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【湘美版】五下 第8課 星光燦爛 核心素養教案

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  1. 二一教育資源

【湘美版】五下 第8課 星光燦爛 核心素養教案

資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱:xx小學 課題:星光燦爛
適用年級:五年級 設計者:
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
教材分析
本課是簡易的立體構成練習,將一張平面的紙,通過構思設計和工藝制作手段,實現近似浮雕藝術的效果。
學生有一定的折疊基礎,不過對凸折線、凹折線的認識不夠,對示意圖的理解能力還很欠缺。因此本課在教學中加強了識圖的力度讓學生在制作的過程中降低難度。整個教學過程遵循學生的認知規律,循序漸進地讓他們領悟制作紙浮雕的形成原理。
學情分析
本課屬于“造型·表現”范疇里的簡易立體構成練習,將一張平面的紙,通過構思設計和工藝制作手段,實現浮雕藝術的效果。本節課面對的是五年級學生,本階段的本課屬于“造型·表現”范疇里的簡易立體構成練習,將一張平面的紙,通過構思設計和工藝制作手段,實現浮雕藝術的效果。學生已經有一定的美術素養,對一些簡單的創意和手工制作方法都有所掌握。分析能力、觀察能力、動手能力和語言表達能力都達到較為成熟的層次。喜歡自由組合進行合作學習喜歡在探究中獲取知識和經驗。對于學習折紙有一些經驗有一定的知識。對于凸折線和凹折線是第一次接觸所以在折紙時還是有一點困難。整個教學過程遵循學生的認知規律循序漸進,意在讓他們領悟制作紙浮雕的形成原理。
二、學習目標
(一)五維目標
1.美術基礎知識:了解美術相關基礎知識。
2.美術表現:了解立體紙星星的成形原理,能熟練識圖。
3.審美判斷:能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能,制作出立體紙星星。
4.創意實踐:培養學生觀察、分析、想象、動手實踐能力。
5.審美多元化與文化理解:激發學生對紙浮雕藝術的熱愛,提升學生的審美與鑒賞能力。
三、學習重難點
學習重點:識圖認識凸線和凹線,并掌握其折法,能運用這種方法折出有立體感的星星。
學習難點:動腦創新,制作出有個性的與眾不同的浮雕星星。
四、評價任務
(備注:評價任務是指向目標達成的學習任務)
課時安排
3課時
六、教學過程(教學活動的實施過程)
一、欣賞導入新課。
魔術變變變!出示兩個星星造型,一個是平面的,一個是立體的。學生對比欣賞思考:你們知道這兩個星星有什么不同之處?
學生明確:這個星星非常有立體感,好象從這個底板上浮起來一樣,我們把這種效果叫做浮雕,這個星星是用紙做的,所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》,制作紙浮雕星星。
二、學習新課。
1.引導發現
學生欣賞浮雕四角星星思考交流:這顆星星是用了什么方法,使平整的紙張,產生立體感的呢?
明確:折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。
2.看簡單的折疊示意圖 思考:紅藍虛線黑實線分別代表什么意思!
明確:紅色的虛線代表凸折線,藍色的虛線代表凹折線,黑色的實線代表裁切線。
3.根據示意圖(兩種)動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法,
明確:凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應的折疊線繪制出示意圖!
展示繪制快又好的示意圖!
板書設計 星光燦爛
介紹
折法
第二課時
復習:凸凹折線的折法
嘗試
試一試:出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流!
目的:這樣能鍛煉學生識圖能力,獨立完成星星基本形的制作!為后面的創新奠定基礎!
能讓你手中的星星更加與眾不同嗎?學生交流!
對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品
學生在書中對號入座填空!然后說一說四件作品的異同點!明確:圖一是基本形!1——4號星星都是根據基本形變話7而來!4號星的特別之處:光芒的表現!四個角中間可以有一個或更多光芒!
三、制作創新:
看了這幾種不同造型的星星后,是不是又想試一試呢?
趕快動手吧,看看哪一組動起手來,把這夜空點綴的更加美麗。 鼓勵制作快的多做幾種四角星!
四、展示學生作品師生互評
五、課堂小結及延伸
1.三角、四角、五角、六角、八角、不規則星等。
2.課件欣賞其它浮雕作品!
六、課堂小結.
剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴,希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空!讓那星光更加燦爛!
五、板書設計 星光燦爛
壓、折
剪、刻
第三課時
一、復習:凸凹折線的折法
二、制作紙浮雕
三、制作創新:
看了這幾種不同造型的星星后,是不是又想試一試呢?
趕快動手吧,看看哪一組動起手來,把這夜空點綴的更加美麗。 鼓勵制作快的多做幾種四角星!
四、展示學生作品師生互評
五、課堂小結及延伸
1.三角、四角、五角、六角、八角、不規則星等。
2.課件欣賞其它浮雕作品!
六、課堂小結.
剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴,希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空!讓那星光更加燦爛!
板書設計 星光燦爛
制作
展示
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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