資源簡介

基本信息
主備人 成 員
年級 三年級 展示領域 造型·表現
課時教學設計
課題 《快樂的回憶》 課時 第二課時
教材分析 對學生來說生活中快樂的事情有許多，比如過生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老師或爸爸媽媽的表揚等。本課屬于“造型· 表現”的學習領域，目的是讓學生通過欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現快樂場景的。回憶自己生活中快樂的事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料表達自己的快樂情緒，描繪出屬于自己快樂回憶的作品。本課教材選登了三幅欣賞作品，從古代的《嬰戲圖》，到近代的《百合與玫瑰》，再到現代的《呼喚》；從花園中的玩耍，到點燈籠，再到滑旱冰。作品描繪了孩子們開心的表情、專注的神情，表現出了孩子們快樂的童年．雖然時代不同，玩耍的游戲不同，但孩子們快樂的童年都是相同的．教材還呈現了多件學生作品，引導學生選擇多種繪畫工具和材料，運用多種方法進行創作．不管是畫家的作品，還是兒童范畫，所描繪的場景都來源于學生的日常生活．教師應引導學生從生活中去發現、體會快樂，從而珍惜生活，發現生活中的美。
學情分析 三年級的學生經過兩年的學習，已逐步掌握了一定的美術表現技法．他們想象力豐富，對想象畫、記憶畫有較強烈的表現欲望，只要適當地引導他們進行回憶和觀察，就能將自己的記憶、想象用喜歡的繪畫方式表現出來。
教學目標 1.知識與技能: 引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫、剪紙等的形式表現出來。 2.過程與方法:了解并掌握場景和快樂的表現方式。 3.情感態度與價值觀: 通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學思路 教學環節：回憶自己的快樂—欣賞與快樂回憶有關的作品—快樂回憶的繪畫表現—展示評價。
教學重點難點 教學重點: 運用不同的繪畫工具與材料表現快樂的回憶。 教學難點: 如何表現出畫面中人物的動態及快樂的情緒。
教學準備 學生：收集帶給自己快樂回憶的照片、繪畫工具、物品等。 教師：課件、圖片、美術工具等。
教學過程 一、引導階段 欣賞上節課學生們快樂回憶的作品。 (設計意圖：引導學生快速進入課堂。)
二、發展階段 1.邊欣賞學生們的作品，邊回憶上節課所學內容，回答老師：創作的小秘密是什么？生回答：應注意表情、動作和色彩。 （設計意圖：通過回憶上節課內容，溫故知新。） 2.師：最近老師聽說有一些小朋友為了把快樂留下來，辦了一個小畫展，大家想不想去看一看？生：想師：那我們一起出發吧！去看看這些小朋友是如何表現他們快樂的回憶。 課間十分鐘 海底世界 放煙花 過生日 打籃球 踢毽子 雪孩子 鬧元宵 跳大繩 3.師：這個小畫展里的畫太漂亮了！你最喜歡哪一幅？它用了哪些繪畫工具和材料進行表現？（學生各抒己見） （設計意圖：在上節課的基礎上，通過欣賞多種題材的學生作品，引導學生選擇多種繪畫工具和材料，運用多種方法進行創作，開闊學生思路，進一步鞏固教學內容和深度。）
三、作業實踐階段 1.根據你對本堂課的理解，在上堂課創作的基礎上更完善和深入你的繪畫主題和畫面效果嗎 先來看看作業要求。 回憶生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現。注意你的構圖、色彩搭配，并表現出畫面的層次和主題。 2.學生繪畫，課件播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。 （設計意圖：開闊學生思路，激發學生創作欲望，引導學生觀察、分析如何用色彩、動態并嘗試用多種材料表達自己的創意。）
四、展評階段 1.展示評價 學生作品分析:同學們都在畫紙上留下了自己快樂的回憶，誰來介紹一下。其他同學有什么建議嗎 怎么改作品會更好。 教師展示學生的繪畫作品，學生相互欣賞并評價。 2.教師小結。 （設計意圖：培養學生能夠從美術的審美角度感知構圖、顏色搭配、效果、意境并在作品欣賞過程中進一步拓展創作思路。）
五、拓展階段 引導學生懂得只要善于觀察并利用身邊的材料和工具，求新求異，就會創作出好的作品。 （設計意圖：增加學生的理解能力。引導學生從生活中去發現、體會快樂，從而珍惜生活，發現生活中的美．）
六、板書設計 快樂的回憶 表情 動作 色彩 材料 （設計意圖：板書設計要簡單大方，突出要教學的主要內容，同時給學生打開設計思維的空間，迸發更多設計靈感。）
學生學習效果評價 評價參考： 1.通過表情、動作、色彩來表現快樂。 2.選用多種材料的表現效果。
教學反思與改進

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