資源簡介

課 題 第26課社會主義建設在探索中曲折發(fā)展
核 心 素 養(yǎng) 1、唯物史觀：概括 20世紀50一70年代中國探索社會主義的重大成就及先誤，分析認識其經驗教訓，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辦證唯物主發(fā)分析歷史問題的能力。 2、時空觀念：認識社會主義建設在探素中曲折發(fā)展所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。 3、史料實證：歸納“文化大革命”的原因、表現、過程和影響，歸納毛澤東對中國革命和社會王義建設的貢獻，提高學生探究分析 歷史問題的能力。 4、歷史解釋：概括歸納全面建設社主義時期政治，經濟、外交，國防等領域的成就，分析評價其重大意義，培養(yǎng)解讀材料，自主分析歸納知識的能力。 5、家國情懷：通過對本課的學習，了解和感悟中國人民艱舌奮斗、奮發(fā)圖強的精神面貌，培養(yǎng)學生珍惜國家建設成果和愛國情懷
教學重點 社會主義建設道路探索的基本史實及經驗教訓。
教學難點 概括社會主義建設道路探索過程中的時代精神。
教法學法 講授法、合作探究、情境創(chuàng)設
教 學 過 程（設計意圖、教與學的方式、師生互動方式在教案中有所體現）
教學步驟 教 學 內 容 設 計 意 圖
一、導入新課 二、講授新課 課堂小結 作業(yè)布置 導入新課 2017年黨的十九大報告：中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。 61年前我國社會的主要矛盾是什么？為了緩解這個矛盾，中國共產黨領導中國人民進行了哪些艱辛探索？ 講授新課 （一）、探索——全面建設社會主義 1、自主學習1：閱讀教材167-169頁的內容，完成下列時間軸相應的事件 學生自主閱讀書本完成內容 -1957--1958--1959_1961--1962_1966--1966_1976 2.學習任務2：思考1：1956年中國進入社會主義建設期，我國的社會主義建設擁有一個“良好的開端”，具體表現在哪些方面？ 學生閱讀書本內容，完成下列表格 （二）曲折———探索中的失誤 1.問題情境1：閱讀教材p168第一、二段及下方史料，概括全面建設社會主義時期探索中的失誤有哪些？ 學生閱讀相關內容及出示的材料找出在探索中的失誤 反右運動擴大化、總路線、人民公社化 探究1：閱讀圖文材料，概括“大躍進”和人民公社的主要特點及影響？ ①大躍進：學生閱讀圖片及文字材料，嘗試歸納大躍進的特點及影響 特點：高指標、瞎指揮、浮夸風、共產風 ②人民公社化：學生閱讀書本內容，嘗試歸納大躍進的特點及影響 特點：一大二公、一平二調 教訓：生產關系的變革必須與生產力水平相適應； 結合教材p174第二段所學回答“大躍進”和 “人民公社化運動”分別犯了什么錯誤？造成什么問題？ 錯誤根源路線失誤總路線行動失誤大躍進人民公社化
結果：導致1959至1961 年，我國經濟發(fā)生了嚴重困難 面對困難，黨中央采取了哪些措施來解決？結果如何？ 學生自主閱讀書本內容回答問題 ①八字方針、 ②七千人大會、 ③提出“四個現代化” ④結果： 5、閱讀書本P164-165的內容，完成相應的事件并說說你的認識 認識：不是任何意義上的革命或社會進步，而是一場由領導者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。 （三）發(fā)展——偉大的建設成就 1、閱讀教材第三目，概括全面建設社會主義時期我國在工業(yè)、農業(yè)、國防、外交等領域取得的成就？ 領域成就工業(yè)國防科技農業(yè)教育醫(yī)療外交
拓展：三線建設 學生閱讀歷史縱橫的內，找出三線建設的背景、內容、作用。 ①背景、 ②內容、 ③作用 播放視頻1972年原國營157廠的一場大火的故事 視頻播放結束后讓學概括三線精神的內涵， 在《中國共產黨歷史（第二卷）》中提到這是一個艱苦奮斗的年代，一個樂于奉獻的年代，一個理想閃光的年代和一個意氣風發(fā)的年代。”涌現了一批先鋒模范人物，也形成了我們的“傳家寶” 課堂小結 作業(yè)布置 1.必做:①完成大小練習冊 ②背誦本課知識點 2.選作:①總結我國在社會主義建設時期的成就 ②在建設社會主義時期涌現了一批模范人物，請選擇其中的一位，寫一篇人物傳記
通過了解中國社會的主要矛盾，吸引學生對本課內容的興趣 通過表格的形式使學生更好的理解中共八大、雙百方針、關于正確處理人民內部之間的矛盾的相關內容， 通過圖片、文字等史料提高學生閱讀材料分析問題的能力。 通過時間軸的形式幫助學生更加直觀的理解“文化大革命” 通過表格的形式是學生更加直觀的了解在建設社會主義時期所取得的偉大成就
板 書 設 計 第26課課社會主義建設在探索中曲折發(fā)展 一、探索——全面建設社會主義 二、曲折——探索中的失誤 三、發(fā)展——偉大的建設成就

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