資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單位名稱：xx小學 課題：標簽與品牌
適用年級：六年級 設計者：
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
本課為湖南美術出版社義務教育教科書六年級下冊第7課，屬于設計應用學習領域,學習內容聯系生活實際，認識、了解包裝的作用，學習包裝設計的一般步驟和設計思路。
教材分析
教材以礦泉水包裝為切入點，從包裝設計思路分析著手，傳達包裝所包含的要素，起到宣傳產品、樹立品牌的作用。欣賞設計師運用聯想方式的創作思路，拓展學生的思維能力。
本課與以往教材的關聯性：四年級下冊第13課《藏書票》學習過設計練習，學生對于設計制作有一定的基礎，本學期第一課形色協奏曲學生能提煉形和色的抽象元素，為《標簽與品牌》一課有一定的繪畫鋪墊，這課也為本冊第11課《吉祥寶貝》做好鋪墊。
3.學情分析
六年級學生心理逐漸成熟，認知能力、審美品位，綜合素養也在逐步提升。在本課之前學生學習過創作表達設計構想和設計作品等一些相關課目，已經積累了一定的設計基礎。學生要從各方面尋找設計素材、將創意、形式美其融入到設計中，相對較難，也是本課攻克的難關。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：學生了解商品包裝的不同形式和方法，及其在商業活動中的重要性。
2.美術表現：結合教學內容，尋找設計素材，利用美術技法能設計簡單包裝效果圖。
3.審美判斷：通過師生探究，自主探究，掌握包裝設計的一般步驟和設計思路，為喜歡的飲料產品設計標簽。
4.創意實踐：運用美術基礎知識和美術表現能力進行創新創造，體驗包裝構思設計過程，學習設計方法。
5.審美多元化與文化理解：正確認識藝術和生活的關系，培養熱愛生活的情感和美化生活創造生活的態度和追求。
三、學習重難點
學習重點：掌握包裝設計的一般步驟和設計思路，為喜歡的飲料產品設計標簽。
學習難點：設計有創意美感的標簽。
四、評價任務
了解基本的包裝設計要素，為自己喜歡的產品設計富有創意與美感，并想好設計說明和廣告詞以及富有美感的標簽。
課時安排
2課時
六、教學過程（教學活動的實施過程）
（一）情景創設，認識包裝。
1、師走到超市展架前說：“同學們，今天付老師帶大家來逛超市，我想買一袋瓜子，（出示三種瓜子：無包裝、簡易包裝、漂亮包裝）讓學生對比觀察。哪種瓜子更受歡迎呢？為什么？”
學生回答：第三種，因為有好看的包裝。
“那你們覺得包裝的作用是什么？”根據學生回答教師小結：包裝的作用是保護、美化、推銷商品。每個產品都有不同的包裝，除了紙包裝，還有其他材質嗎？
生根據經驗回答。
師：大家真是善于觀察生活，金屬、塑料、玻璃瓶等都是不同的包裝材質。
【設計意圖】以逛超市請學生選商品開場，引起學生共鳴，運用圖片對比的方法，使學生認識到包裝的重要性，了解不同包裝材質，激發學生學習興趣。
2、現在老師還需要一瓶怡寶礦泉水，大家能從貨架上幫我找到它嗎 你是如何快速找到的？(學生回答)
老師小結：原來好的包裝上的標簽，可以快速起到宣傳產品、樹立品牌的作用。今天我們就一起走進第7課《標簽與品牌》。
【設計意圖】實物貨架展示，學生從中找出老師指定商品，激發學生對標簽與品牌的認識，引出課題《標簽與品牌》，貼在黑板上。
（二）觀察分析，了解要素
1、實物觀察，你能從礦泉水的設計中讀出什么信息嗎？為什么會這么設計？
學生小組觀察討論，師引導學生總結包含要素（商標、文字、圖案、色彩）及設計含義。（板書：商標、圖案、文字、色彩）
【設計意圖】采取學生自主學習的方式更能調動學習積極性，讓學生自主觀察、探究，將課堂的主動權交給學生，體現學生學習主體地位。學生在自主探究中了解包裝設計的信息內容及設計思路，對設計要素有初步了解。
2、請學生用鏤空礦泉水道具擺出標簽上設計最醒目的部分。
【設計意圖】讓學生自主找出重點設計位置，明確設計重心。
（三）探究方法，設計指導
1、素材選擇
師：看到這個圖你能想到什么飲品？
教師出示課件，引導學生從蘋果中提取抽象或具象圖案作為素材。
小結：圖案的設計應與飲料種類匹配，分為人物、動物、植物等抽象、具象圖案。
【設計意圖：】引導學生可以從眾多素材中通過聯想的方法找到適合飲料設計的圖案。 2、開拓思維
教師課件出示世界和平、積極樂觀主題，你會聯想到哪些素材？如何組合應用？ 小結：素材用繪畫形式突出飲料特征，展現創意。
【設計意圖：】通過交流，擴展學生的想象空間。引導學生如何構思并將創意用繪畫形式表現出來，增強學生的藝術表現能力。
3、設計修改
出示學生設計圖，請你來改一改，如何更有美感？
小結：通過藝術設計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，富有創意美感的設計才是成功的設計。
【設計意圖：】通過修改設計小練習，可對學生是否掌握設計知識情況進行及時的反饋。
（四）師生共究，設計步驟
1、請同學們為金東方學校飲料新品設計標簽，聊設計思路。
【設計意圖：】學生的構思和想法在學生在創作前進行了解，為即將展開的創作做鋪墊。
2、觀察教師制作步驟
【設計意圖：】觀看教師示范，鞏固學生制作步驟。
3、欣賞優秀作品
【設計意圖：】激發孩子們創作的欲望。
（五）創造表現，畢業獻禮
師生統一以學校集團商標為品牌，設計系列飲品。課件出示作業要求并播放音樂。
【設計意圖：】集體為學校品牌做設計，作為畢業學生獻給學校的一份珍貴禮物，創意又有意義。
（六）展示評價，大膽表達
小組自評、互評、師評，圍繞造型圖案、色彩、創意等評價要點展開。
【設計意圖：】
1圍繞本課重難點展開評價，有效鞏固新知；
2.鼓勵學生大膽表達，給學生大膽創作和表達的時間和空間，形成藝術氛圍，提高自信心以及欣賞評價能力。
（七）拓展延伸，升華情感
總結并展示獨特的包裝設計
師結束語：同學們還有很多優秀的作品不能一一點評，習爺爺說道，未來需要有創新精神的人，今天大家的表現讓老師自豪！優秀的包裝設計不僅能滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活，下節課我們會學習更多的包裝知識，今天的課上到這里，下課！
【設計意圖：】
1.通過一節課的學習，對設計有了一定的了解和體驗，再進一步的欣賞，開闊孩子們的欣賞視野，更能增加對不同形式包裝的理解，了解包裝的豐富性和多樣性，感受現代設計的創新和創意。
2. 鼓勵同學們懷揣夢想，做一個有創新精神的人，為中華民族偉大復興的中國夢做出不懈努力，升華情感。
3、為下一節課做好鋪墊。


21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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