）請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)將本組同學(xué)所說(shuō)的回答進(jìn)行匯總，填寫在方框中。
（4）小組討論，面對(duì)多種多樣的圖書，我們?cè)撊绾伪鎰e？
教師點(diǎn)撥：考慮作者、權(quán)威的排名、不過(guò)時(shí)的經(jīng)典、暢銷程度。
三、開展活動(dòng)，閱讀好書
活動(dòng)一：閱讀好書活動(dòng)
（1） 積極參加廣東省中小學(xué)生“寒暑假讀一本好書”活動(dòng)，在老師或父母的指導(dǎo)下，選擇一本你喜歡的好書進(jìn)行閱讀。
（2） 撰寫一份讀書體會(huì)或制作一份閱讀手抄報(bào)。
（3） 教師出示手抄報(bào)范例，指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報(bào)。
活動(dòng)二：閱讀情況調(diào)查行動(dòng)
（1）談話。以前我們也做過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)大家聯(lián)系自己的調(diào)查經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)問(wèn)卷調(diào)查有哪些優(yōu)點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，具體說(shuō)明調(diào)查問(wèn)卷的優(yōu)點(diǎn)。）
（2）小組討論：一種調(diào)查方式除了優(yōu)點(diǎn)外，也會(huì)有不足。請(qǐng)小組討論問(wèn)卷調(diào)查的缺點(diǎn)。
（3）全班交流缺點(diǎn)：調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)難；調(diào)查結(jié)果廣而不深；調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量會(huì)得不到保證；問(wèn)卷回收率難以保證。
（4）出示一份調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)學(xué)生議一議問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)。（標(biāo)題、卷首語(yǔ)、題目、結(jié)束語(yǔ)等。）
（5）小組按照調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的要點(diǎn)合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷。（出示小貼士）
（6）評(píng)價(jià)各小組設(shè)計(jì)的問(wèn)卷。
（7）根據(jù)其余同學(xué)的評(píng)價(jià)修改小組設(shè)計(jì)的問(wèn)卷。
（8）請(qǐng)各小組打印或者手寫問(wèn)卷后復(fù)印問(wèn)卷，到不同的班級(jí)中去進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
（9）調(diào)查結(jié)束后，小組合作撰寫一份本班或年級(jí)的閱讀調(diào)查報(bào)告。
教后 反思 　
第二課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入
（1）教師出示一組書籍圖片（要求顯示書籍基本信息。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：你能說(shuō)出這些書籍的基本信息嗎？
（3）引出本課主題——體驗(yàn)購(gòu)書。
二、開展活動(dòng)，深化體驗(yàn)
活動(dòng)三：體驗(yàn)購(gòu)書
（1）在父母陪同下，到附近的書店或者到網(wǎng)上選購(gòu)一本你喜歡的書，體驗(yàn)購(gòu)書過(guò)程。
（2）欣賞圖書的封面設(shè)計(jì)、插圖，并把書名、作者、出版社、內(nèi)容簡(jiǎn)介說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)四：設(shè)計(jì)書簽
（1）小組交流課前搜索的關(guān)于制作書簽的資料。
思考：①一張完整的書簽一般包含哪些內(nèi)容？②書簽完整的格式有哪些？
（2）出示書簽范例，引導(dǎo)分析其組成部分。
（3）了解學(xué)生設(shè)計(jì)并制作書簽的難點(diǎn)，相機(jī)給予指導(dǎo)。
（4）以以小組設(shè)計(jì)的書簽為例，指導(dǎo)學(xué)生制作書簽要美觀、簡(jiǎn)潔、清楚、客觀。
活動(dòng)五：我是小小圖書管理員
（1）以小組為單位，到圖書館（室）義務(wù)值班，體驗(yàn)一把“圖書館員”這個(gè)職業(yè)。
（2）小組合作，撰寫一份值班報(bào)告，將“圖書館員”每天要做的工作和要掌握的本領(lǐng)寫在報(bào)告里。
三、展開辯論，談?wù)勈謾C(jī)閱讀
（1）將全班分為正反方，正方論點(diǎn)為手機(jī)閱讀利大于弊，反方論點(diǎn)為手機(jī)閱讀弊大于利。
（2）查閱資料，搜集論據(jù)。從時(shí)尚、便捷、內(nèi)容健康和視力健康的角度辯論手機(jī)閱讀的弊與利。
（3）活動(dòng)要求：儀表端莊、口齒伶俐、思維敏捷、文明爭(zhēng)辯，不得打斷對(duì)方或本方辯手發(fā)言。
（4）活動(dòng)目的：為了加強(qiáng)同學(xué)們的思辨和表達(dá)能力，加深對(duì)手機(jī)閱讀的理解，豐富課余文化知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)自信，同時(shí)也為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
教后 反思 　
第三課時(shí)
一、成果展示與評(píng)價(jià)
（1）在活動(dòng)匯報(bào)會(huì)上，小組長(zhǎng)把本小組的調(diào)查研究報(bào)告、閱讀手抄報(bào)在班上展示。
（2）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)分享活動(dòng)心得體會(huì)和交流。
（3）匯報(bào)展示你閱讀過(guò)的中文圖書（含中譯本）的英文名稱。
（4）教師引導(dǎo)交流：為什么我們要閱讀經(jīng)典名著？
二、反思與體認(rèn)
（1）在本次活動(dòng)過(guò)程中，大家表現(xiàn)得如何？你對(duì)讀書有了哪些新認(rèn)知？
（2）關(guān)于閱讀一本好書，你有什么新辦法呢？
（3）小組討論，談?wù)勀銓?duì)“改進(jìn)讀書活動(dòng)，加快書香校園建設(shè)”有哪些建議？小組長(zhǎng)匯總。
三、課后拓展與延伸
（1）收集關(guān)于“讀書”的中外名言警句，將其摘抄在下面的方框內(nèi)，重新理解讀書的意義。
（2）查閱資料，或者詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師，搜索一下，傳統(tǒng)意義上所指的“四書”“四藝”“四大名著”“四大書院”“四大發(fā)明”是什么
教后 反思 　

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