資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第三單元 中國(guó)特色社會(huì)主義道路（第7—11課）
1、2022年課標(biāo)要求：
〖導(dǎo)論〗1978年，中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折,中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面都取得了巨大成就，綜合國(guó)力大幅度增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高。
中共十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域取得巨大成就，全面建成小康社會(huì)，綜合國(guó)力和國(guó)際影響力不斷提高。中國(guó)朝著中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。
〖內(nèi)容要求〗
1.3改革開(kāi)放與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)
知道中共十一屆三中全會(huì)，了解農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、沿海港口城市開(kāi)放、上海浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放、加入世界貿(mào)易組織等史事，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開(kāi)放所起的重要作用；認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重大意義和對(duì)世界的重要影響；了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善；了解鄧小平理論、 “三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要指導(dǎo)意義。
1.4中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代
知道中共十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和人民面臨的主要任務(wù)是，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，開(kāi)啟實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程；了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;通過(guò)新時(shí)代中國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域取得的成就，以及綜合國(guó)力和國(guó)際影響力不斷提高的史事，特別是取得脫貧攻堅(jiān)的偉大勝利、全面建成小康社會(huì)的史事，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的意義及對(duì)世界的貢獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義和歷史經(jīng)驗(yàn)。
2、2022年課標(biāo)解讀：
1）了解十一屆三中全會(huì)、經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放、中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)夢(mèng)等重要事件、人物、現(xiàn)象等，知道這些史事發(fā)生的基本線索，初步養(yǎng)成歷史時(shí)序意識(shí)和歷史空間感。(唯物史觀、時(shí)空觀念)
2）運(yùn)用史料分析改革開(kāi)放必要性以及意義;認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開(kāi)放所起的重要作用，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重大意義和對(duì)世界的重要影響；認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的意義及對(duì)世界的貢獻(xiàn);認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義和歷史經(jīng)驗(yàn)。(唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋)
3）通過(guò)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的確立與發(fā)展過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的品質(zhì)和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。(歷史解釋、家國(guó)情懷)
1.本單元教材主要內(nèi)容：
1）中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)辟及發(fā)展
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)、鄧小平理論形成過(guò)程、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中共百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)、中共二十大。
學(xué)習(xí)提示：1978年召開(kāi)的中共十一屆三中全會(huì)，開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義文化。中共十八大以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。
2）（對(duì)內(nèi)）改革（對(duì)外）開(kāi)放
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、對(duì)外開(kāi)放格局、加入WTO等。
學(xué)習(xí)提示：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革從農(nóng)村起步，后來(lái)發(fā)展到城市，最終建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；對(duì)外開(kāi)放不斷發(fā)展，逐漸形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。
2、單元大概念架構(gòu)
單元時(shí)空背景：
1）國(guó)際：①美蘇冷戰(zhàn)；②70年代中美關(guān)系緩和，逐漸建立外交關(guān)系；③1991年蘇聯(lián)解體，社會(huì)主義發(fā)展受挫；④經(jīng)濟(jì)全球化，政治格局出現(xiàn)多極化趨勢(shì)。
2）國(guó)內(nèi)：中國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。
本單元的核心內(nèi)容：
本單元主要講述了中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放的歷程以及中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展情況。
1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。對(duì)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革先從農(nóng)村開(kāi)始，農(nóng)村改革取得成功后，改革的浪潮涌向城市，最終，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)初步建立對(duì)外開(kāi)放不斷發(fā)展，逐漸形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開(kāi)放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。
在改革開(kāi)放的實(shí)踐中，中國(guó)開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義文化。中共十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。中國(guó)特色社會(huì)主義不斷發(fā)展，取得了巨大成就，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域取得巨大成就，全面建成小康社會(huì)，綜合國(guó)力和國(guó)際影響力不斷提高。中國(guó)朝著中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。
3、整體教學(xué)流程透視
1）. 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以科學(xué)性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過(guò)視頻、圖片等方式，采用設(shè)疑、懸念導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、開(kāi)門見(jiàn)山法、直接破題法、溫故知新等方法導(dǎo)學(xué)激趣。
2）.導(dǎo)入新課后，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和要求，明晰地讓學(xué)生知道通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，形成何種能力，從而進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
3).自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整體感知教材，對(duì)基本史實(shí)有一定了解，再對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)預(yù)習(xí)，標(biāo)畫重點(diǎn)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生大單元、大概念、大主題的歷史學(xué)科素養(yǎng)，提高整合歷史知識(shí)的能力。
4）.小組合作，問(wèn)題探究要圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，教師要把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給學(xué)生去小組討論、合作探究。教師可先提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究。
5）. 課堂總結(jié)，以時(shí)空觀念為指引，梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系；明確該知識(shí)點(diǎn)在單元、教材乃至整個(gè)中國(guó)歷史中的地位。
6）. 當(dāng)堂檢測(cè)，著重在于以各種形式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以通過(guò)口答、自背、做題等方式完成。根據(jù)課堂情況，靈活掌控教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少留出2至4分鐘進(jìn)行測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，進(jìn)行反思，以便于后期調(diào)整教學(xué)策略。
4.本單元教材體例
以“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”這一大概念統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史發(fā)展的時(shí)序性，理解歷史事件之間的聯(lián)系。本單元的教學(xué)，一方面,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路是馬克思主義原理與中國(guó)建設(shè)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。另一方面，也要讓學(xué)生感悟制度自信、道路自信、理論自信、文化自信。
（1）設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)興趣，引出重點(diǎn);
（2）設(shè)計(jì)插圖增強(qiáng)感染力;
（3）設(shè)計(jì)正文宋體內(nèi)容明確基本知識(shí);
（4）設(shè)計(jì)正文楷體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明;
（5）設(shè)計(jì)相關(guān)史事教會(huì)學(xué)生提煉有效信息;
（6）設(shè)計(jì)“問(wèn)題思考”欄目，引起探究興趣，激發(fā)學(xué)生思考;
（7）設(shè)計(jì)“材料研讀”培養(yǎng)學(xué)生研讀材料的能力，活學(xué)活用;
（8）設(shè)計(jì)“課后活動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;
（9）設(shè)計(jì)“知識(shí)拓展”，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)、農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開(kāi)放所起的重要作用；
2.了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義；
3.知道中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)以來(lái)我國(guó)取得的新成就；
4.認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要性；認(rèn)識(shí)中國(guó)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要性。
5．中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程。
6.理解在中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展中取得的各方面的成就。
二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中共十一屆三中全會(huì)；了解經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村和城市的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)；了解中國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局形成過(guò)程；了解中國(guó)特色社會(huì)主義的形成過(guò)程；了解中國(guó)夢(mèng)的藍(lán)圖和發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展理念等。
難點(diǎn)：對(duì)外開(kāi)放格局的形成；自十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就；認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成和發(fā)展過(guò)程，理解它在中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、在中國(guó)夢(mèng)中的指導(dǎo)意義。
（第4課時(shí)） 《第10課 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn) 了解鄧小平理論、 “三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要指導(dǎo)意義。了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。
素養(yǎng)目標(biāo) 1）唯物史觀、歷史解釋：知道鄧小平理論的形成過(guò)程和其指導(dǎo)地位的確立過(guò)程；認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要性。2）史料實(shí)證：了解中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大、中共二十大、中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)的主要內(nèi)容及其重大影響。3）家國(guó)情懷：立足家國(guó)情懷，感悟社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
教學(xué)重點(diǎn) 鄧小平理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和形成過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)作用。
教材分析 本課選自部編版《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第三單元“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”,從大單元設(shè)計(jì)的視角來(lái)看,本課具有承上啟下的作用,上承“對(duì)外開(kāi)放”,下啟為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。本課共有六個(gè)子目,即鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立、中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)。六個(gè)子目的內(nèi)容上，第一子目中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的初創(chuàng)，后面的屬于發(fā)展，呈遞進(jìn)關(guān)系。鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)它們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的巨大作用。認(rèn)識(shí)中國(guó)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要性。為了便于教學(xué)，依據(jù)大單元教學(xué)理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課整合為三部分：一：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的初創(chuàng)--鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立二：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的發(fā)展--“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀三：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的最新成果--習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想
學(xué)情分析 已備知識(shí)、能力：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第7，8，9課，知道中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，便于理解本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。不足之處：邏輯思維能力有一定基礎(chǔ)但仍有所欠缺，閱讀、分析、自我表達(dá)能力處于養(yǎng)成過(guò)程中，須進(jìn)一步提高。年齡特點(diǎn)：初二學(xué)生性格活潑、積極熱情，參與度較高。
教學(xué)方法 觀看視頻、史料研讀、合作探究等
大單元理念
（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)。）
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課堂導(dǎo)入 【導(dǎo)入新課】歌詞中“寫下詩(shī)篇”指的是什么？用一句話來(lái)評(píng)價(jià)鄧小平？ 【播放視頻】走進(jìn)新時(shí)代一九九二年 又是一個(gè)春天有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇天地間蕩起滾滾春潮征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆春風(fēng)啊吹綠了東方神州春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園啊中國(guó),中國(guó)你展開(kāi)了一幅百年的新畫卷你展開(kāi)了一幅百年的新畫卷捧出萬(wàn)紫千紅的春天 觀看視頻，回答問(wèn)題。寫下詩(shī)篇：南方談話；評(píng)價(jià)鄧小平：我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師 通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)歷史情境，引發(fā)學(xué)生探知欲。
一、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的初創(chuàng)--鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的初創(chuàng)--鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立【自主學(xué)習(xí)】帶領(lǐng)學(xué)生梳理鄧小平理論形成的過(guò)程：1.形成過(guò)程①.理論起點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)教師講解：十一屆三中全會(huì)前:鄧小平提出要實(shí)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)一步一步推向前進(jìn)。②.開(kāi)始提出：中共十二；鄧小平明確提出：我們的現(xiàn)代化建設(shè),必須從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)。“把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái),走自己的道路,建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。”教師總結(jié)：首次明確提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義③基本形成：中共十三大展示材料：材料：1987年，在黨的十三大召開(kāi)前夕，鄧小平指出：“我們黨的十三大要闡述中國(guó)社會(huì)主義是處在一個(gè)什么階段，就是處在初級(jí)階段，是初級(jí)階段的社會(huì)主義。社會(huì)主義本身是共產(chǎn)主義的初級(jí)階段，而我們中國(guó)又處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，就是不發(fā)達(dá)的階段。一切都要從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)這個(gè)實(shí)際制訂規(guī)劃。”教師提問(wèn)：何為“社會(huì)主義初級(jí)階段”？教師補(bǔ)充：這一歷史階段開(kāi)始于20世紀(jì)50年代三大改造的完成，到社會(huì)主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，至少需要上百年的時(shí)間。教師解釋：社會(huì)主義初級(jí)階段是中國(guó)社會(huì)主義一個(gè)特定的歷史階段，開(kāi)始于1956年三大改造的完成，到社會(huì)主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，至少需要上百年的時(shí)間。【重點(diǎn)突破】：“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線展示材料：出示圖片,講解“三步走”的戰(zhàn)略部署。材料：在社會(huì)主義初級(jí)階段，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力所要解決的歷史課題，是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和生產(chǎn)的商品化、社會(huì)化、現(xiàn)代化。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，肩負(fù)著既要著重推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)革命，又要迎頭趕上世界新技術(shù)革命的雙重任務(wù)。完成這個(gè)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的有步驟的分階段地努力奮斗。黨的十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略部署大體分三步走。第一步，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題。這個(gè)任務(wù)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。第二步，到本世紀(jì)(20世紀(jì))末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再增長(zhǎng)一倍，人民生活達(dá)到小康水平。第三步，到下個(gè)世紀(jì)(21世紀(jì))中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。然后，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。教師提問(wèn)：在社會(huì)主義初級(jí)階段，黨中央制定了怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略和基本路線？教師講述：一個(gè)中心，指以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)，指堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本。④南方談話（發(fā)展完善）教師講述：1991年國(guó)際上蘇聯(lián)瓦解后，國(guó)內(nèi)“左”的思潮泛濫，姓“資”姓“社”的問(wèn)題在一些人的頭腦中揮之不去，反和平演變的呼聲也很高，說(shuō)什么“資本主義正從南方一個(gè)城市向北方蔓延”等。在這樣的形勢(shì)下，鄧小平在家人的陪同下以“一個(gè)共產(chǎn)黨員”的身份對(duì)武昌、深圳、珠海、上海等地進(jìn)行了視察。展示材料材料一：改革開(kāi)放邁不開(kāi)步子，不敢闖，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。要害是姓“資”還是姓“社”的問(wèn)題。判斷的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。——鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)》材料二：鄧小平南方視察等于是一個(gè)已經(jīng)退役的老船長(zhǎng)，當(dāng)看著船搖擺不定時(shí)，他又一次跳上船頭，把扭曲的方向擺正了。教師提問(wèn)：鄧小平同志的這段話是要告訴人們什么？【播放視頻】：南方談話教師提問(wèn)：南方談話有何歷史意義？⑤.最終確立：中共十四大、中共十五大師生總結(jié)：1992年，中共十四大； 中共十四大提出必須用鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨。【播放視頻：中共十五大】1997年，中共十五大； 中共十五大將鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。【易混易錯(cuò)】易錯(cuò)提醒：中共十四大確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位；中共十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。2.評(píng)價(jià)鄧小平展示材料材料：鄧小平同志這樣說(shuō)過(guò)：如果沒(méi)有毛澤東同志，我們中國(guó)人民至少還要在黑暗中摸索更長(zhǎng)的時(shí)間。我們今天同樣應(yīng)當(dāng)說(shuō)，如果沒(méi)有鄧小平同志，中國(guó)人民就不可能有今天的新生活，中國(guó)就不可能有今天改革開(kāi)放的新局面和社會(huì)主義現(xiàn)代化的光明前景。教師講述：鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你思考鄧小平的貢獻(xiàn)。【合作探究】為什么說(shuō)鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？教師點(diǎn)撥：在中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中，鄧小平理論闡明了在中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的基本問(wèn)題，為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)指明了前進(jìn)的方向和道路，因此說(shuō)他是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。 學(xué)生結(jié)合教材，歸納：社會(huì)主義初級(jí)階段--中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的一個(gè)特定的歷史階段。特指中國(guó)逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段。提示：提示：“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略：溫飽→小康→基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。基本路線：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)----經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，四項(xiàng)基本原則（立國(guó)之本）改革開(kāi)放（強(qiáng)國(guó)之路）。提示：發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，要解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放。南方談話的意義：①進(jìn)一步解放了人們的思想；②對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。提示：鄧小平最重要的思想和政治遺產(chǎn)，是他創(chuàng)立的鄧小平理論。他帶領(lǐng)黨和人民開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義，開(kāi)啟了改革開(kāi)放的偉大征程。 通過(guò)研讀材料,提高學(xué)生的概括總結(jié)能力,使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段理論的理解更加深刻。通過(guò)圖表,直觀地展示“三步走”戰(zhàn)略部署,幫助學(xué)生更好地理解其相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)研讀材料,培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力,引導(dǎo)學(xué)生思考并明確鄧小平的南方談話對(duì)推動(dòng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新階段、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)鄧小平南方談話這一歷史事件的認(rèn)識(shí)。
中國(guó)特色社會(huì)主義理論的發(fā)展--“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的發(fā)展--“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀【自主學(xué)習(xí)】梳理中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系1、“三個(gè)代表”重要思想教師講述：1997年3月美國(guó)《時(shí)代》周刊標(biāo)題——《下一個(gè)中國(guó)：鄧的繼任者能否把中國(guó)變成一個(gè)為世界所接受或喜歡的超級(jí)大國(guó)？》1992年中共十四大，形成以江澤民為核心的第三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。材料：大會(huì)的主題是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，全面建成小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而奮斗。教師：中共十六大上，哪一思想被確立為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想？教師：“三個(gè)代表”重要思想的具體內(nèi)容是什么？這一理論的提出有什么意義？2.“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想材料：大會(huì)的主題是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建成小康社會(huì)新勝利而奮斗。教師：中共十七大上把哪一思想寫進(jìn)黨章？有何意義？3.中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)材料解讀：材料一：世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，維護(hù)國(guó)家文化安全任務(wù)更加艱巨，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、中華文化國(guó)際影響力的要求更加緊迫。材料二：全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，要提高人們的物質(zhì)生活水平，豐富人們的精神文化生活。材料三：黨的十八大會(huì)場(chǎng)根據(jù)材料討論：中共十八大召開(kāi)的背景。教師：閱讀教材，歸納中共十八大的主要內(nèi)容。學(xué)生討論后回答：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，改革開(kāi)放，凝聚力量，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗。教師補(bǔ)充：對(duì)新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題作出了新的科學(xué)回答，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。 學(xué)生：“三個(gè)代表”重要思想。學(xué)生：(內(nèi)容)中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。(意義)它進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題，創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問(wèn)題。學(xué)生：科學(xué)發(fā)展觀。對(duì)新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題作出了新的科學(xué)回答，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。十八大召開(kāi)的背景：我國(guó)正處在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)內(nèi)改革的最關(guān)鍵時(shí)刻，需要進(jìn)一步深化改革。 自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。讓學(xué)生通過(guò)史料抓取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力，史料證實(shí)的核心素養(yǎng)。
三、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的最新成果--習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的最新成果--習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想（一）中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)1．多媒體展示圖片：【播放視頻】黨的十九大會(huì)場(chǎng)2．教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要地介紹一下黨的十九大的基本情況。3．展示材料：中共八大提出，生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，國(guó)內(nèi)的主要矛盾不再是工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾，而是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。4．教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，說(shuō)說(shuō)中共八大與中共十九大在對(duì)中國(guó)社會(huì)主要矛盾的表述上的差異。提示：中共八大是說(shuō)人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。而中共十九大提出的是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。5．教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，這二者有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？提示：有。中共八大時(shí)，我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力水平低下，不能滿足人民的需要；而中共十九大上提出的是我國(guó)在地域上、程度上存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，需要國(guó)家調(diào)整政策，促使人民生活水平的整體提高，實(shí)現(xiàn)共同富裕。（二）.慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)會(huì)上，習(xí)近平宣布，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，全面建成小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題，正在向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。全面建成小康社會(huì)，取得偉大歷史成就 思考：近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放與現(xiàn)代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的區(qū)別？（三）中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì) 主題：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，弘揚(yáng)偉大建黨精神，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗。報(bào)告：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗》中心任務(wù)：團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。【合作探究】：黨的二十大明確提出以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，你知道什么是中國(guó)式現(xiàn)代化嗎？教師點(diǎn)撥：中國(guó)式現(xiàn)代化的五大特征：(1)中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。(2)中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。(3)中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。(4)中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。(5)中國(guó)式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。 提示①：2017年10月在北京召開(kāi)。提示②：大會(huì)的主題是：不忘初心、牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。提示③：大會(huì)還分析了我國(guó)社會(huì)主要矛盾——已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。提示④：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想被確立為中國(guó)共產(chǎn)黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展,提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合思維導(dǎo)圖，完成本課的知識(shí)點(diǎn)梳理。一：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的初創(chuàng)--鄧小平理論二：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的發(fā)展--“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀三：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的最新成果--習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 總結(jié)課堂內(nèi)容，梳理知識(shí)線索。 運(yùn)用大單元主題教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解。
課堂反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，遵循大單元設(shè)計(jì)理念，能夠按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，思路清晰；依據(jù)課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容非常多，但是難度上不大主要是中共十二大至中共二十大的主要內(nèi)容，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)梳理教材為主。教師重點(diǎn)引導(dǎo)突破鄧小平理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想即可。 教中學(xué)、學(xué)中教。
附1：板書(shū)設(shè)計(jì)
讀
解
標(biāo)
課
元
單
壹
析
分
材
教
元
單
貳
標(biāo)
目
習(xí)
學(xué)
元
單
叁
計(jì)
設(shè)
學(xué)
教
元
單
肆
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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