資源簡介

勞動教師教學用書配套教學設計 一年級下冊
小蝸牛
一、教學目標
1. 鞏固“剪”“折”“粘貼”的方法，掌握剪內尖角的紙工技法。
2. 初步形成結構的概念。
3. 能根據步驟圖制作小蝸牛。
二、重點難點
1. 教學重點：小蝸牛的制作。
2. 教學難點：小蝸牛身體結構內尖角的制作。
三、教學準備
1. 教師準備：制作件、膠水、尺子、工字釘、剪刀、范作等。
2. 學生準備：課前復習“剪”“折”“粘貼”的紙工技法。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說明
導入新課 （2分鐘） 兒歌導入。 小朋友們，老師給大家帶來了一首兒歌，誰愿意為大家讀一讀？ 小蝸牛慢悠悠， 背著房子到處走。 兩只觸角搖啊搖， 自由自在去旅游。 學生讀一讀。 激發學生的學習興趣。
范作激趣。 小朋友們，兒歌里提到了誰啊？ 老師也給同學們帶來了一個小蝸牛玩具，看它搖搖擺擺的是不是很好玩？你們想不想自己做一個玩具小蝸牛呢？ 明確課題。 初步了解“小蝸牛”外形特點：會搖晃。
揭示課題。 今天我們就來學習制作《小蝸牛》。（出示課題板書。）
探究學習（15分鐘） 了解工具材料。 （1）說一說，制作小蝸牛，需要哪些材料和工具呢？ （2）根據交流結果，出示材料和工具。 小組討論制作小蝸牛需要的材料和工具。 指導學生觀察范作，了解制作小蝸牛需要的材料和工具。
了解小蝸牛的結構。 仔細觀察小蝸牛范作，看看小蝸牛由哪幾部分組成？ 交流總結，出示板書： 身體 殼 觸角 支撐條 小組討論小蝸牛的結構。 初步形成結構的概念。
自學總結制作步驟。 小蝸牛是怎么做的？請小朋友們仔細閱讀教材23頁的制作步驟。 誰來說一說，制作小蝸牛需要哪幾個步驟啊？ 概括制作小蝸牛的步驟。 （板書）剪切 折疊 粘貼 自學并總結制作小蝸牛的步驟。 提高學生的自主學習能力。
4. 突破難點：剪內尖角。 （1）小朋友們在制作中有什么困難？ （2）小蝸牛的身體是怎樣制作的？ （3）小蝸牛的身體結構有什么特點？ （4）眼部和兩片殼連接處是不用剪開的，通過對折可以得到，那么它們兩側的內尖角應該怎么剪呢？哪個小朋友想來試一試？ （5）指名演示。 （6）視頻指導。 （7）請同學們拿出小蝸牛的材料紙，把小蝸牛的身體從材料紙上剪下來，注意眼睛處的內尖角的剪法。 （8）老師巡查，及時指導剪內尖角的技法。 對比觀察，思考交流，小蝸牛的身體是怎么制作的。 學生一看就能得出小蝸牛的身體是由一個圓對折得到的，進一步講解小蝸牛的身體兩側是對稱的，培養學生初步的結構意識。
學習剪內尖角。個別學生嘗試，老師點評指導后，所有學生練習。 內尖角技法：分別從兩個方向向內尖角的頂點剪。 階段性評價，促進孩子掌握技能。
5. 了解支撐條的作用。 （1）小朋友們，這里有兩只小蝸牛，剪切折疊完成了，請一名學生來玩一玩，你有什么新發現？ （2）指名玩一玩。 （3）指名交流，發現一只蝸牛底下有支撐條，一只蝸牛底下沒有支撐條。 （4）討論：支撐條到底有什么作用呢？ （5）指名說一說。 （6）總結：支撐條讓小蝸牛結構更穩定。 思考并交流，支撐條有什么作用。 讓學生體驗小蝸牛粘貼和沒有粘貼支撐條時在結構強度和穩定性方面的區別。
實踐 體驗 （16分鐘） 1. 學生實踐。 學會了制作小蝸牛的制作方法，讓我們來做一做。 2. 出示溫馨提示。 在制作之前，請看老師的溫馨提示： 使用剪刀，注意安全 紙屑垃圾，放進紙簍 互相幫助，團結友愛 了解制作步驟及技術要求，進行小蝸牛的制作。 提高學生的實踐操作能力。
3. 學生實踐，老師巡視指導，同時注重過程性評價，及時表揚操作正確的學生和合作得好的小組。 動手實踐。
交流評議（6分鐘） 小組內玩一玩小蝸牛，比一比誰的小蝸牛做得更好。 每組展示作品，并介紹成功的秘訣。 自評、互評作品。 （板書）剪切平滑 折疊平整 粘貼牢固 精致美觀 提出可改進之處。 觀察、分析、比較、判斷。 讓學生通過觀察、比較，進一步明確操作要領，提升學生的觀察、分析能力和解決問題的能力。
小組代表上臺展示作品，并交流制作的心得經驗。 讓學生學會自我評價和反思，對以后的制作起到幫助作用。
拓展創新（1分鐘） 拓展：出示像小蝸牛這樣具有穩定結構的動物玩具還有哪些？ 布置拓展作業：課后自己選擇一個小動物嘗試制作，下節課進行展示交流。 課后實踐。 激發學生的想象力，讓學生運用所學知識方法，再次創作設計個性化的小動物作品。
板書設計
小蝸牛 身體剪切平滑 殼折疊平整 觸角粘貼牢固 支撐條精致美觀
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