資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱：xx小學 課題：水墨詩心
適用年級：五年級 設計者：
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
通過“造型·表現”領域的學習活動，學生應達到以下目標︰第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動，激發想
像力和創新意識。
教材分析
第十課《水墨詩心》本科屬于“造型表現”學習領域。學習活動以欣賞活動為導向，用簡單的文字表達中國畫的意境的理解,幫助學生有更深入的體會，從而使大家更加喜歡中國畫。
學情分析
小學高年級的學生已具備一定的美術知識、美術技能，并積累了一定的古文知識。針對該段學生的年齡特征和心理特點，從學生興趣出發，結合學生生活經驗及對古文的了解，激發學生學習的主動性,在已有知識經驗的基礎上學會探索及應用,提高欣賞能力。學生在活動中，引發興趣、體驗國水墨畫的魅力。在對水墨國畫欣賞中，學生進行感知體驗，展開探究性學習，發表自己獨特的講解，成為學習的主人。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：學習美術基礎技能。
2.美術表現：鞏固水墨畫技法。
3.審美判斷：借助于名畫的形式畫出對生活的感受。
4.創意實踐：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想象畫出來，
5.審美多元化與文化理解：學生通過欣賞學習和自己的想象，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。
三、學習重難點
學習重點：鞏固水墨畫的基礎技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫;
學習難點：根據個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內容、技法的變化創造變體畫。
評價任務
使學生能夠運用繪畫知識和文學知識，感受分析中國畫作品，說出作品的表現特點，并大膽表述自己對畫中所表現意境的理解。
使學生能夠用水墨畫小品進行詩意表現。
課時安排
2課時
六、教學過程（教學活動的實施過程）
一、夏加爾和我
出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業。
師：他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰嗎？
【此環節的設計一開始就將挑戰的對象：夏加爾和我，挑戰的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學思想的挑戰。】
二、讓形象對話
那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕。看了這些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現力的和想象的地方你能說出來嗎？（學生回答）
夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現作品。
同學們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現一幅畫呢。（學生回答）我想同學們一定是能與大師一比高低的。
下面請同學們欣賞一首詩：
月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，
小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，
嗅著擠奶姑娘手中的芳香，
靜靜地
靜靜地
依偎著著軟軟的草地。
這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準備怎樣來設計這幅畫面呢？（學生回答）
同學們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現這個畫面的呢？（出示故鄉的夢圖畫）
夏加爾用色彩艷麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現實的表現，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學生回答）
這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現實的夢幻構思，其實在他所創作的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。
【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強烈地感染學生。讓孩子們也學著嘗試面對一首小詩的奇特想象訓練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而慢慢讀懂和走進夏加爾的藝術世界。】
三、品味東方與西方繪畫的意韻
二、演示、討論：他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學習了構圖、內容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，
在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。
執筆方法：中鋒、側鋒
師生同步小練習：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。
你發現墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）
三、改畫練習：
師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？
教師根據學生的意見重新改畫作品并總結改畫要點。
總結
板書設計 水墨詩心
詩中有詩
畫中有畫
第二課時
1.內容：核心內容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據構圖、意境的需要添加或刪除。
2.色彩：改畫成水墨畫時，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據名畫的配色來選用相應的顏色。
二、有了這樣的認識，你覺得如果讓你去改畫應該怎樣做呢？哪些部分會是你表現的重點？把你的想法和同桌交流一下。不過在畫的時候老師可要提醒大家要注意兩點：
1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點水，看（老師示范）注意不能反復來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記??！
2、細小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。
3、潤色時要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！
水墨味在于水墨交融后產生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細心去揣摩，精彩之處有時出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界。
三、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心 （學生作業）
四、水墨畫我想說有意思
夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點什么？（中國的水墨畫太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種神奇的畫法，畫更多的美景和你們一起交流。
今天我們認識了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號中我們認識了一點：美是有個性的，表現美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現的東西全都給鉤畫了出來。中國畫太神了！
板書設計
水墨詩心
賞析
評價
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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