資源簡介

八年級歷史下全冊 （核心素養(yǎng)）
中華人民共和國成立
時空觀念：學(xué)生能夠了解中華人民共和國成立的時間和歷史背景，將其放置在特定的時空背景下進(jìn)行分析。
唯物史觀：通過對歷史事件和人物的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀的方法，理解社會發(fā)展的規(guī)律和人民群眾在歷史中的作用。
家國情懷：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)國家意識和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。
史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、分析和運(yùn)用相關(guān)史料，驗(yàn)證歷史事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神和批判性思維。
史料實(shí)證：要求我們依據(jù)可靠的史料來重構(gòu)歷史。在學(xué)習(xí)這一課時，我們可以查閱相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、影像等資料，深入了解中華人民共和國成立的具體情況，從而培養(yǎng)對歷史事實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
抗美援朝
唯物史觀：通過學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和原因，學(xué)生能夠理解這場戰(zhàn)爭是 20 世紀(jì) 50 年代國際局勢和中國國內(nèi)形勢共同作用的結(jié)果。
時空觀念：借助地圖和時間軸，學(xué)生可以了解抗美援朝戰(zhàn)爭的時空背景，掌握戰(zhàn)爭的發(fā)展過程和重要時間節(jié)點(diǎn)。
史料實(shí)證：通過分析相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、影像等資料，學(xué)生可以深入了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)證精神。
歷史解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對抗美援朝戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果進(jìn)行合理的歷史解釋，理解這場戰(zhàn)爭對中國和世界歷史的重要意義。
家國情懷：通過了解中國人民志愿軍的英勇事跡和愛國精神，學(xué)生能夠增強(qiáng)國家意識和民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷
土地改革
唯物史觀：通過分析土地改革的原因和意義，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。
時空觀念：通過地圖、圖片等資料，了解土地改革的時間、地點(diǎn)和范圍，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。
史料實(shí)證：通過閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，了解土地改革的過程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。
歷史解釋：通過對土地改革的原因、過程和意義的分析，理解土地改革的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國情懷：通過了解土地改革對農(nóng)民生活和農(nóng)村社會的影響，認(rèn)識到土地改革是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的重要舉措，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立
唯物史觀：認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對社會發(fā)展的決定作用。工業(yè)化的起步是中國社會主義建設(shè)的重要階段，它為國家的現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。
時空觀念：將歷史事件放在特定的時間和空間背景下進(jìn)行分析。了解這一時期的國內(nèi)外形勢，有助于我們理解人民代表大會制度的確立的歷史必然性。
史料實(shí)證：通過可靠的史料來證實(shí)歷史事實(shí)。研究相關(guān)的政策文件、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和歷史記錄，能讓我們更全面地了解工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立過程。
歷史解釋：對歷史事件進(jìn)行合理的分析和解釋。探討工業(yè)化對中國經(jīng)濟(jì)、社會和文化的影響，以及人民代表大會制度在國家治理中的作用，有助于我們形成對這一歷史時期的深刻理解。
家國情懷：關(guān)注國家和民族的發(fā)展，培養(yǎng)我們的責(zé)任感和使命感。認(rèn)識到工業(yè)化的重要性以及人民代表大會制度對民主政治的推動，能激發(fā)我們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)而努力奮斗的熱情。
三大改造
唯物史觀：通過對三大改造的歷史背景和條件的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀理解歷史事件的能力。
時空觀念：引導(dǎo)學(xué)生將三大改造置于特定的歷史時期和空間背景下進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。
史料實(shí)證：運(yùn)用相關(guān)的歷史資料和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解三大改造的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識。
歷史解釋：指導(dǎo)學(xué)生對三大改造的原因、過程和影響進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國情懷：通過學(xué)習(xí)三大改造，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生體會到社會主義建設(shè)的艱辛和重要性。
艱辛探索與建設(shè)成就
唯物史觀：通過學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)的探索過程，讓學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。
時空觀念：通過學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)的不同階段，讓學(xué)生了解歷史事件發(fā)生的時間和空間背景，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。
史料實(shí)證：通過分析歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，讓學(xué)生了解社會主義建設(shè)的歷史背景和成就，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。
歷史解釋：通過對歷史事件的分析和評價，讓學(xué)生了解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國情懷：通過學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)的成就和先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解中國人民在建設(shè)社會主義過程中的艱辛和付出，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折
唯物史觀：通過分析十一屆三中全會的背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史事件的能力。
時空觀念：通過了解十一屆三中全會的時間和地點(diǎn)，讓學(xué)生形成正確的時空觀念。
史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生從教材、圖片、影像等資料中提取有效信息，分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。
歷史解釋：通過對十一屆三中全會內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國情懷：通過學(xué)習(xí)十一屆三中全會，讓學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
經(jīng)濟(jì)體制改革
唯物史觀：理解經(jīng)濟(jì)體制改革是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，認(rèn)識到生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。
時空觀念：將經(jīng)濟(jì)體制改革置于特定的歷史時期和社會背景下，了解其發(fā)展的階段性和地域性特征。
史料實(shí)證：通過查閱相關(guān)的政策文件、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、案例等資料，證實(shí)經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)施過程和成果。
歷史解釋：分析經(jīng)濟(jì)體制改革的原因、目標(biāo)和主要措施，解釋其對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革的影響。
家國情懷：認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)體制改革對國家發(fā)展和人民生活的重要意義，培養(yǎng)對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)注和責(zé)任感。。
對外開放
唯物史觀：理解對外開放是中國社會主義建設(shè)的必然選擇，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的相互作用。
時空觀念：將對外開放置于中國特定的歷史時期和國際背景下，了解其發(fā)展的階段性和地域性。
史料實(shí)證：通過研究相關(guān)的歷史資料、政策文件和數(shù)據(jù)，證實(shí)對外開放政策的實(shí)施和成果。
歷史解釋：分析對外開放對中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，解釋其歷史意義和作用。
家國情懷：培養(yǎng)對國家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感，認(rèn)識到對外開放對實(shí)現(xiàn)國家繁榮和民族復(fù)興的重要性。
建設(shè)中國特色社會主義
唯物史觀:通過學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論的形成過程和中國特色社會主義道路的探索與實(shí)踐，使學(xué)生了解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系，認(rèn)識到社會主義制度的建立和發(fā)展是符合歷史發(fā)展規(guī)律的。
時空觀念：通過對中共十二大、中共十三大、中共十四大、中共十五大等重要?dú)v史事件的時間和空間定位，使學(xué)生形成正確的時空觀念，了解中國特色社會主義的發(fā)展歷程。
史料實(shí)證:通過閱讀教材和相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識和歷史思維能力。
歷史解釋:通過對中國特色社會主義理論和道路的理解，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識和方法，對歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋和評價。
家國情懷:通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨在探索和建設(shè)社會主義過程中的艱辛和努力，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
第11課　為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗
唯物史觀：通過了解中國社會的發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)識到中國夢是基于客觀現(xiàn)實(shí)的發(fā)展目標(biāo)，理解社會存在決定社會意識的原理。
時空觀念：將中國夢放置在特定的歷史時期和時代背景下，認(rèn)識其產(chǎn)生的必然性和階段性，把握中國發(fā)展的時空脈絡(luò)。
史料實(shí)證：運(yùn)用真實(shí)可靠的史料，如政策文件、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、歷史事件等，證實(shí)中國夢的提出和實(shí)踐過程，培養(yǎng)實(shí)證思維。
歷史解釋：分析中國夢的內(nèi)涵、目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑，解釋其與中國歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的關(guān)系，培養(yǎng)歷史思維和解釋能力。
家國情懷：培養(yǎng)對國家和民族的認(rèn)同感、責(zé)任感，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗的熱情，弘揚(yáng)愛國主義精神。
第12課 民族大團(tuán)結(jié)
唯物史觀：通過了解各民族的發(fā)展歷程，認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)是歷史發(fā)展的必然趨勢，是由生產(chǎn)關(guān)系和社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。
時空觀念：將民族大團(tuán)結(jié)置于特定的歷史時期和地域背景下，理解其形成和發(fā)展的過程，以及在不同時間和空間中的表現(xiàn)形式。
史料實(shí)證：運(yùn)用豐富的歷史資料、文獻(xiàn)記載和實(shí)地考察等方式，證實(shí)民族大團(tuán)結(jié)的歷史事實(shí)和重要意義。
歷史解釋：分析民族大團(tuán)結(jié)的原因、影響和成果，解釋其在維護(hù)國家穩(wěn)定、促進(jìn)社會發(fā)展等方面的作用。
家國情懷：培養(yǎng)對祖國多民族大家庭的認(rèn)同和熱愛，樹立民族團(tuán)結(jié)的意識，關(guān)心國家的統(tǒng)一和繁榮。
第13課 香港和澳門的回歸
唯物史觀：了解香港和澳門回歸的歷史背景，認(rèn)識到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，這是由社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展所決定的。
時空觀念：將香港和澳門回歸置于特定的歷史時期和地理空間中，理解其時代背景和地域特色，把握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。
史料實(shí)證：通過查閱相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、影像等資料，證實(shí)香港和澳門回歸的歷史事實(shí)，培養(yǎng)實(shí)證精神。
歷史解釋：分析香港和澳門回歸的原因、過程和意義，解釋這一歷史事件對中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。
家國情懷：培養(yǎng)對祖國統(tǒng)一的堅定信念，增強(qiáng)民族自豪感和愛國精神，認(rèn)識到香港和澳門回歸是中華民族團(tuán)結(jié)和國家繁榮的重要標(biāo)志。
海峽兩岸的交往
時空觀念：通過觀察地圖和時間軸，了解臺灣問題的由來以及海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。
史料實(shí)證：通過閱讀教材和相關(guān)資料，了解臺灣問題的由來以及海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程，提高學(xué)生獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。
歷史解釋：通過小組討論和角色扮演，理解“一國兩制”的含義，認(rèn)識到臺灣是中國不可分割的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國情懷：通過學(xué)習(xí)海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程，認(rèn)識到臺灣是中國不可分割的一部分，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和國家認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
第 15 課《鋼鐵長城》
唯物史觀：通過了解中國近現(xiàn)代軍事發(fā)展的歷程，認(rèn)識到軍事力量與國家綜合實(shí)力的緊密關(guān)聯(lián)，以及科技進(jìn)步對軍事變革的推動作用。
時空觀念：將中國軍事發(fā)展置于特定的歷史時期和地理空間背景下，把握其演變的脈絡(luò)和特點(diǎn)。
史料實(shí)證：運(yùn)用豐富的歷史資料、數(shù)據(jù)和實(shí)例，證實(shí)中國軍事現(xiàn)代化的成就和意義。
歷史解釋：分析中國軍事發(fā)展的原因、動力和影響，解釋其與國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互關(guān)系。
家國情懷：培養(yǎng)對國家軍事力量的自豪感和認(rèn)同感，增強(qiáng)國防意識和愛國主義精神。
第16課 獨(dú)立自主的和平外交
唯物史觀：理解國家的外交政策是由其政治、經(jīng)濟(jì)和社會背景所決定的，認(rèn)識到獨(dú)立自主和平外交政策的必然性。
時空觀念：將中國的獨(dú)立自主和平外交放置在特定的歷史時期和國際環(huán)境中，了解其發(fā)展演變的過程。
史料實(shí)證：通過研究相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、外交檔案和國際關(guān)系資料，證實(shí)中國在不同歷史階段所采取的獨(dú)立自主和平外交政策的具體內(nèi)容和實(shí)踐。
歷史解釋：分析中國堅持獨(dú)立自主和平外交的原因、目標(biāo)和意義，解釋其對中國國際地位、國家安全和發(fā)展的影響。
家國情懷：培養(yǎng)對國家的熱愛和對民族尊嚴(yán)的維護(hù)，認(rèn)識到獨(dú)立自主和平外交對國家利益和民族形象的重要性。
17 課 外交事業(yè)的發(fā)展
唯物史觀：通過學(xué)習(xí)中國外交事業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，理解歷史事件發(fā)生的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物史觀。
時空觀念：通過學(xué)習(xí)中國外交事業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時期中國外交政策的調(diào)整和變化，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。
史料實(shí)證：通過閱讀教材和相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生獲取歷史信息，分析歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。
歷史解釋：通過分析歷史事件和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識和歷史思維方法，對歷史事件進(jìn)行合理的解釋，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國情懷：通過學(xué)習(xí)中國外交事業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國在國際事務(wù)中發(fā)揮的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
第 18 課《科技文化成就》
唯物史觀：通過分析新中國成立以來科技文化成就的背景和原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技文化的發(fā)展是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。
時空觀念：通過梳理新中國成立以來科技文化成就的時間順序和空間分布，幫助學(xué)生建立起歷史的時空觀念，理解科技文化成就與時代背景的關(guān)系。
史料實(shí)證：通過提供豐富的歷史資料，如圖片、文獻(xiàn)、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行分析和論證，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識和能力。
歷史解釋：通過引導(dǎo)學(xué)生對新中國成立以來科技文化成就的背景、意義和影響進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國情懷：通過學(xué)習(xí)新中國成立以來科技文化成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。
第 19 課 社會生活的變遷
唯物史觀：通過分析新中國成立以來社會生活變遷的背景和原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會生活的變遷是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。
時空觀念：通過梳理新中國成立以來社會生活變遷的時間順序和空間分布，幫助學(xué)生建立起歷史的時空觀念，理解社會生活變遷與時代背景的關(guān)系。
史料實(shí)證：通過提供豐富的歷史資料，如圖片、文獻(xiàn)、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行分析和論證，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識和能力。
歷史解釋：通過引導(dǎo)學(xué)生對新中國成立以來社會生活變遷的背景、意義和影響進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國情懷：通過學(xué)習(xí)新中國成立以來社會生活變遷的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。

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