資源簡介

基本信息
主備人 成 員
年級 三年級 展示領域 造型·表現
課時教學設計
課題 第5課 ——登山游戲 課時 第1課時
教材分析 眾多游戲中，棋類游戲是學生最喜愛的游戲之一。在各種棋類游戲中，他們的畫面和游戲線路圖、棋子、游戲規則都各具特色。本課主要以登山為題材，開展游戲路線圖、棋子、轉盤的設計和制作。
學情分析 棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設計各不相同。所以我通過引導學生對身邊登山這一運動的觀察、分析，讓學生對這些山的景點、線路、設施等進行觀察分析，繪制出相應的登山線路圖。
教學目標 知識與技能：學生了解登山游戲的規則及特點，繪制出有創意的登山線路圖。 過程與方法：引導學生了解繪制登山游戲線路圖的基本方法，運用繪畫或剪貼等方法創作有創意的線路圖、棋子、轉盤。 情感態度與價值觀：通過登山游戲線路圖、棋子和轉盤的繪制，在交流與游戲中，讓學生體會成功的愉悅感，從而更加熱愛生活。
教學思路 根據本課的重難點，我將本課時的教學環節設計如下：體驗與觀察游戲棋—觀察并分析登山游戲—設計制作線路圖、棋子、轉盤—暢玩登山游戲。登山游戲的制作主要有三個部分：一是登山線路圖的表現、設計，二是角色棋子的設計，三是轉盤的設計。觀察、體驗的同時，學生也會積極地思考并產生新的想法，有了新的發現，從而培養了創新和探究意識，進而滲透熱愛生活的情感教育。在設計制作階段，可以采用小組合作的形式，共同探討、研究各部分的繪畫表現及設計制作。美術材料缺乏的學校或不具備條件的學生，可鼓勵大膽嘗試利用身邊的廢舊材料設計制作游戲道具。
教學重點難點 教學重點：登山游戲線路圖的繪制。 教學難點：在體驗活動中探究登山游戲的創新設計。
教學準備 教師準備：范作登山游戲路線圖，課件。 學生準備：剪刀，膠水，彩筆，彩色卡紙、廢舊相關素材（如樹木、池塘、小動物等圖片、物品）
教學過程 第一課時 奇思妙想——巧設地圖 確立主題情境，明確學習任務。 1.大課間對于同學們來說，一定是最開心和最快樂的時間。那么老師想了解一下你們在課間的時候都玩一些什么游戲呢？ 生：踢毽子、跳繩、畫畫、123木頭人等…… 師總結：看來同學們玩的花樣可真不少，課間游戲能讓大家從學習的勞累和緊張中得到放松，有趣的棋類游戲也是大家課間喜愛的游戲項目，你都知道或者玩過哪些棋類游戲？ 生：大富翁，五子棋、皇后登山…… 為了豐富同學們的課余生活，我們學校要在組織一個以“登山”為主題的“游戲棋設計大賽”活動，并將在學校“陽光運動活動月”中邀請全校同學參加游戲體驗。你們想參加嗎？那今天我們在《登山游戲》小單元里挑戰《奇思妙想——巧設地圖》吧！ （設計意圖：設立情境主題，確定任務，引發學生的興趣，調動學生的創作欲望。）
發展階段： （一）初步認知游戲棋 1.出示課件，觀察飛行棋圖片。你會玩嗎？ 思考：一副游戲棋它是由哪幾部分組成的？ 學生觀察交流：棋盤、棋子、轉盤。（師板書） 2.游戲中最主要的部分是什么呢？我們的登山游戲需要做什么樣的線路圖呢？ 生：棋盤 3.出示圖片，小組合作找找看，棋盤上都有哪些要素？ 生合作找出：標題、畫面、起點終點、路線、游戲提示、游戲說明。（師板書） （設計意圖：通過體驗和觀察，了解游戲棋的組成部分，掌握棋盤設計的基本要素。） （二）觀察并分析登山游戲 4.思考我們的主題是“登山游戲”呢？（出示課件） 講解：2008年奧運會在北京舉行。奧運圣火經境外傳遞到境內傳遞來到了世界最高峰一-珠穆朗瑪峰。因珠峰的氣候環境惡劣，空氣稀薄，因此，經過精挑細選，羅布占堆、王勇峰、尼瑪次仁、黃春貴等19名成員成為珠峰登山隊隊員。2008年5月8日凌晨1時30分，北京奧運火炬接力珠峰傳遞，中國登山隊從海拔8300米的突擊營地出發，在距珠峰30米處，由羅布占堆點燃了第一棒火炬，經過隊員們的傳遞，于9時17分順利登頂。 奧運圣火在珠峰熊熊燃燒，它標志著北京奧運火炬接力珠峰傳遞活動取得圓滿成功，被國際奧委會認為是“對人類能力的挑戰，從某種意義上說是達到了人類勇氣和耐力的新高峰”。 5.你爬過哪些山？能把爬山的經過給大家講一講嗎？ 生交流爬山的經歷，（引導學生體會登山需要不懈的堅持和努力才能成功到達山頂） 5.頭腦風暴：你認為設計什么樣的線路圖更符合我們的“登山游戲”主題呢？ 生：我想設計過山車的隧道樣式。 生：我要設計升降階梯的形式…… （設計意圖：聯系生活中的爬山經驗，體會只有不怕困難，堅持到底才能到達終點的精神，同時引導學生思考設計符合主題的登山游戲。） （三）設計制作線路圖 1.教師示范，技法學習 通過剛才的觀察和思考，我們發現了游戲棋的基本組成部分以及棋盤設計要素，怎樣才能設計一幅有趣而又有創意的登山地圖？請大家仔細觀察楊老師是如何設計線路圖的（教師示范）： （1）設計起點、終點：在合適的位置上設計。 （2）設計路線：路線不要過于復雜、要便于游戲、 要為畫面留出足夠的空間。 （3）設計畫面：要有自己的特點，要以一個主題貫穿（楊老師是根據爬泰山的經歷設計的，我將泰山十八盤和寺廟設計在畫面中），色彩要豐富、裝飾性要強，同時可以設計出不同類型的畫面。 （4）設計標題：給游戲棋起名字。 （5）設計游戲提示：要富有創意性。 （6）設計游戲說明：游戲規則要清楚。 2.欣賞優秀作品。 3.小組討論交流 （1）在登山時還遇到哪些情況可以設計到游戲中？ （2）你們小組準備設計怎樣的一幅登山游戲線路草圖？ （3）小組成員如何進行分工？ （設計意圖：通過教師示范，明確設計方法和步驟，為下一步創作作準備。） 四、展評階段 展示、評價部分 1.每組派代表為大家介紹登山游戲。 2.請你說一說、評一評：哪組棋盤設計得最有趣、最好玩？ 3.教師總結有創意路線設計、畫面元素、游戲提示以及登山的真實情景表現讓棋盤更加有趣味、有生活化、有情境感。 （設計意圖：通過生評、自評和師評，讓學生分享設計過程的感受，體會合作的樂趣。）
四、拓展階段 思考和尋找：我們還可以用哪些材料來制作游戲棋？ （設計意圖：引導學生思考、搜集生活中的廢舊材料制作游戲棋，為下節課的學習作準備。）
五、板書設計 登山游戲 第一課時 奇思妙想——巧設地圖 游戲棋組成部分：棋盤、棋子、轉盤 標題、畫面、起點終點、路線、游戲提示、游戲說明
學生學習效果評價 1.課堂參與度：三年級學生對棋類游戲的興趣特別高，對老師在課堂中提出的問題和探究的方法都能積極思考踴躍回答，能理解本課知識點，積極參與學習環節中。 2.目標達成率：這節課我們通過了解游戲棋的組成，掌握棋盤制作的要素，同學們設計登山游戲棋盤有了一定的想法和掌握。 3.作品創意性：通過讓學生主動探究，學生學習制作登山游戲棋，創作興趣濃厚。 4.情感提升：教師授課過程中滲透堅持努力的可貴品質，小組分工合作的形式培養學生團隊精神，學生成果展示，讓學生體驗成功的愉悅，進而熱愛生活。 ⒌課堂習慣：課堂養成習慣較好，能正確使用工具，有收拾整理的習慣。
教學反思與改進

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