資源簡介

第二節　生物與環境組成生態系統
第2課時
學習目標
1.描述生態系統中的食物鏈和食物網。
2.舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。
3.生態系統的自動調節能力。
◎學習重點:闡明生態系統的自動調節能力是有限的。
評價任務
通過探究任務驅動一完成本節重點內容。
【預習導學】
知識點一 食物鏈與食物網
1.食物鏈:在生態系統中,不同生物之間由于　 　的關系而形成的鏈狀結構。食物鏈的起始環節是　 　。例如,兔吃草,狐吃兔,可以表示為一條食物鏈:　 　。
2.食物網:在一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成　 　。生態系統中的物質和能量就是沿著　 　和　 　流動的。
3.有毒物質進入生態系統后,可能會通過食物鏈不斷　 　,危害生態系統中的許多生物,最終威脅人類自身。
對點自測
在“農作物→田鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中 ( )
A.只有田鼠是消費者
B.蛇屬于第二營養級
C.只有農作物是生產者
D.鷹屬于四級消費者
知識點二 生態系統具有一定的自動調節能力
在生態系統中,隨著環境的不斷變化,各種生物的　 　也在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態系統中各種生物的數量和　 　是相對穩定的。這說明生態系統具有一定的　 　,但這種調節能力是有 　 　的。
·學習小助手·
判斷生態系統自動調節能力強弱的方法
生態系統自動調節能力的強弱與生態系統的生物種類、數量和營養結構有著極其密切的關系。一般來說,生態系統的生物種類、數量越多,營養結構越復雜,自動調節能力就越強;反之,自動調節能力就越弱。
對點自測
山西地處黃土高原,地形復雜,生態系統多樣。下列生態系統中,自動調節能力最強的是 ( )
【答案】知識點一
1.吃與被吃　生產者　草→兔→狐
2.食物網　食物鏈　食物網
3.積累
對點自測
C
知識點二
數量　所占的比例　自動調節能力　一定限度
對點自測
D
【合作探究】
任務驅動一
【情景呈現】
【合作探究】
1.哪些生物之間存在捕食關系
2.一種生物的食物僅有一種生物嗎 一種生物的天敵僅僅是單一的另一種生物嗎
3.你最多能數出幾條食物鏈 你是怎樣數出來的
4.最長的食物鏈是哪一條
5.假如蛇的數量大量減少,哪些生物的數量會受到影響
6.這些食物鏈為什么會出現交叉
任務驅動二
【情景呈現】
背景資料:A微小的水生植物→B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲→D小魚→E大魚。當有毒物質排入水中后,有毒物質會沿著食物鏈積累,食物鏈中營養級別越高的生物,體內有毒物質積累得越多。
【合作探究】
1.在所給的生物中,哪種生物體內的有毒物質最少 哪種生物體內的有毒物質最多
2.如果這些積累了很多有毒物質的魚被人吃了,會產生什么樣的后果
3.有毒物質是沿著什么逐漸積累的
4.為什么在食物鏈中營養級別越高的生物,體內的有毒物質積累得越多
【答案】任務驅動一
1.圖中的各種生物之間形成了復雜的食物關系,如下圖所示:
2.不是。例如,貓頭鷹可以捕食吃蟲的鳥、蛇、鼠和兔等。不是。例如,吃蟲的鳥的天敵有貓頭鷹和蛇。
3.11條。數食物鏈的條數時,要從綠色植物數起,然后按箭頭指向依次下去,直到最高的營養級,而不能中途停止。
4.最長的一條食物鏈:草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹(或草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹)。
5.從理論上分析,假如蛇的數量大量減少,貓頭鷹的數量會減少,青蛙、鼠、吃蟲的鳥的數量會增加;各種生物的數量都會發生相應的變化。
6.在一個生態系統中,生物種類多樣,數量龐大。一種綠色植物可能是多種食草動物的食物,而一種食草動物既可能吃多種植物,又可能成為多種食肉動物的捕食對象,致使多條食物鏈相互交錯、相互關聯,這樣就形成了食物網。
任務驅動二
1.微小的水生植物體內的有毒物質最少。大魚體內的有毒物質最多。
2.這些有毒物質會在人體內積累,最終危害人體健康。
3.有毒物質是沿著食物鏈逐漸積累的。
4.一些有毒物質在生物體內比較穩定,難以分解,而且不易排出,這樣就會積累在生物體內。圖中的大魚比小魚營養級別高,大魚一生會吃掉許多小魚,這些小魚體內的有毒物質都積累在大魚體內,結果導致大魚體內的有毒物質積累得比小魚多,由此可見,營養級別越高的生物,體內的有毒物質積累得越多。
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