資源簡介

第七單元 探尋家鄉歷史
活動背景：一方水土養一方人，每個人的家鄉都有獨特的歷史文化底蘊，孕育出許多仁人志士和歷史人物，譜寫出許多歷史篇章，留下了不少歷史的足跡。
活動目標：
1、 通過實地參觀和調查訪問，了解家鄉歷史文化古跡、歷史名人故居和紀念館。
2、 通過實地參觀，了解家鄉歷史人文資源的開發利用率，并結合生活實際，提出合理化建議，為家鄉歷史文物保護和宣傳出謀劃策。
3、 通過去聽、去看、去感受，來了解家鄉歷史文化，培養文化認同感和自豪感，培養更深厚更內化的對家鄉的熱愛之情，
活動重難點：通過參觀和調查訪問，制訂調查計劃和提綱，了解家鄉歷史文化。
活動課時：3課時
活動過程：
第一課時
一、談話導入
（1）談話，引起學生興趣。你的家鄉發生過什么歷史事件？出現過哪些歷史人物？你的家鄉有哪些歷史文物古跡和歷史人物故居、紀念館？
（2）學生自由討論，請一至兩個同學在全班分享。
（3）教師相機總結。一方水土養一方人，每個人的家鄉都有獨特的歷史文化底蘊，孕育出不少仁人志士和歷史人物。
（4）引出主題——尋找歷史的足跡。
二、初步探究，整體感知
（1）學生展示自己收集到的家族名人的光輝歷史事跡。說說收集的途徑，收集感受，以及聽了家族名人事跡后的收獲。
（2）小組討論，家鄉歷史上的名人志士和歷史事件對后人后世的意義。以及家鄉的文物古跡有沒有得到有效的保護？
（3）小組長將本組情況匯總，填寫在文本框中，向全班匯報。注意意思相近或相同的答案可并在一起，語言表述清楚。
（4）（出示活動手冊P80小鏈接）教師相機總結。
三、開展活動，調查走訪
活動一：調查行動
（1）指導學生了解資料收集的4個常用辦法。問卷調查法、實地考察法、查找文獻法、網上查閱法。
（2）指導學生圍繞調查主題制定可行的小組行動計劃。
（3）各個小組根據自身情況制訂調查計劃，確定調查提綱。
（4）師生互評，給調查計劃和提綱提出修改意見，各小組根據意見完善調查計劃和提綱。
（5）學生利用課余時間，展開調查行動，多途徑挖掘和收集家鄉歷史人物、歷史事跡和文物古跡的資料，注意拍照記錄。
（6）活動結束后，及時總結走訪和調查得到的資料。
教后 反思 　
第二課時
一、回顧活動，激發興趣
（1）請各組派出代表交流匯報本組調查、走訪得來的資料。
（2）播放前期活動圖片集錦，激發學生深入研究的興趣。
二、小組交流收獲，了解信息情況
（1）小組內交流活動收集到的家鄉歷史名人、歷史事件和文物古跡的資料。
（2）學生交流調查行動的感受、心得和體會。
三、展開行動，深入探究
活動二：尋找古跡
（1）觀察。（出示歷史事件發生的古遺址、歷史人物故居和古建筑的圖片）這些地方你們見過或參觀過嗎？
（2）交流。以小組為單位，在老師或父母的陪同下參觀，那么先請你們列好參觀提綱。
（3）評價。（出示活動手冊P83的參觀計劃）小組內共同群策合力，列參觀提綱。其余小組評價并給出修改意見，本小組根據修改意見完善參觀計劃。
（4）參觀。以小組為單位，在老師的帶領下，或在父母的陪同下參觀歷史事件發生的古遺址、歷史人物故居和古建筑。注意做好拍照記錄。
（5）記錄。應用信息技術，在老師、父母的指導下，把在參觀考察過的歷史文物、古跡、古建筑的照片做成一個可在手機、電腦上滾動播放的影集，注意為每張照片做腳注說明。
（6）學生利用課外時間合作完成尋找古跡活動。
教后 反思 　
第三課時
一、成果展示與匯報
（1）各小組展示本組參觀古跡活動的影集，并說說自己參觀過程中的感受和體會。
（2）其余同學和老師互相點評，可從信息收集能力、方案設計能力、問題解決能力、合作學習能力幾個方面來點評。
（3）在班級活動匯報會上每個小組成員講述一個有關歷史文物或歷史事件的故事，把感興趣的故事分享給全班同學。
（4）小組互相交流討論，歷史古跡到底要不要保護呢？可在班級里以辯論賽的形式展開活動。收集正反論點，展開辯論。
（5）在英語老師的指導下，制作一張介紹家鄉人文歷史簡單情況的英文宣傳單，向外國人介紹家鄉的歷史。
二、反思與體認
（1）在本次尋找歷史的足跡活動過程中，大家的行為表現有沒有需要改進的地方？
（2）在本次活動過程中，你有何收獲？
三、課后拓展與延伸
（1）想一想，本地的革命傳統和歷史文化資源有沒有得到利用呢？如果有，對本地經濟社會發展產生了什么影響？
（2）通過本次綜合實踐活動，你是否進一步認識了解家鄉的歷史文化和革命傳統，增進了對家鄉的熱愛之情？給家鄉最美的地方拍照，并把照片貼在活動手冊P87的方框處。
教后 反思 　

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