資源簡介

主備人 實施人 實施時間 總第 課時
課　　題 互聯網社會與新業態
教學目標 一、知識與技能： 1、理解“互聯網+”的基本概念和原理，認識到互聯網在推動社會發展和行業創新中的重要作用。 2、圍繞互聯網與傳統行業的融合，了解并分析互聯網對交通、金融等行業帶來的變革，包括新的業務模式、服務方式以及挑戰和機遇。 3、了解新媒體與新社交的主要特點和形式，能夠區分新舊社交媒體在信息傳播、社交互動等方面的差異。 二、過程與方法： 1、通過實踐操作和案例分析，培養學生分析問題和解決問題的能力。 2、引導學生通過小組討論，增強合作與交流能力。 三、情感態度與價值觀： 1、激發學生對互聯網社會與新業態的興趣，培養其創新精神。 2、培養學生理性看待互聯網發展，樹立科技服務社會的意識。
教學重點 1、“互聯網+教育”的內涵及其對教育行業的變革。 2、互聯網與傳統行業的融合帶來的機遇與挑戰。 3、新媒體與新社交的特點及其與傳統媒體的對比。
教學難點 1、對“互聯網+”概念深層次理解及其在實踐中的應用分析。 2、對新媒體與新社交的多樣性及其影響的全面認識。
教學準備 PPT
教學手段 多媒體教學：利用PPT展示相關知識和案例；
教　學　過　程 二次備課
導入新課 播放一段關于互聯網社會的視頻，激發學生興趣。 提問：你們認為互聯網給我們的生活帶來了哪些變化？ 新課講授 一、“互聯網+教育” 1. “互聯網+教育”概念 “互聯網+教育”是指利用互聯網技術和資源，對傳統教育模式進行改造和升級，實現教育資源的共享和優化配置。 通過互聯網，教育不再受地域限制，能夠覆蓋更廣泛的學生群體，提供更加個性化的學習體驗。 2. “互聯網+教育”的優勢 資源共享：通過互聯網，優質的教育資源可以得到更廣泛的傳播和共享，縮小教育差距。 個性化學習：互聯網教育可以根據學生的興趣和需求，提供定制化的學習內容和路徑。 互動性強：互聯網教育平臺通常具備實時互動功能，方便學生與教師、同學之間的交流與合作。 靈活性高：互聯網教育不受時間和空間的限制，學生可以隨時隨地進行學習。 3. 雙師課堂介紹 雙師課堂是“互聯網+教育”的一種典型模式，它結合了線上和線下的教學資源，由兩位教師共同承擔教學任務。 其中一位教師負責線上授課，通過視頻直播等方式向學生傳授知識；另一位教師則負責線下輔導，解答學生的疑問，提供個性化的指導。 雙師課堂模式既發揮了線上教育的優勢，又彌補了其缺乏面對面交流的不足，提高了教學效果和學習體驗。 （生}實踐操作： 在線制作圖譜 任務說明：學生將分組進行在線制作圖譜的實踐操作，旨在通過實際操作加深對“互聯網+教育”的理解。 圖譜內容應涵蓋“互聯網+教育”的概念、優勢、應用案例等方面，體現其對教育行業的變革和影響。 工具選擇與使用指導 教師介紹一些常用的在線圖譜制作工具，如XMind、MindNode等，并演示其基本操作。 學生根據個人喜好和工具特點選擇合適的圖譜制作工具，并在教師的指導下進行實踐操作。 分組合作與制作過程 學生根據教師的要求分組，每組選擇一個組長負責協調和組織工作。 組內成員共同討論并確定圖譜的主題和結構，分工合作收集相關資料和信息。 利用在線圖譜制作工具，學生將收集到的資料和信息整理成圖譜形式，注意圖譜的邏輯性和美觀性。 成果展示與分享 每組選派一名代表上臺展示自己制作的圖譜，并簡要介紹其內容和意義。 其他同學可以進行提問和點評，促進班級內的交流和互動。 4、互聯網+教育的意義 首先，互聯網+教育打破了地域限制，讓優質教育資源得以共享。通過互聯網，學生可以隨時隨地獲取到來自世界各地的知識信息，不再受限于學校或教室。這不僅為學生提供了更多學習選擇，還使得他們能夠更加全面地了解世界，拓寬視野。 其次，互聯網+教育促進了個性化學習。傳統教育模式往往以教師為中心，學生被動接受知識。而互聯網+教育則可以根據學生的個體差異和學習需求，提供個性化的學習路徑和資源。這樣，學生可以根據自己的興趣和能力進行學習，提高學習效果，培養自主學習能力。 此外，互聯網+教育還有助于培養學生的創新思維和實踐能力。在互聯網時代，信息獲取和傳遞的速度大大加快，學生需要具備更強的信息素養和創新能力來適應這個快速變化的世界。互聯網+教育提供了豐富的學習資源和互動平臺，學生可以通過參與在線討論、項目合作等活動，鍛煉自己的溝通能力和團隊協作能力，培養創新思維和實踐能力。 最后，互聯網+教育還有助于實現教育公平。通過互聯網，優質教育資源得以廣泛傳播和共享，使得更多學生有機會接觸到高質量的教育。這有助于縮小城鄉、地區之間的教育差距，實現教育公平。 二、 互聯網與傳統行業 （一）對其他傳統行業的影響 “互聯網+”的快速發展不僅深刻改變了交通、金融等行業，還對其他傳統行業產生了廣泛而深遠的影響。 1. 零售業 “互聯網+”推動了電商的崛起，傳統零售業面臨巨大挑戰。電商平臺提供了更便捷、更豐富的購物體驗，使得消費者可以隨時隨地購物。傳統零售商家紛紛轉型，加強線上線下融合，通過O2O模式提升競爭力。 2. 制造業 互聯網技術的應用推動了制造業的智能化、數字化轉型。通過工業互聯網平臺，企業可以實現設備互聯、數據共享，提高生產效率和質量。同時，定制化生產、柔性制造等新模式也應運而生，滿足了消費者日益個性化的需求。 3. 醫療行業 互聯網醫療的發展為傳統醫療行業帶來了新機遇。遠程醫療、電子病歷、健康管理等應用使得醫療服務更加便捷、高效。患者可以通過互聯網平臺獲取醫療信息、預約掛號等，提升了就醫體驗。 （二）學生實踐操作：推薦公交APP 為了讓學生更直觀地感受互聯網對傳統行業的影響，可以推薦一款公交APP進行實踐操作。例如，某城市的公交APP不僅提供了實時公交查詢、線路規劃等功能，還支持在線購票、支付等便捷服務。通過使用該APP，學生可以更加便捷地出行，減少等待時間和不必要的麻煩。 小組討論：不同行業受互聯網影響的實例及見解 學生分組討論不同行業受互聯網影響的實例，并提出自己的見解。每組可以選擇一個或多個行業進行深入分析，探討互聯網如何改變行業的經營模式、提升效率、滿足消費者需求等方面。 （三）拓展：數字人民幣 數字人民幣是由中國人民銀行發行的數字形式的法定貨幣，具有與現金同等的法律地位和經濟價值。它采用先進的加密技術和區塊鏈技術，確保交易的安全性和可追溯性。數字人民幣的推廣使用將提高支付效率、降低交易成本，并促進金融服務業的發展。 （四）意義 代表了一種先進生產力的發展方向。通過互聯網技術的應用，傳統行業得以實現業務模式創新、運營效率提升和消費者體驗改善。這不僅推動了行業的轉型升級和創新發展，也為經濟社會發展注入了新的動力和活力。互聯網作為先進生產力的代表，正引領著傳統行業向著更加智能化、高效化、便捷化的方向發展。 三、 新媒體與新社交 （一）概念 新媒體，通常指的是利用數字技術、網絡技術、移動技術等新技術手段，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態。新社交則是指在新媒體平臺上，人們通過社交媒體應用進行信息分享、互動交流的新型社交方式。 (二）影響 新媒體與新社交的崛起，帶來了雙重影響。一方面，它們極大地豐富了人們的日常生活，提供了更加便捷、高效的信息獲取和交流方式。人們可以通過社交媒體隨時了解新聞動態、分享生活點滴、結交新朋友，極大地拓寬了社交圈子和信息來源。另一方面，新媒體與新社交也帶來了一些負面影響，如信息泛濫、隱私泄露、網絡暴力等問題，對人們的身心健康和社會穩定造成了一定的威脅。 學生討論 圍繞書本第36-37頁內容 參考：與舊媒體和舊社交方式相比，新媒體與新社交在多個方面發生了顯著變化。以通信方式為例，過去的手機主要用于通話和短信，而現在的智能手機則集成了多種功能，如社交媒體、在線支付、視頻通話等，使人們的通信方式更加多樣化和便捷化。在欣賞音樂方面，過去人們主要通過購買唱片或到音樂店欣賞音樂，而現在則可以通過各種音樂APP隨時在線聽歌、分享歌單，享受更加個性化的音樂體驗。 拓展 自媒體作為新媒體的一種重要形式，與傳統媒體和其他新媒體之間既存在聯系，又有明顯的異同。自媒體以個人或小團隊為主體，通過網絡平臺自主發布內容，具有傳播速度快、互動性強等特點。它與傳統媒體相比，更加靈活自由，能夠迅速反映社會熱點和民眾需求；與其他新媒體相比，則更加注重個性化和原創性，能夠形成獨特的品牌效應。 （五）小組討論：自媒體的發展趨勢及其對社會的影響 學生們可以圍繞自媒體的發展趨勢及其對社會的影響展開小組討論。例如，可以探討自媒體在內容創作、傳播方式、商業模式等方面的創新和發展趨勢；分析自媒體如何影響人們的思維方式、生活方式和社會文化；討論自媒體在信息傳播、輿論引導、社會監督等方面的作用和挑戰等。 分享觀點：學生代表發言，其他同學補充與點評 課堂小結 通過本課的學習，我們深入探討了“互聯網+”對傳統行業的影響、新媒體與新社交的雙重影響，以及數字人民幣作為先進生產力的意義。這些內容共同揭示了當今社會正經歷著深刻變革，我們正步入一種全新的社會形態和模式。在這個模式下，互聯網、新媒體和新社交正在深刻改變著我們的生活方式、思維方式和社會結構。這種變革不僅帶來了前所未有的機遇，也帶來了挑戰和考驗。我們需要積極適應這種新的社會形態和模式，不斷提升自己的能力和素質，以應對未來的挑戰和機遇。 這種新的社會形態和模式的影響和意義是深遠的。它推動了社會的進步和發展，促進了信息的傳播和交流，提升了人們的生活質量。同時，它也要求我們不斷創新和進步，以適應這個快速變化的時代。因此，我們應該珍惜這個時代賦予我們的機遇和挑戰，努力成為這個新時代的建設者和推動者。
教學反思

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