資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單位名稱：xx小學 課題：吉祥寶貝
適用年級：六年級 設計者：
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
本課是湘版美術六年級下冊第11課《吉祥寶貝》的第一課時，屬于“設計 應用”學習領域。
2.教材分析
本課是湘版美術六年級下冊第11課《吉祥寶貝》的第一課時，屬于“設計 應用”學習領域。親切可愛的吉祥物是孩子們喜愛的寶貝，他有著與眾不同的外形和強烈的個性，豐富了人們的物質生活和精神生活。教材內容以吉祥物為題材，滲透富有福鼎地方特色小吃—福鼎肉片的吉祥物造型圖案創意設計，激發學生熱愛家鄉的情感，培養學生的創新精神和設計意識。
3.學情分析
本課學習主體為小學六年級孩子，這個年齡段的孩子大多已經積累了比較豐富的美術基礎知識，掌握了一定的基本技能，具備一定的造型表現能力和想象創作能力。在教學過程中，應對他們的知識和技能進一步深化，加強學生對知識的綜合應用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：使學生了解吉祥物的基本功能和意義，能運用概括、夸張、變形等表現方法，設計平面吉祥物。
2.美術表現：能合理選材，綜合各種方法，制作吉祥物彩泥浮雕。
3.審美判斷：通過觀察、體驗、創作，培養學生的創新精神和設計意識。
4.創意實踐：運用擬人、象征、概括、夸張的表現方法設計一個富有個性又美觀的福鼎肉片吉祥物。
5.審美多元化與文化理解：學生能在學習活動中體現自己的個性與理想追求，傳遞強身建國的美好愿望。
三、學習重難點
學習重點：根據浮雕特性選擇彩泥的制作方法，創作彩泥浮雕突出視覺傳達的美感。
學習難點：培養學生小組合作意識，制作浮雕時樹立技術意識和設計意識。
四、評價任務
能運用擬人、象征、概括、夸張等方法設計出富有個性又美觀的福鼎肉片吉祥物圖案。
課時安排
2課時
六、教學過程（教學活動的實施過程）
一、 談話導入，創設情境
【設計意圖：從學生感興趣的話題入手，激發學生的學習興趣。再通過桐謠和肉片大叔視頻，讓學生了解家鄉的美食文化，激發學生熱愛家鄉的情感。】
同學們，在這秋高氣爽的季節里，一年一度的福鼎太姥山文化美食節就要召開了！誰知道我們家鄉的特色小吃有哪些？（請1個學生回答）老師也帶來了三大碗，猜猜是什么？（出示蒙層圖片）家鄉美食這么多，身為福鼎人，我真是感到太幸福了！
對了，看到肉片我想到了一首非常有趣的用福鼎話唱的小吃民謠，想聽嗎？教師唱民謠，大家都聽出來了嗎？請你說。這首民謠是肉片大叔教我的，今天肉片大叔還給我們送來了一碗肉片。酸辣爽口的味道中透著淡淡的香菜清香，難怪那么多外地游客慕名而來！
大叔說希望我們能幫他一個忙！下面，有請大叔！（視頻出示）同學們，肉片大叔請我們幫什么忙？請學生說，再出示課題：吉祥寶貝——福鼎肉片吉祥物設計。
【媒體應用說明：利用視頻讓學生了解福鼎肉片的美食文化；利用希沃蒙層功能，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。】
二、探索研究，創新設計
【設計意圖：通過觀察實物和圖片，感受肉片外形的獨特性，學會擬人、象征、概括、夸張的設計方法。】
把福鼎肉片設計成吉祥寶貝，宣傳我們家鄉的美食文化，這是多么有意義的事啊！我們要幫助大叔嗎？
1.探究外形的獨特性
我們先來看看肉片到底長什么樣 （板書：外形）（課件出示三個外形不一樣的肉片）請大家仔細觀察，誰愿意上來畫一畫肉片的外形？你為什么這樣畫？誰能用一個詞說說肉片的外形。指出肉片外形是不規則的，具有獨特性！（板書：獨特）
【媒體應用說明：利用希沃EN5的畫筆功能讓學生畫一畫，體會肉片外形的獨特性。】
2.探究創作方法
了解完肉片外形，我們快來探究創作方法吧！（板書：方法）
（1）探究象征法
（出示鼎鼎和茗茗）你們瞧，老師請來了兩位小伙伴，他們是實驗小學的吉祥寶貝鼎鼎和茗茗。請大家認真觀察再想想：他們是什么造型？學習擬人的方法。吉祥物身上有哪些裝飾物？引導學生觀察吉祥物身上的象征元素，學習象征方法。教師引導并板書： 擬人 象征
(2）探究概括、夸張法
再看這些經典的卡通形象，它們的外形整體給我們什么感覺？設計師們又用到那些方法？你能找出這些吉祥物身上夸張的部位嗎？學生觀察后說一說 。板書：（概括 夸張 ）
（3）探究設計方案
學到了這么多方法，回頭再看福鼎肉片，你想把它設計成什么樣？給大家一分鐘小組討論。
誰愿意來分享自己的創意？請學生說一說。（引導學生說象征元素；說調味料；說服飾等，課件相應出示鼎、白茶、太姥山、香菜、辣椒、姜絲。）教師在肉片上添畫、拖拽、組合一個吉祥物。 看來，學會了方法，設計吉祥物并不難！
【媒體應用說明：利用希沃EN5的圖形拖拽功能和畫筆功能添畫、組合一個吉祥物，為學生后面的創作起到示范的作用。】
（4）欣賞優秀學生作品
聽肉片大叔說，目前已經征集到一部分作品，我們來看看吧！老師相信大家也一定設計得非常棒！
三、自主創作，展示創意
【設計意圖：提出設計要求，為學生的創作指引方向。】
請看設計要求:運用擬人、象征、概括、夸張等方法在圓形素描紙上手繪一個富有個性又美觀的福鼎肉片吉祥物！
完成以后粘貼到展示墻上。（開始計時15分鐘）
四、互相評價，學會審美
【設計意圖：讓學生評價自己和同學的作品，是學會審美、提高欣賞能力的重要途徑。】
1、生評。請手里有辣椒的小評委，帶上辣椒上臺，仔細觀察這么多的吉祥寶貝，為你最喜歡的作品送上一個辣椒。我來采訪一個評委，說一說理由。
2、師評。老師手上也有個辣椒，贈送給外形和五官都非常有個性，而且色彩又鮮艷的作品。
3、自評。現在誰的辣椒最多，有請設計者，掌聲響起來！我們請設計師說說自己的設計理念。
【媒體應用說明：利用希沃授課助手的拍照功能點評學生作品，清晰高效 】
五、拓展延伸，情感升華
【設計意圖：啟發學生把學到的知識舉一反三的利用起來，加強學生對知識的綜合應用能力，感受學習美術的樂趣。】
同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？家鄉美食這么多，都等著大家去設計呢？有興趣的同學可以在家里和爸爸媽媽一起創作更多的吉祥寶貝，為我們家鄉的美食事業做出自己的貢獻！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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